八年级语文上册19苏州园林教学PPT省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

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wi,zho,ji,n,zhu,给以下加点字注音。,轩榭（）,重峦叠嶂（）,丘壑（）,嶙峋（）,镂空（）,蔷薇（）,池沼（）,相间（）,着眼（）,4/67,鉴赏：,因地制宜：,映衬：,重峦叠嶂：,对艺术品或文物观赏和评价。,课文指依据详细地形，设计各不相同园林。因，依照、依据。宜，适当、适宜。,映照，衬托。,重重山峰，层层峭壁。,解释以下词语。,5/67,阅历：,雷同：,景致：,别具匠心：,斟酌：,由亲自体验、经历而得来知识。,不该相同而相同。,指别致、有情趣风景。,含有与众不一样巧妙构思。,考虑事情、文字等是否可行或是否适当。,6/67,俗话说：,“,上有天堂，下有苏杭。,”,凡到过苏州人，没有不为苏州园林典雅别致造型、处处入画设计赞叹不已。,苏州园林,是叶圣陶先生晚年为摄影集,苏州园林,写序,。叶圣陶先生,22,岁以前，一直生活在苏州，课余时间他常和同学挚友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。所以对苏州园林情趣特征有深刻体会。让我们跟随叶老字迹，一起去领会苏州园林风采吧！,7/67,一个有古典园林又有水巷民居苏州。苏州园林已列世界文化遗产。古人以回归自然大智慧，于红尘中构筑起理想生活环境，在那亭榭楼阁、荷塘山石、古树奇花、楹联匾额之中蕴藏了丰富人文信息。而园林之外，那幽长古巷、弯弯小桥、静静流水，一切与园林融为一体景色，又何尝不值得人们流连忘返，细细品味？,苏州园林已列世界文化遗产。古人以回归自然大智慧，于红尘中构筑起理想生活环境，在那亭榭楼阁、荷塘山石、古树奇花、楹联匾额之中蕴藏了丰富人文信息。，又何尝不值得人们流连忘返，细细品味？,园林的风采,8/67,观赏完图片后，假如让你用一个比喻句形容苏州园林：,你以为,苏州园林就像,一幅幅优美图画。,9/67,1,、苏州园林整体特点是什么？,2,、文章从哪些方面介绍苏州园林？,3,、给课文划分段落，并归纳段落大意。,听阅读 整体感知,10/67,文中哪句话能概括苏州园林特点,务必使游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画。,苏州园林总体特征,11/67,作者从哪几个方面说明苏州园林特征,亭台轩榭布局（,3,）,假山池沼配合（,4,）,花草树木映衬（,5,）,近景远景层次（,6,）,主要方面,角落布置 （,7,）,门窗琢磨 （,8,）,油漆调配 （,9,）,细微方面,由主到次,12/67,给课文分段并归纳段意。,第一部分：,第二部分：,第三部分：,（第,1,段）,高度评价了苏州园林在我国园林中地位，总领全文。,（,2,9,段）,说明苏州园林特征。（总分）,（,10,段）,尾声，回味无穷。,13/67,第一段：,1,、哪个词最能说明苏州园林主要地位？,明确：,“,标本,”,明确：这里有典范、代表意思。,（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，含有典范性。）,合作探究,2,、标本在这里是什么意思？,14/67,设计者和匠师们一致追求：务必使游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画。,拙政园之冬,留园,网师园,15/67,讲究亭台轩榭的布局,苏州园林绝不考究对称，好像有意防止似。,16/67,1,、亭台轩榭布局有什么特点？,（用文中话回答）,“,绝不考究对称”。,2,、文中哪句话紧紧围绕“图画美”这一特征？,“,我想，用图画来比喻，对称建筑是图案画，不是美术画,”,3,、这段用了什么说明方法？,打比喻（图案画和美术画）,作比较17/67,亭台轩榭,美术画，不考究对称。,18/67,故宫全景,19/67,20/67,讲究假山池沼的配合,假山堆叠，是一项艺术而不但是技术。,池沼或河道边缘极少砌齐整石岸，总是高低屈曲任其自然。,21/67,第四段,(1),：,假山堆叠,池沼配合,是一项,艺术,而不但是,技术,“,生平多阅历，胸中有丘,壑”与“忘却苏州城市，只,觉身在山间。”照应,两种：,一个宽畅，一个成河道。,相同点：,总是高低屈曲任其自然,自然,22/67,艺术是一个精神创造，是表达个体审美活动；,而技术则是长久重复劳动过程中取得经验、知识或技巧，二者有层次高低之分。,23/67,第四段,(2),：,本段哪些句子紧紧围绕“图画美”这一特征？,明确：“,这也是为了取得从各个角度看都成一幅画效果。”,“,游览者看,“鱼戏莲叶间”，,又是入画一景。”（图）,24/67,假山堆叠，能够说是一项艺术而不但是技术。,25/67,池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放,.,游览者看,“,鱼戏莲叶间,”,又是入画一景,.,26/67,假山池沼,假山堆叠，能够说是一项艺术而不但是技术。,27/67,落叶树和常绿树相间，花时不一样各种花树相间。,讲究花草树木的映衬,28/67,第五段,(1),：,1,、花草树木映衬有什么特点？,明确：,“,着眼在画意。”,2,、本段用了哪些说明方法？