六年级语文上册第2课我的百草园省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我百草园,鲁迅,1/46,作者介绍,:,鲁迅，原名,周树人,，浙江省绍兴市人。,他是我国伟大,文学家、思想家、革命家,。,著作有杂文集,二心集,、小说集,彷徨,、,呐喊,、,故事新编,、散文集,朝花夕拾,、散文诗集,野草,等。,1918,年发表我国当代文学史上,第一篇白话小说,狂人日志,，,1936,年,10,月,19,日病逝于上海。,我们曾学过他写散文,风筝,。,_,2/46,朝花夕拾,是一部散文集，共搜集了,10,篇文章，大部分作品是作者回想自己童年、少年时代生活。写本篇文章时鲁迅已经,40,多岁了。这部散文集题名为,朝花夕拾,，,意思是,:,早上花到黄昏才拾,取，,比喻青少年时代生活情景到晚年回想，含蓄而富有诗意。,3/46,选自,朝花夕拾,，这是一篇回想童年散文，写于,1926,年，当初作者,45,岁。,4/46,他儿时喜欢地方在哪里？,百草园,5/46,为以下 红体字注音,zo,q,shn,lng,cun,shn,shui,su,shi,m,b,j,hn,mo,确,凿,菜,畦,桑,葚,油,蛉,斑,蝥,攒,珊瑚,蟋,蟀,脑,髓,人迹,罕,至 竹,筛,觅,食,秕,谷,系,6/46,课文阅读与观赏,百草园是“我”乐园，文章是从哪些方面表达这一点？,三个方面：,1),总说是“我”乐园,(1,段）；,2,）有趣动植物,(2,段,),；,3,）雪地捕鸟（,3-4,段,).,7/46,重点研读第二段，,思索：课文写了百草园哪些美好景物？它们各抓住了静物、动物什么特点来写？,8/46,春,碧绿,菜畦,光滑,石井栏,高大,皂荚树,紫红,桑椹,无须说,9/46,夏,蝉,黄蜂,叫天子,下一页,也无须说,鸣,长吟,肥胖,伏,轻捷,窜,10/46,秋,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌,木莲,覆盆子,（单是 泥墙根一带，就有没有限趣味）,下一页,还有哪些有趣活动,？,11/46,石井栏,皂夹树,桑椹,覆盆子,何首乌,木莲藤,12/46,鸣蝉,黄蜂,蟋蟀,云雀,蜈蚣,斑蝥,13/46,课文阅读与观赏,这些景物是经过什么句式有机地连在一起？,用了两个“无须说”和一个“单是”把很多景物连在一起，先写整体，后写局部（“泥墙根一带无限趣味”），将百草园“春、夏、秋”三季中各种动、植物都描绘下来。,14/46,“无须说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中乐趣比比皆是了。这么写，突出了百草园无穷乐趣。,15/46,课文阅读与观赏,两个“无须说”在描写对象和描写次序上有何特点？,第一个“无须说”，写是,静物,，莱畦,石井栏,皂荚树,桑椹，,由低到高,。,第二个“无须说”，写是,动物,，鸣蝉,黄蜂,叫天子，,由高到低,。,16/46,“无须说,也无须说,”,“单是,”,整体,局部,写作次序,静物,动物,动物,静物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌和木莲,覆盆子,低,高,低,高,春,夏,秋,拟人,比喻,17/46,明确,：,形：高大、臃肿、小,(,球,),静物,色：碧绿、紫红、菜花,景,味：（覆盆子,）,又酸又甜,物,形：肥胖、轻捷,动物,声：长吟、低唱、弹琴,动：伏、窜,抓住了事物哪些方面特点来写？,18/46,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,准确形容、准确地表述动作。,19/46,重点研读,1,、从描写对象看,2,、从描写次序看,3,、从描写情态看,4,、从描写词语、句式利用上看,5,、从描写所调动感官上看,6,、从所采取修辞手法上看,假如你认为作者描绘百草园是美吗,?,请讲解一下作者怎样写出它美,?,20/46,作者是怎样描写百草园景物？,1,、从描写对象看：,有植物也有动物,。,2,、从描写次序看：,先整体后局部,3,、从感觉角度看：表现了儿童独特感受,有好看（视觉）、有好听（听觉）、,有好玩（触角）、有好吃（味觉）。,4,、从描写词语、句式利用上看：,用词十分生动、贴切,。,利用了“无须说,也无须说,单是,句式，强调园中佳趣比比皆是。,6,、从所采取修辞手法上看：,有比喻、有拟人,。,21/46,合 作 讨 论,:,假如你认为作者描绘百草园是美吗,?,请你试着来讲解一下它美在哪里,?,第一,.,美在用,恰当词语、修辞,来表示儿童情感 碧绿、长吟、肥胖、低唱等等,第二,.,美在有声有色,有滋有味,视觉、听觉、味觉上描绘,第三,.,美在条理清楚,层次分明,1,、两个“无须说”,写整体，再写局部,“泥墙根一带”,2,、第一个“无须说”,由低到高写静物,，第二个“无须说”,由高到低写动物,。,3,、,整体是从植物到动物，局部是从动物到植物,22/46,本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬次序，对百草园景物作了有层次描述。先写远远望见、粗线条景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止，如石井栏，再写动态，如叫天子；先写生机勃勃夏季，再写别有情趣冬季。,无须说,也无须说,单是,就,用“单是就”突出后者,23/46,小结本段学习收获：学以致用,1,、句式巧妙突出重点；,2,、观察要有次序；,3,、观察要仔细，要多角度；,4,、准确使用词语；,5,、抓住景物特点；,6,、有自己感情,24/46,雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀,25/46,精读第,3,、,4,自然段,捕鸟,（,1,）、捕鸟要具备什么条件？