2026届山东省枣庄市第四十一中学生物高二上期末达标检测试题含解析.doc

2026届山东省枣庄市第四十一中学生物高二上期末达标检测试题
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．
5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1．下列有关基因工程技术叙述不正确的是（ ）
A.重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、DNA连接酶
B.一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，具有特异性
C.选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快
D.只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达
2．如图表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图．下列叙述正确的是（）

A.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节
B.丙细胞周围毛细血管中不存在a
C.甲器官既能传导兴奋，又能分泌多种激素
D.当甲状腺激素分泌增多时，甲的分泌会随之增多
3．有些地方的人们有食用草乌炖肉的习惯但草乌中含有乌头碱，乌头碱可与神经元的钠离子通道结合，使其持续开放，从而引起呼吸衰竭、心律失常等症状，严重可导致死亡。下列判断不合理的是（）
A.食用草乌炖肉会影响身体健康
B.钠离子通道打开可以使胞外的Na+内流
C.钠离子通道持续开放会使神经元持续处于静息状态
D.阻遏钠离子通道开放的药物可以缓解乌头碱中毒症状
4．下列物质或结构只存在于植物细胞而不存在于动物细胞的是
A.糖原、淀粉 B.DNA、RNA C.中心体、核糖体 D.细胞壁、大液泡
5．植物激素对植物的生长发育至关重要，下列叙述正确的是（ ）
A.新鲜的小青菜中脱落酸含量相对较高
B.自然萌发的黄豆芽中含有多种植物激素
C.猕猴桃果实中通常含有少量自身合成的萘乙酸
D.自然成熟的葡萄中不再含有细胞分裂素和生长素
6．湿地是地球上重要的生态系统，下列相关叙述错误的是
A.湿地由浅水区向陆地方向依次生长着芦苇、碱蓬等，体现了群落的水平结构
B.要恢复湿地生物多样性，在无机环境得到改善的基础上，首先应增加分解者的种类和数量
C.人工湿地可以净化污水，改善水质，调节小气候，体现了生物多样性的间接价值
D.恢复湿地的最佳方法是减少人为维护活动，尽可能采用自然恢复的方法
7．在浅海中，牡蛎与鱼类、微生物等所有生物生活在一起。这些生物构成了
A.群落 B.种群 C.生态系统 D.生物圈

8．（10分）栎树是某森林中主要的生产者，舞毒蛾啃食栎树。栎树盛果期时丰富的果实会把白尾鹿吸引到森林中，鹿身上的扁虱会跳到森林地面产卵。大量的栎树果实也吸引着白足鼠，扁虱卵孵化出的幼虫吸食白足鼠血和人血，同时会将白足鼠体内的螺旋菌传播给人类，使人类患上莱姆病。下列相关分析错误的是
A.扁虱与鼠、鹿、人之间的寄生关系导致螺旋菌传播到人
B.舞毒蛾数量增加使栎树减产，人类患莱姆病的风险增加
C.栎树盛果期时，该区域人类患上莱姆病的风险明显提高
D.生物多样性是维持生态系统结构和功能稳态的必要条件
二、非选择题
9．（10分）2017年10月美国三位遗传学家因为发现了昼夜节律的分子机制荣获诺贝尔生理或医学奖。褪黑素是哺乳动物和人类的松果体产生的一种激素，其分泌呈现明显的昼夜节律变化，白天分泌减少，黑夜分泌增加。对于人和哺乳动物，褪黑素在调节睡眠、提高免疫力等方面均有重要影响。请据图回答下列问题：

（1）由图可知光暗信号调节褪黑素分泌的过程，属于________调节。有人喜欢长期熬夜玩手机或电脑，从而扰乱了生物钟，易出现失眠等现象，推测其原因是手机或电脑的光线____________（填“促进”或“抑制”）褪黑素分泌，进而影响睡眠。
（2）科学研究发现，褪黑素对下丘脑－垂体－性腺轴的功能活动有抑制作用。现提供若干只健康的幼年雄性小鼠，请设计实验加以验证。
