西藏示范名校2025-2026学年高二上生物期末学业质量监测试题含解析.doc

西藏示范名校2025-2026学年高二上生物期末学业质量监测试题
注意事项:
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．用植物细胞工程技术将天竺葵与香茅草进行杂交可产生驱蚊香草，使有驱蚊作用的香茅醛随着植物的蒸腾作用散发到空气中，达到驱蚊的效果。下列有关培养过程的叙述，错误的是（）
A.原生质体的融合常用PEG作为诱导剂
B.形成的愈伤组织其代谢类型是自养需氧型
C.由杂种细胞→杂种植株，要经过有丝分裂和细胞的分化
D.该项技术可克服远缘杂交不亲和的障碍
2．下列有关生物体内化学元素的叙述，错误的是
A.同一生物体不同组织细胞内化学元素种类和含量大体相同
B.C、H、O、N是组成生物体内酶所必需的元素
C.蛋白质中的S元素存在于氨基酸的R基中
D.核酸中N存在于碱基中，蛋白质中的N主要存在于肽键中
3．在自然界，种群数量的增长既是有规律的，又是复杂多样的。判断下列相关表述正确的（ ）
A.将一种生物引入一新环境中，在一定时期内，这个生物种群就会出现“J”形增长
B.种群的“S”形增长只适用于草履虫等单细胞生物
C.由于环境容纳量是有限的，种群增长到—定数量就会稳定不变
D.对生活在冻原的旅鼠来说，不同年份的环境容纳量可能是不同的
4．下图表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质。下列叙述不正确的是（ ）

A.b细胞为浆细胞；②③等过程都需要细胞膜上的糖蛋白的参与
B.④过程是细胞的分裂与分化，⑥过程是抗原与抗体的结合
C.由造血干细胞形成的a、b、c细胞内蛋白质的种类有所不同
D.与Y合成和分泌直接有关的具膜细胞器是内质网和高尔基体
5．某种豌豆的花色由基因A、a和基因B、b控制。让紫花植株与红花植株杂交，所得F1全开紫花，F1自交，所得F2中紫花:红花:白花=12:3:1。下列叙述错误的是（　　）
A.白花植株的基因型是aabb
B.F1的基因型与亲本紫花植株的不同
C.F2紫花植株的基因型共有6种
D.若F2中的红花植株自交，子代会出现3种花色
6．细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，错误的是（ ）
A细菌有核糖体，无叶绿体 B.蓝藻无细胞核，也无核糖体
C.水绵有细胞核，也有叶绿体 D.酵母菌有细胞核，无叶绿体
二、综合题本大题共4小题
7．（9分）某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采集该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，又能驱赶乙昆虫。
请回答下列问题：
（1）上述现象中，物质X分别在__________________之间进行信息的传递。
（2）影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是_________和_________。影响乙昆虫活动的信息种类是__________________。蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是__________________
（3）若在上述植物上施用人工合成的物质X，短期内该植物上甲昆虫天敌数量_________，乙昆虫天敌数量_________。
（4）上述例子说明，生态系统中的信息传递具有__________________的作用。
8．（10分）在实验室里，将相等数目的甲、乙两种单细胞生物用相同的培养液分别放在两个容器中单独培养，得到如图1所示结果；将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到如图2所示结果。下列叙述正确的是（）

A.若增加或减少容器中培养液的量，图1中的曲线不会发生变化
B.从图1可以看出这两种生物单独培养时种群的增长都不受自身种群密度的限制