准备哪些工具？怎样捕鸟？,探究：,动词,扫开,露,支,撒,系,牵,看,拉,罩,26/46,作者先写百草园冬天“无味”，然后写下雪带来乐趣，这是什么写法？起什么作用？,找出表示捕鸟动作词，说说这些词作用。,请齐声朗诵这段文字，仔细品味它妙处。,以没有雪无味来衬托下雪带来乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作词，准确而生动地表现了雪地捕鸟过程，写出了雪后捕鸟乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,27/46,这两小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意这调换。用“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”等动词，准确、生动、真切写出捕鸟全过程，也从中写出捕鸟时兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对闰土父亲描写中，则写出闰土父亲善良，沉静，捕鸟经验丰富。,小结,3,、,4,段：,28/46,观察百草园景物（,2,段）,雪地捕鸟,（,3-4,段,),百草园中生活，作者选写了哪些生活？表示了一个怎样情感和心理？,表示了热爱大自然、好奇,.,喜欢自由高兴感情和心理。,29/46,冬,捕鸟,春 菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,（无须说）,秋,（,单是 就有,油蛉 何首乌,蟋蟀 木莲,蜈蚣 覆盆子,斑蝥,夏 （也无须说）,鸣蝉,黄蜂,叫天子,我乐园,30/46,经过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气乐园，充分表示了我对自由自在生活和大自然热爱，好奇、求知性格特点。,百草园部分小结,31/46,在上面一系列动词任选三个并加以其它动词叙述某个游戏过程,或描写蚂蚁迁居经过。,布置作业：,32/46,1,、,“我”到底知不知道被送去私塾读书原因呢？你从哪些,词语,看出来？,“我”不知道，还认为可能是做错了事所受处罚。从三个“可能”可看出：尽管原因多，但都是用重复猜测语气来说没有一个可必定。,略读第,5,段讨论：,2、“,再见,木莲们！”两句,利用了什么修辞?表示了作者当初什么心理?,拟人,.,表示了“我”对百草园依恋和对去三味书屋读书不情愿,.,33/46,过渡段作用，“可能”能不能删去？,表示出作者深刻眷恋百草园和被迫离开时势无奈与依依惜别深情，“可能”不可删，不然由猜测变成必定，不符合文章原意。,34/46,三 味 书 屋,这是鲁迅上学私塾,35/46,鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，,尤其是为父亲病经常上当铺跑药店。,有一次，因多做了些家务，读书迟到了，,受到老师责备，他就在书桌右下角,用小刀刻了个,“,早,”,字，用以鞭策自己。,今后，他就再没有迟到一次。,36/46,37/46,主题思想,经过对百草园美好生活回想,表现儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚,欢乐心理,。,38/46,课 堂 检 测,39/46,分析课文（第二段）,1,、这段话描写次序是：由,到,。,2,、作者写了百草园中,种动植物，它们分别是：,3,、泥墙根一带趣事有：（每件事概括限七字以内）,整体,局部,皂荚树、桑椹菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、,蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子,14,4,、,这段话描写角度多变，其中对“泥墙根一带“描写角度依次是：听觉到,觉到,觉到,觉到,觉到,觉。,视,触,听,视,形态,色彩,滋味,形态,声音,动作,味,5,、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们,、,、,来写，写动物时主要抓住,、,、,来写。,40/46,6,、这段景物描写，融入了作者丰富思想感情，下面了解有误一项是：（）,A,、,表现“我”对美好大自然喜爱。,B,、,表现“我”对自由自在、无拘无束生活向往和依恋。,C,、,表现“我”对恬淡田园生活深切喜爱。,D,、,表现“我”在百草园所感到无限乐趣。,C,41/46,巩固训练,阅读第二段,回答以下问题,1,本段写百草园景着重突出一个“,-”,字,乐,(,趣,),2,作者眼里百草园,有声有色,有味,有趣,.,文中写“有声”景物有,:-;,写有色景物有,:-;,鸣蝉,油蛉,蟋蟀,菜畦、桑椹,42/46,写有味景物有：,-;,写有趣事有,:-,覆盆子,翻断砖,3,这段话利用了哪些修辞方法,?,比喻,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子,拟人,排比,43/46,（）开一块雪，（）出地面，用短棒（）起一面竹筛，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下时候，将绳子一（），便（）住了。,扫,露,支,撒,系,牵,看,啄,走,拉,罩,填出冬天捕鸟动词,44/46,少年鲁迅是怎样向百草园告别？,百草园生活无拘无束,乐。,三味书屋生活单调枯燥,乏,为何少年鲁迅要这么向百草园告别？,“不知道”、“可能是”,疑问、猜测和无可奈何,这么,45/46,永远鲁迅,46/46,