实验操作：将小鼠平均分成两组，实验组手术切除松果体，对照组______________，将实验组和对照组的小鼠都放在适宜且相同的环境下饲养一段时间，测定各组的睾丸重量和血浆中褪黑素含量。
预期结果：褪黑素含量实验组_______对照组，睾丸重量实验组_______对照组。
（3）在动物实验中发现，切除啮齿类动物的松果体后，该动物的胸腺和脾脏功能被抑制，主要表现在T细胞介导的免疫功能的变化。若再给该动物注射褪黑素，则其免疫功能又会恢复。由此推测，褪黑素会影响_____________免疫。
10．（14分）人乳头瘤病毒（HPV）为DNA病毒，已知的亚型有100多种，分低危型和高危型。子宫颈癌主要由高危型持续感染所致，严重危害妇女的身心健康。图1是HPV入侵机体后，机体作出的部分免疫应答示意图，据图回答：

（1）HPV在免疫学上被称作______。
（2）图1中甲是______细胞，图1所示过程称为______免疫，不能清除HPV。
（3）若要完全清除HPV，还需要体液免疫参与，过程如图2。即大多数抗原经过[A]______细胞的摄取、加工处理，将其内部隐藏的抗原暴露出来，然后呈递给[B]______，抗原还可直接刺激[C]______。[C]受刺激后增殖分化形成浆细胞和[E]______，浆细胞能产生物质[F]______。
11．（14分）图甲是某种特异性免疫的大致过程，图乙是初次免疫和二次免疫的相关情况变化曲线。请回答下列问题：

（1）图甲表示的是_____免疫过程，巨噬细胞具有_____的作用。
（2）图甲中能够特异性识别抗原的细胞是_____（有字母标注的填字母）。
（3）注射疫苗可以预防传染病的发生，机体注射某种疫苗后在较长时间内不会患该病，请根据乙图分析原因_____。
（4）为探究机体清除肿瘤细胞是否与体液免疫有关，某同学设计实验方案如下：将肿瘤体积大小相同的若干小鼠（体内已有的免疫细胞和造血干细胞已被射线杀死）均分为A、B两组，A组做手术但不破坏骨髓，B组做手术且破坏骨髓，一段时间后比较两组小鼠肿瘤体积大小。该实验方案不能达到探究目的，原因是_____。
12．阿尔兹海默病（AD，老年痴呆症）是一种神经退行性病，主要以进行性记忆力减退和获得性知识丧失，直至日常生活能力完全丧失为特征。有数据显示，我国阿尔兹海默病患者已经超过了1000万，居全球之首。人脑组织有大量乙酰胆碱（Ach），但乙酰胆碱的含量会随着年龄的增加而下降。正常老人比青年下降30%，而老年痴呆患者下降更为严重，可达70%一80%。主流研究认为人体内Ach含量增多与阿尔兹海默病的症状改善显著相关。
（1）大豆异黄酮（SIF）是大豆的提取物，与雌激素结构相似，具有类似雄激素的作用，可用于治疗与雌激素水平低下相关疾病，如妇女围绝经期综合征等（围绝经期是指妇女绝经前后的一段时期）。为了探究大豆异黄酮对阿尔兹海默病大鼠乙酰胆碱代谢的影响，某科研小组以β一淀粉样蛋白注入海马组织内来获得AD大鼠模型，给予不同剂量的IF后。现察大鼠海马组织内反映乙酰胆碱代谢的三种物质一乙酰胆碱、胆碱乙酰转移酶（合成Ach的酶）、胆碱酯酶（降解Ach的酶）的含量变化，得到以下结果：
组别
乙酰胆碱
胆碱乙酰转移酶
胆碱酯酶
对照组
34．86
26．33
62．04
AD模型组
11．93
7．12
16．99
SIF低剂量组（3mg/kg）
21．61
11．49
40．22
SIF高剂量组（9mg/kg）
29．14
18．36
43．34
回答下列问题：
①对照组中对大鼠的处理为__________________________。
②结合表格中的数据，推测大豆异黄酮可能对绝经后妇女患阿尔兹海默病有一定的预防和治疗作用。因为雌激素可_____________（填“升高”或“降低”）细胞中β-淀粉样蛋白的表达，____________（填“促进”或“抑制”）海马组织中乙酰胆碱的合成。
（2）有研究表明，副交感神经末梢释放乙酰胆碱在心胜中产生抑制性的效果，降低心率。具体机制如图所示。请据图分析副交感神经末梢释放乙酰胆碱降低心率的机制。__________________________。