C.若把这两种生物放在自然界的同一环境下，可能不会出现图2所示结果
D.从图2可以推出两种生物混合培养时竞争强度的变化是由强到弱
9．（10分）人体的内环境稳态依赖于神经—体液—免疫调节机制来实现，请据图回答有关问题：

（1）图中下丘脑的神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有______的功能。
（2）若Y细胞代表甲状腺细胞，物质甲就是______；如果用物质丙饲喂正常动物，则物质乙的分泌的变化是______；此过程的调节机制称为______调节。
（3）当血浆渗透压过高时，_______________感受此变化产生兴奋，下丘脑产生并分泌的__________，通过促进肾小管、集合管上皮细胞对水的重吸收，使尿量______。
（4）血糖浓度上升会导致下丘脑血糖调节中枢兴奋并进行神经调节，使Z细胞分泌的激素增多，Z表示______细胞。
10．（10分）在生态农业建设中，珠江三角洲某城乡结合部利用农田、鱼塘等，构建了含植物（芦苇、藻类植物等）、动物（青鱼、浮游动物等）、微生物等多种生物的人工湿地，用于治理由排放的粪便污水造成的环境污染，并将净化后的水再排入自然水系，保护水体。经过几年治理，该区域呈现“鱼翔浅底”“水鸟翔集”等美丽景象，从而成为居民喜爱的漫地公园。请回答：
（1）调查该鱼塘中青鱼的种群密度，常采用的方法是___________。鱼塘每种生物都占据着相对稳定的___________有利于不同生物充分利用环境资源，这是群落中物种之间及生物与环境间___________的结果。
（2）粪便污水中的含P有机物被湿地的___________（生态系统成分）转化为磷酸盐，一部分被植物通过___________方式吸收进入体内，最终形成___________（写出两种）等有机物，各级消费者沿着___________捕食利用，从而将___________的形式进行传递。
（3）湿地公园的建成，大大改善了该地区的生态环境，生态系统的自我调节能力也在增强，这种能力的大小主要取决于___________。
11．（15分）下图是某家族遗传系谱图。设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b。据查Ⅰ-1体内不含乙病的致病基因。

（1）乙病是由_____染色体上隐性基因控制的遗传病。
（2）从理论上分析，若Ⅰ-1和Ⅰ-2再生女孩，可能有________种基因型，________种表现型。
（3）Ⅱ-7和Ⅱ-8婚配，他们生一个患甲病孩子的几率是___________。
（4）若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一个同时患两种病的孩子，那么他们再生一个正常男孩的几率是______________________。
参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、B
【解析】1、植物体细胞杂交：来自两个不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞（植物体细胞杂交技术）。
2、植物体细胞杂交的具体过程：

【详解】A、诱导原生质体的融合常用物理法（离心、振动、电激）和化学法（PEG），A正确；
B、形成的愈伤组织没有形成叶绿体，其代谢类型是异养需氧型，B错误；
C、由杂种细胞→杂种植株过程为植物组织培养，要通过有丝分裂和细胞的分化，细胞分裂增加细胞的数量，细胞分化增加细胞的类型，C正确；
D、植物体细胞杂交技术能克服远源杂交不亲和的障碍，培育新品种，D正确。
故选B。
2、A
【解析】同一生物体不同组织细胞中所含的元素种类大体相同，但含量存在差异，如红细胞中Fe元素较多，故A错误；
酶的化学本质是蛋白质或RNA，蛋白质的组成元素是C、H、0、N，RNA的组成元素是C、H、0、N、P，故B正确；
氨基酸的结构通式为，由此可见，蛋白质中的S元素只能存在于氨基酸的R基中，故C正确；
核酸中的N存在于含氮碱基中，蛋白质中的N主要存在于肽键中，故D正确。
3、D
【解析】1、J型增长
