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噪声环境.ppt

1、Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,LOGO,第三讲 噪声环境,内容提要,声音及其度量,1,人对声音的主观感觉,2,噪声及危害,3,噪声的测量与评价标准,4,5,噪声控制,第一节 声音及其度量,声音的基本概念,声音的描述,声音的度量,声压与声压级,声压级的合成法则,频谱分析,声音的基本概念,声音的概念,从物理方面讲:物体震动后,在弹性介质中以波的形式向外传播的机械振动叫做声音;,从生理学讲:当机械

2、振动传到人耳能够引起声响感觉的叫做声音。,声音的描述,描述声音的三个基本物理量,频率,声源每秒钟振动的次数称为频率,以,f,表示,单位为赫兹(,Hz,)。,在声频范围内,声波频率愈高,声音愈尖锐;反之,显得低沉。,超声波:高于,20000HZ,的声波;次声波:低于,20HZ,的声波。,波长,声波在一个波动的周期内传播的距离,记作,单位为,m,。,声速,声波在媒介中传播的速度称为声速,用,c,表示,单位为,m/s,。,频率、波长和声速之间的关系,声音的度量,声压与声压级,声压级的合成法则,频谱分析,声压级的合成法则,声压的合成,在实际噪声环境中,往往有多个声源同时存在它们同时作用在声场中同一点上

3、它们产生的总声压可以通过能量合成的原则进行计算。,若在某点分别测得几个声源的声压为,P1,,,P2,,,,,Pn,,该点总声压,Pt,满足:,声压级的合成法则,声压级的合成,求总声压级,求声源声压级,求声源声压级的另外一种方法,修正法,声压级的合成法则,例题,在某背景声源下,测得某声源与背景声源的总声压级为,98,分贝,关闭声源测得背景声压级为,80,分贝,用两种方法求该声源的声压级为多少分贝?,频谱分析,频谱,各种声源发出的声音大多是由许多不同强度,不同频率的声音复合而成。具有不同频率(或频段)成分的声波具有不同的能量,这种频率成分与能量分布的关系称为声的频谱。,频谱分析,将声源发出的声音

4、强度(一般为声压级)按频率顺序展开,使其成为频率的函数,并考察变化规律,称为频谱分析。,频谱分析,频谱分析图,想一想:频谱分析有什么用?,第二节 人对声音的主观感觉,响度级,等响曲线,响度,计权声级,等效连续声级,统计声级和语言干扰级,响度级,响度级是人们对噪声进行主观评价的一个基本量,用,LN,表示,单位为方(,phon,)。,响度级的定义,以,1000hHZ,的纯音为基准声音,将其他频率的声音与其比较,当人耳感觉比较声音与基准声音一样响时,该比较声音的响度级在数值上等于与其等响的基准声音的声压级。,例如,,67,分贝,100HZ,的声音与,60,分贝,1000HZ,的基准声音同响,则,67

5、分贝,100HZ,声音的声压级为,60,方。,响度级把声压与频率结合起来,既考虑了声音的物理量,又考虑了声音对人耳的主观效应,是人们对噪声主观评价的基本量之一。,等响曲线,在声压级一定的条件下,不同频率的声音其响度级不同,即响度级相同频率不同。在具有相,同响度级,、,频率不同,的声音的对应点链接起来就形成了等响曲线。,人耳对2000-5000HZ的,声音最为敏感,WHY?,响度,声音的响度是人耳对声音强度所产生的主观感觉量,它与人对声音响亮程度的主观感觉成正比。,响度以,N,表示,单位为宋(,sone,)。,宋的定义:声压级为,40,分贝的,1000HZ,的纯音的响度为,1,宋。,响度与响度

6、级的关系式为:,响度,例题,某声音的响度级为,100,方,经声学处理后,其响度级降为,80,方,求响度降低的百分数。,第三节 噪声及危害,噪声的概念,噪声的分类,噪声的危害,噪声的概念,物理,学上:,噪声,社会,学上:,噪声的分类,稳定性噪声,周期性噪声,无规律噪声,脉冲噪声,过响声,妨碍声,刺激声,无形声,工业噪声,交通噪声,社会噪声,噪声来源,主观评价,时间变化,噪声的危害,对听力的影响,对生理机能的影响,对心理的影响,噪,声,对信息传递和工效的影响,第三节 噪声的测量与评价,噪声的测量,噪声评价标准,国际标准化组织的噪声标准,中国噪声标准,自学内容,第四节 噪声的控制,声源,控制,个体,防护,控制,传播,音乐,调节,声源控制,降低机械噪声,改进机械结构设计,选择发声小的材料,改变传动方式,改进设备结构,改进工艺和操作方法,提高加工精度和装配质量,降低空气动力性噪声,控制噪声的传播,对工厂各区域合理布局,调整声源的指向,充分利用天然地形,采用吸声、隔声、消声等措施,采用隔振与减振措施,个体防护,耳塞、耳罩、防噪声帽等;,及时轮岗。,音乐调节,在整个工作中,脑力劳动比例超过,50%,,音乐调节就会起到负面作用;,不要连续播放;,青年人作用较好。,课堂思考,请问这是哪一种控制噪声的方式?,Thank You!,

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