（3）结合题干信息，提出一条治疗阿尔兹海默病的思路：_____________。
参考答案

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1、D
【解析】1.基因工程的工具：
（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂。
（2）DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键。
（3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒。
基因工程技术的基本步骤：
（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。
（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。
（3）将目基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。
（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。
【详解】A、限制酶被喻为“分子手术刀”、DNA连接酶被喻为“分子针线”，是重组DNA技术中运用的两种工具酶，A正确；
B、限制酶具有特异性，即一种限制性核酸内切酶只能识别DNA中一种特定的核苷酸序列，并在该部位切割，B正确；
C、由于细菌细胞体积小，繁殖周期短；遗传物质少等，因此细菌可以作为基因工程的受体细胞，C正确；
D、目的基因进入受体细胞中，由于操作失误和不可预测的干扰等，并不是所有受体细胞接受目的基因后，目的基因都能按照预先设计方案在受体细胞中成功表达，因此在基因工程中还需要进行目的基因的检测与鉴定步骤，D错误。
故选D。
2、C
【解析】由图可知：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素。促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少。所以甲是下丘脑，乙是垂体，丙是甲状腺，a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素。
【详解】A、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能作用于垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌的甲状腺激素能反过来抑制垂体分泌促甲状腺激素，故乙结构（垂体）的活动受甲结构（下丘脑）和丙结构（甲状腺）分泌的激素调节，A错误；
B、a促甲状腺激素释放激素，通过体液运输到全身各处，但只对垂体起作用，因此丙（甲状腺）细胞周围毛细血管中存在a，只是不能对甲状腺起作用，B错误；
C、下丘脑神经细胞既可以传导兴奋，是神经调节的组成部分，也可以分泌多种激素（如促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等），又是体液调节的组成部分，C正确；
D、当甲状腺激素分泌增多时，甲状腺激素能反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，会导致甲（下丘脑）分泌的促甲状腺激素释放激素减少，D错误。
故选C。
3、C
【解析】神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正。神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突。
【详解】A、草乌中含有乌头碱，乌头碱可与神经元的钠离子通道结合，使其持续开放，从而引起呼吸衰竭、心律失常等症状，严重可导致死亡。因此食用草乌炖肉会影响身体健康，A正确；
B、钠离子通道打开可以使胞外的Na+内流，B正确；
C、钠离子通道持续开放可以使胞外的Na+持续内流，会使神经元持续处于动作电位，C错误；
D、阻遏钠离子通道开放的药物可以缓解乌头碱引起持续兴奋的中毒症状，D正确。