（1）条件：食物（养料）充足、空间条件充裕、气候适宜、没有敌害；（2）适用范围：实验条件下或种群迁入新环境最初一段时间。（3）特点：种群数量连续增长，第二年是第一年的λ倍（Nt=N0λt，λ代表增长倍数），无K值。
2、S型增长
（1）条件：资源有限、空间有限、受其他生物制约。（2）适用范围自然种群。（3）特点：增长速率先增大，后减小，K/2值处增长速率最大。
【详解】A、外来物种进入新环境初期，如果适应环境，而且没有天敌和资源较丰富等原因，在在一定时期内出现“J”型增长，A错误；
B、在自然条件下，大多数种群呈S型曲线增长，B错误；
C、由于环境容纳量是有限的，种群增长到一定数量就会保持相对稳定，C错误；
D、环境容纳量是可变的，K值会随着环境的改变而发生变化，不同地区、同一地区的不同年份环境不同，导致K值不同，D正确。
故选D。
4、A
【解析】据图分析，X是抗原，Y是抗体，b表示辅助性T细胞，c表示B淋巴细胞，d表示浆细胞，e表示记忆细胞，f表示吞噬细胞。

【详解】A、X是抗原，Y是抗体，则d细胞是浆细胞，②③过程是抗原呈递过程，需要细胞膜上糖蛋白的参与，A错误；
B、④过程是细胞分裂与分化，⑤过程是抗体分泌，⑥过程是抗原与抗体的特异性结合，B正确；
C、造血干细胞形成a、b、c是细胞分化的结果，分化的实质是基因的选择表达，故形成的细胞的蛋白质种类有所不同，C正确；
D、Y抗体属于分泌蛋白，与分泌蛋白合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体，其中核糖体没有膜结构，线粒体不是直接相关的细胞器，故与Y合成和分泌直接有关的具膜细胞器是内质网和高尔基体，D正确。
故选A。
5、D
【解析】分析题文：F2表现为12紫花：3红花1白花，符合9：3：3：1的变式，说明该植物花色受2对等位基因控制，且符合自由组合定律，子一代的基因型是AaBb，亲本纯合紫花植株的基因型是AAbb或aaBB，红花植株的基因型是aaBB或AAbb，故该植株紫花的基因型为A_B_、A_bb（aaB_）、红花的基因型为aaB_（A_bb），白花的基因型为aabb。
【详解】A、根据分析，白花植株基因型是aabb，A正确；
B、F1基因型是AaBb，而亲本紫花是AAbb或aaBB，基因型不同，B正确；
C、F2紫花植株的基因型A_B_（4种）、A_bb（aaB_）（2种），所以共6种基因型，C正确；
D、F2中的红花植株基因型为aaBB、aaBb或AAbb、Aabb，因此自交子代只有两种基因型，D错误。
故选D。
6、B
【解析】A.细菌属于原核生物，细胞内有核糖体，无叶绿体，A正确；
B.蓝藻属于原核生物，细胞内无细胞核，但有核糖体，B错误；
C.水绵是真核藻类，细胞内有细胞核，也有叶绿体，C正确；
D.酵母菌属于真菌，细胞内有细胞核，无叶绿体，是异养兼性厌氧型生物，D正确；
【考点定位】原核细胞结构与真核细胞结构

二、综合题：本大题共4小题
7、 ①.植物与甲昆虫的天敌、植物与乙昆虫 ②.非生物环境 ③.生物 ④.化学信息和物理信息 ⑤.物理信息 ⑥.增加 ⑦减少 ⑧.调节生物种间关系，维持生态系统的稳定性
【解析】生态系统中的信息传递是指生物与生物之间、生物与环境之间所进行的信息的传递过程；
信息包括：物理信息（如光、声、温度、湿度、磁力等）、化学信息（如生物碱、有机酸等物质）、行为信息（如动物的行为）。
【详解】（1）根据题意可知，植物会释放出挥发性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫，因此X分别在植物与甲昆虫的天敌；植物与乙昆虫之间进行传递。
（2）影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是无机环境（非生物）和生物；题中看到乙昆虫在夜晚活动，并且植物会释放出挥发性的物质X能驱赶乙昆虫，因此影响乙昆虫活动的信息种类是物理信息和化学信息，蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫，是利用乙昆虫在蜘蛛网上产生的振幅，因此所利用的信息种类是物理信息