故选C。
4、D
【解析】糖原是动物特有的多糖，A错误；植物细胞和动物细胞中都含有DNA和RNA，B错误；动植物细胞中都有核糖体，动物细胞和低等植物细胞中都含有中心体，C错误；植物细胞有细胞壁和大液泡，而动物细胞没有，D正确。
5、B
【解析】不同植物激素的生理作用：
生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。
细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分化；防止植物衰老。
脱落酸：合成部位：根冠、萎焉的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。
乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。
【详解】A、新鲜的小青菜中脱落酸含量相对较低，A错误；
B、植物的生命活动是多种激素相互作用、共同调节的结果，据此可推测自然萌发的黄豆芽中含有多种植物激素，B正确；
C、萘乙酸是人工合成的植物生长调节剂，不是植物自身合成的物质，C错误；
D、自然成熟的葡萄中也会含有细胞分裂素和生长素，只是含量少而已，D错误。
故选B。
点睛】
6、B
【解析】湿地是地球上重要的生态系统，被称为“地球之肾”，湿地对生态系统起到了重要的调节功能，可以净化污水，改善水质，调节小气候，体现了生物多样性的间接价值；要恢复湿地生物多样性最佳方法就是减少人为干扰让其自然恢复；在无机环境得到改善的基础上，首先增加生产者的种类和数量有利于恢复生物多样性，生产者是生态系统的主要成分，是生态系统的基石。
【详解】由于土壤湿度、地形变化等不同导致该湿地水平方向上植物分布不同，属于群落的水平结构，A正确；生产者是生态系统的主要成分，是生态系统的基石，所以要恢复生物多样性应首先增加生产者种类和数量，B错误；人工湿地可以净化污水，改善水质，调节小气候，对生态系统起到了重要的调节功能，体现了生物多样性的间接价值，C正确；恢复湿地的最佳方法是减少人为干扰，尽可能采用自然恢复的方法，D正确；故选B。
7、A
【解析】生命系统结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈．其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次。
①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。
③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起
④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
⑧生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体。
⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
【详解】在浅海中，牡蛎与鱼类、微生物等所有生物生活在一起。这些生物构成了构成了群落，符合群落的定义，一定的区域全部生物。
故选A。
【点睛】本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，只有考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识。
8、B
【解析】生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，称为生态系统的稳定性。生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力。该能力的基础是负反馈调节。物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大，抵抗力稳定性越高。生态系统的稳定性具有相对性，当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新和自我调节能力时，便可导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃。
【详解】A、扁虱卵孵化出的幼虫吸食白足鼠血和人血，它们之间属于寄生关系，同时会将白足鼠体内的螺旋菌传播给人类，A正确；
B、舞毒蛾数量增加使栎树减产，白尾鹿减少，导致扁虱减少，人类患莱姆病的风险减少，B错误；
C、栎树盛果期时，白尾鹿增加，导致扁虱增加，该区域人类患上莱姆病的风险明显提高，C正确；
D、生物多样性是维持生态系统结构和功能稳态的必要条件，D正确。
故选B。
【点睛】分析本题关键要结合题意厘清扁虱与鼠、鹿、人之间的关系（寄生）以及是将螺旋菌传播给人病导致人类患莱姆病的经过。

二、非选择题
9、 (1).神经 (2).抑制 (3).只做手术不切除松果体 (4).低于 (5).大于 (6).体液免疫和细胞免疫(特异性免疫)
【解析】结合题意分析可知，通过“光周期信号刺激视网膜→松果体→分泌褪黑素”途径对生物钟的调控。在淋巴细胞中含有特异性褪黑素受体，说明褪黑素可以与相应的受体发生特异性结合，（直接）作用于淋巴细胞，从而影响免疫力。
【详解】（1）由图可知，通过“光周期信号刺激视网膜→松果体→分泌褪黑素”途径属于神经调节。有人喜欢长期熬夜玩手机或电脑，手机或电脑的光线抑制了褪黑素的分泌，从而扰乱了生物钟，易出现失眠等现象。
（2）研究褪黑素对下丘脑-垂体-性腺轴的功能活动有抑制作用，实验的自变量是有无褪黑素，而褪黑素是松果体分泌的，故实验组切除松果体，对照组假手术处理-只做手术不切除松果体，将实验组和对照组的小鼠都放在适宜且相同的环境下饲养一段时间，测定各组的睾丸重量。预期结果：褪黑素含量实验组低于对照组，睾丸重量实验组大于对照组。
（3）T细胞既参与体液免疫，又参与细胞免疫，故切除啮齿类动物的松果体后，该动物的胸腺和脾脏功能被抑制，主要表现在T细胞介导的免疫功能的变化，应该是体液免疫和细胞免疫（特异性免疫）都被抑制，而再给该动物注射褪黑素，则其免疫功能又会恢复。由此推测，褪黑素会影响体液免疫和细胞免疫（特异性免疫）。
【点睛】本题考查了激素调节和免疫调节，综合性较强，意在考查考生对于相关内容的理解和掌握，属于中等难度题。
10、（1）抗原（2） ①.细胞毒性T ②.细胞
（3） ①.抗原呈递细胞 ②.辅助性T细胞 ③.B细胞 ④.记忆B细胞 ⑤.抗体
【解析】人体免疫系统分为特异性免疫和非特异性免疫，特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，体液免疫主要依靠B淋巴細胞，细胞免疫主要依靠T淋巴细胞。
【小问1详解】
人乳头瘤病毒 (HPV) 在免疫学上作为抗原，能够引起机体产生免疫反应的物质；
【小问2详解】
图1中甲是细胞毒性T细胞，细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解死亡，释放出抗原，不能清除抗原 (HPV)属于细胞免疫；
【小问3详解】
结合图2和体液免疫过程分析：大多数抗原经过（A）抗原呈递细胞的摄取、处理，将其内部隐藏的抗原暴露出来，呈递给（B）辅助性T细胞，少数抗原还可以直接刺激（C）B细胞，B细胞增殖分化成浆细胞和（E）记忆B细胞，其中浆细胞能合成分泌（F）抗体，抗体与抗原发生特异性结合，达到消灭病原体的目的。
【点睛】本题考查细胞免疫和体液免疫的相关知识，熟记其过程、各细胞的作用是解答的关键。
11、（1） ①.体液 ②.摄取、处理、呈递抗原；
（2）a、bd（3）机体在注射疫苗后产生了记忆细胞，记忆细胞可以在抗原消失后存活很长时间，当再次接触这种抗原时，记忆细胞能迅速增殖分化，分化后能快速产生大量抗体
（4）B组破坏骨髓后缺乏造血干细胞，B细胞和T细胞均无法形成，体液免疫和细胞免疫都丧失，不能排除是与细胞免疫有关
【解析】题图分析，图甲是体液免疫的过程，细胞a表示T细胞，细胞b表示B细胞，细胞c表示浆细胞（效应B细胞），细胞d表示记忆细胞；图乙是初次免疫和二次免疫抗体的浓度，与初次免疫相比，二次免疫产生抗体的速度快、数量多。
【小问1详解】
图甲中有抗体，该过程为体液免疫过程。巨噬细胞具有摄取、处理、呈递抗原的作用；细胞c产生抗体，为浆细胞（效应B细胞）。