（3）X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫，故甲昆虫天敌数量增加，乙昆虫天敌数量减少。
（4）上述例子说明，生态系统中的信息传递具有调节生物种间关系，维持生态系统的稳定性的作用。
【点睛】本题着重考查了生态系统的信息传递方面的知识，要求考生具有一定的审题能力和理解能力，并能够准确区分物理信息和化学信息。
8、C
【解析】结合题干和图示可知，甲、乙两种单细胞生物用相同的培养液分别放在两个容器中培养，种群数量都能呈S型增长曲线；甲、乙两种单细胞生物用同样的培养液放在一个容器中混合培养，则出现竞争关系，甲种单细胞生物在竞争中取得优势，呈S型增长曲线，乙种单细胞生物在竞争中处于劣势，最终被淘汰。
【详解】A、增加或减少容器中培养液的量，相当于资源和空间增加或减少，图1中的曲线中存活个体数一定会发生变化，A错误；
B、图1中甲、乙两种生物种群数量都呈S型增长曲线，当种群密度增加时种内斗争加剧，因此两种生物单独培养时种群的增长均受自身密度的限制，B错误；
C、自然界的环境条件复杂，甲、乙两种群受天敌、食物、气候等多种因素影响，一般不会出现实验条件下物种在竞争中灭亡的情况，C正确；
D、图2中两种生物混合培养时竞争强度由弱到强再到弱，D错误。
故选C。
9、（1）内分泌（2） ①.促甲状腺激素释放激素 ②.减少 ③.反馈
（3） ①.下丘脑渗透压感受器 ②.抗利尿激素 ③.减少
（4）胰岛B
【解析】下丘脑在调节内分泌腺时有两种途径：一种是通过传出神经直接作用于腺体，例如血糖的调节中，下丘脑通过传出神经直接作用于内分泌腺胰岛，在本题中，作用于Z细胞就属于这种类型；另外一种是下丘脑分泌相关的激素作用于相关的腺体来调节，比如甲状腺激素的分级调节，本题中物质甲→X细胞→物质乙→Y细胞→物质丙属于这种类型。当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异的生理效应，当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌这一过程叫反馈调节，当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制这种激素的分泌这一过程叫负反馈，当血液中该激素的含量过高时促进这种激素的分泌这一过程叫正反馈调节。反射需要有反射弧的参与，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成，其中效应器可以是肌肉，也可以是腺体。
【小问1详解】
下丘脑的神经细胞除具有神经细胞的功能外，还能分泌促甲状腺激素释放激素，促性腺腺激素释放激素，抗利尿激素等多种激素，即还有分泌功能。
【小问2详解】
若Y细胞代表甲状腺细胞，物质丙就是甲状腺激素，物质乙是促甲状腺激素，细胞X是垂体细胞，作用于垂体的物质甲是促甲状腺激素释放激素；
甲状腺激素含量增加时，会抑制垂体分泌促甲状腺激素，所以如果用含有物质丙的饲料饲喂正常动物，则物质乙的分泌量的变化是减少，此调节过程称为反馈调节。
【小问3详解】
细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，由下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素增加，抗利尿激素作用于肾小管、集合管，使肾小管、集合管重吸水量增加，从而减少尿量。
【小问4详解】
血糖浓度上升会导致下丘脑血糖调节中枢兴奋并进行神经调节，使胰岛B细胞分泌胰岛素的量增加，从而降低血糖的浓度，因此Z表示胰岛B细胞。
【点睛】本题属于基础题，一图综合了很多知识点，突出了下丘脑在稳态中的重要功能，解题时一定要根据具体问题去解读题图，联系所学知识点作答。
10、（1） ①.标记重捕法 ②.生态位 ③.协同进化
（2） ①.分解者 ②.主动运输 ③.DNA、RNA、磷脂、ADP、ATP、NADPH ④.食物链（网） ⑤.P元素以含P有机物
（3）营养结构的复杂程度
【解析】1.生态系统的结构包括生态系统成分和营养结构（食物链和食物网）。2.生态系统中的成分有：①非生物的物质和能量：空气、水、矿物质、阳光、热能 ；②生产者：属自养生物（主要是绿色植物）；是生态系统的主要成分；③消费者：属异养生物（各种动物）；分类：初级消费者、次级消费者、三级消费者；④分解者：属异养生物（细菌、真菌等营腐生生活的微生物），其作用为：分解动植物遗体、排出物和残落物中的有机物为无机物归还到无机环境。
生态位：一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。因此，研究某种动物的生态位，通常要研究它的栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等。研究某种植物的生态位，通常要研究它在研究区域内的出现频率、种群密度、植株高度等特征，以及它与其他物种的关系等。
【小问1详解】
青鱼活动 能力强，活动范围广，因此，调查青鱼的种群密度，常采用的方法是标记重捕法。鱼塘每种生物都占据着相对稳定的生态位，即占有相对稳定的空间和资源，有利于不同生物充分利用环境资源，这是群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果。
小问2详解】
粪便污水中的含P有机物通过分解者的分解作用转化为磷酸盐，而后可被植物吸收利用，即一部分被植物通过主动运输的方式吸收进入体内，最终形成DNA、RNA、磷脂、ADP、ATP、NADPH等含磷的有机物，而后被各级消费者沿着食物链（网）捕食利用，从而将P元素以含P有机物的形式进行传递，即在生物群落内部磷元素是以含P有机物的形式传递的。
【小问3详解】
湿地公园的建成，大大改善了该地区的生态环境，随着该生态系统中物种丰富度的提高，生态系统中营养结构变得越来越复杂，因而生态系统的自我调节能力也在增强，即生态系统自我调节能力的大小主要取决于生态系统中营养结构的复杂程度，该能力的大小与生态系统营养结构的复杂程度呈正相关。
【点睛】熟知生态系统的结构和功能是解答本题的关键，生态位的含义以及种群密度的调查方式也是本题额考点之一，共同进化的含义以及生态系统稳定性的高低也是本题的重要考点。
11、（1）X（2） ①.6 ②.2
（3）1/3（4）1/8
【解析】分析题图：1号和2号均正常，但他们有一个患甲病的女儿（7号），即“无中生有为隐性，隐性遗传看女病，女病男正非伴性”，说明甲病为常染色体隐性遗传病；1号和2号均正常，但他们有一个患乙病的儿子（6号），说明乙病为隐性遗传病，又已知Ⅰ-1体内不含乙病的致病基因，说明乙病为伴X染色体隐性遗传病。
【小问1详解】
由以上分析可知，甲病是由常染色体上的隐性致病基因控制的遗传病；而乙病为X染色体上的隐性致病基因控制的遗传病。
【小问2详解】
根据7号（aa）可知双亲关于甲病的基因型均为Aa，又知6号患乙病，且双亲正常，则亲本关于乙病的基因型为XBXb、XBY，即Ⅰ-1的基因型是AaXBY，Ⅰ-2的基因型为AaXBXb， 他们再生女孩可能的基因型：Aa×Aa子代有3种基因型，2种表现型，XBY×XBXb的后代女孩的表现型为1种，基因型2种。由于满足基因自由组合，所以再生一女孩的表现型2×1=2种，基因型3×2=6种。
【小问3详解】
Ⅱ-7患有甲病，其基因型为1/2aaXBXB、1/2aaXBXb。3号和4号表现正常，却生出了患甲病的孩子，二者的关于甲病的基因型为Aa，则表现正常的Ⅱ-8的基因型为（1/3AA、2/3Aa）XBY， Ⅱ-7和Ⅱ-8婚配，他们生一个患甲病（aa）孩子的几率是2/3×1/2＝1/3。
【小问4详解】
若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一个同时患两种病的孩子（aaXbY），则可确定Ⅱ-7的基因型aaXBXb，Ⅱ-8的基因型为AaXBY，所以他们再生一个正常男孩（A-XBY）的几率是1/2×1/4＝1/8。
【点睛】本题结合图解，考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种单基因遗传病的类型及特点，能正确分析遗传图解，准确判断这两种遗传病的遗传方式及相应个体的基因型，再结合所学的知识准确答题。