【小问2详解】
图甲是体液免疫的过程，细胞a表示T细胞，细胞b表示B细胞，细胞c表示浆细胞，细胞d表示记忆细胞，其中只有浆细胞不能识别抗原，因此图中a、b、c、d能够识别抗原的是a、b、d。
【小问3详解】
注射疫苗可以预防传染病的发生，机体注射某种疫苗后在较长时间内不会患该病。从图乙中可以看出，当再次感染相同的病原体后，产生抗体既多又快，而机体在注射疫苗后产生了记忆细胞，记忆细胞可以在抗原消失后存活很长时间，当再次接触这种抗原时，记忆细胞能迅速增殖分化，分化后能快速产生大量抗体，因此人不易患病。
【小问4详解】
某同学为探究机体清除肿瘤是否与体液免疫有关，实验的目的是探究机体清除肿瘤是否与体液免疫有关，据此可知，本实验的自变量是是否存在体液免疫，因变量是肿瘤细胞量的变化，据此设计实验如下：将肿瘤体积大小相同的若干小鼠（体内已有的免疫细胞和造血干细胞已被射线杀死）均分为A、B两组，A组做手术但不切除骨髓，B组切除骨髓（无体液免疫过程，但实际也无细胞免疫过程），一段时间后比较两组小鼠肿瘤体积大小。该实验方案不能达到探究目的，原因是B组切除骨髓后缺乏造血干细胞，B细胞和T细胞均无法形成，体液免疫和细胞免疫都丧失，不能排除是与细胞免疫有关。
【点睛】熟知细胞免疫和体液免疫过程是解答本题的关键，正确分析图示的信息是解答本题的前提，掌握疫苗的作用机理是解答本题的另一关键。
12、（1） ①.将等量的生理盐水注射到大鼠的海马组织 ②.降低 ③.促进
（2）副交感神经末梢释放的乙酰胆碱与其受体结合，G蛋白的亚基就会分开。G蛋白亚基在细胞膜内移动到钾离子通道处，使钾离子通道打开，引起钾离子外流，产生超极化，从而使心率降低
（3）抑制乙酰胆碱酯酶的活性来防止乙酰胆碱的分解（或研发可以降解β淀粉样蛋白的药物或研发抑制β淀粉样蛋白合成的药物或研发β淀粉样蛋白的抗体或研发能增强胆碱能神经元（释放乙酰胆碱作为神经递质的神经元）功能的药物）
【解析】神经递质存在于突触前膜，由突触前膜释放，作用于突触后膜，引起突触后膜的膜电位发生变化，神经递质作用完后，会被相关的酶水解。
分析题意可知，实验中β一淀粉样蛋白注入海马组织内来获得AD大鼠模型，给予不同剂量的IF，分析乙酰胆碱、胆碱乙酰转移酶（合成Ach的酶）、胆碱酯酶（降解Ach的酶）的含量变化，该实验的自变量是AD模型鼠和普通鼠、不同剂量的IF（以SIF代替），因变量是乙酰胆碱、胆碱乙酰转移酶（合成Ach的酶）、胆碱酯酶（降解Ach的酶）的含量变化。
【小问1详解】
①据题意可知，AD模型组大鼠是以β-淀粉样蛋白注入海马组织得到的大鼠，对照组应该将等量的生理盐水注射到大鼠的海马组织。
②根据表格数据可知，与对照组相比，AD模型组相比大鼠大海马组织内乙酰胆碱含量下降，说明β-淀粉样蛋白能抑制海马组织中乙酰胆碱的合成；与AD模型组相比，SIF低剂量组大鼠大海马组织内乙酰胆碱含量升高，说明SIF能促进海马组织中乙酰胆碱的合成；大豆异黄酮（SIF）是大豆的提取物，与雌激素结构相似，具有类似雌激素的作用，因此推测雌激素可降低细胞中β-淀粉样蛋白的表达，促进海马组织中乙酰胆碱的合成。
【小问2详解】
由图可知，副交感神经末梢释放的乙酰胆碱与心脏起搏细胞的细胞膜上相应的受体结合，G蛋白的亚基就会分开。G蛋白亚基在细胞膜内移动到钾离子通道处，G蛋白亚基与钾离子通道结合，使钾离子通道打开，引起钾离子外流，产生超极化，从而使心率降低。
【小问3详解】
根据题意可知，阿尔兹海默病产生的原因是细胞中β淀粉样蛋白积累，导致乙酰胆碱合成减少，胆碱乙酰转移酶和胆碱酯酶活性增强，影响了兴奋的传递和产生。因此阿尔兹海默病的治疗思路是抑制乙酰胆碱酯酶的活性来防止乙酰胆碱的分解（或研发可以降解β淀粉样蛋白的药物或研发抑制β淀粉样蛋白合成的药物或研发β淀粉样蛋白的抗体或研发能增强胆碱能神经元（释放乙酰胆碱作为神经递质的神经元）功能的药物）。
【点睛】本题主要考查兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在细胞间的传递的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。