,明确：作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老藤萝”,打比喻：把藤萝比作一幅画,摹状貌,29/67,明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”,“有几个园里有古老藤萝，盘曲嶙峋枝干就是一幅好画。”,3,、本段哪些句子紧紧围绕“图画美”这一特征？,第五段,(2),：,30/67,花草树木,苏州园林栽种修剪树木也着眼在画意。,31/67,32/67,考究近景和远景层次,墙壁上有砖砌各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍，实际是,隔而不隔界而未界，,因而更增加了景致深度。,33/67,第六段：,1,、近景远景层次怎样安排？,明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林,增加景致层次和深度。,2,、,“隔而不隔，界而未界”,是什么意思？明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景,致分为几个部分，不过好像并没有把景致,分开。,34/67,隔而不隔,界而未界,35/67,游览苏州园林必定会注意到花墙和廊子。,36/67,37/67,角 落 布 置,阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。假如开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如这类，无非是要游览者即使就极小范围局部看，也能得到美享受。,38/67,游览者必定也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。,39/67,40/67,苏州园林在每一个角落都注意图画美。,41/67,园里门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术上品,。,42/67,苏州园林里门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术上品。,43/67,色 彩 调 配,苏州园林与北京园林不一样，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。,44/67,苏州园林和北京园林不一样，极少使用彩绘。,45/67,总说,务必使游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画。,分说,亭台轩榭布局,自然之趣,假山池沼配合,自然美,花草树木映衬,图画美,近景远景层次,景致美,四个考究,每个角落,图画美,门和窗,图案美,极少用彩绘,色彩美,捎带说明,46/67,文章结尾写什么？有什么特点？,文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍还很多，文中所介绍说明只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。,47/67,小结,:,可见，苏州园林不论是整体，还是它每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反重复复用图画作比，目标在于一直强调,苏州园林总特征。,由此我们能够知道,说明文一直要注意紧紧抓住被说明事物特征,。,48/67,小结,说明文结构层次非常主要，有了一个严谨合乎逻辑结构，才能给读者留下鲜明印象。本文所介绍不是苏州某个园林情况，而是全部园林共同特色，所以它不是像普通介绍某个地方说明文那样，按照游览路线来介绍，而是,在高度概括基础上从全局到局部、从大显眼事物到小不显眼事物，分项进行介绍。,49/67,全文先总说苏州园林总体特征，然后就形成这个总体上特征四项设计标准（布局、配合、映衬、层次），分别作出详细介绍，并捎带谈到其它一些次要特色（角落、门窗、彩绘特殊格调）；最终结束全文。文章严丝合缝。,50/67,说明文中惯用一些说明方法，以下定义、举例子、作比较、打比喻、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及,中国石拱桥,用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。,51/67,归纳文章说明方法：,1,、作比较,：,有比较，才能有判别，才能突出事物特征。在本文中，作者将其它地方园林跟苏州园林相比，使苏州园林每一详细特色都能在读者心中留下深刻印象。,例：,在介绍布局时，将苏州园林内亭台轩榭布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林考究“自然之趣”特点。,在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样松柏，没有阅兵式似道旁树”。这里既是打比喻，又是作比较，表现了我国传统审美观点和民族特有格调。,在介绍建筑物色彩时，又与北京园林相比较，“与北京园林不一样，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼颜色”。这是因为在它周围有苍翠树木、鲜艳花卉，使人在幽静闲适环境中依然有丰富多彩感觉，所以没有用彩绘必要。,52/67,2,举例子,比如：第,2,自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”例子，说明苏州园林是一幅完美图画特点。再如第,5,自然段中，以几条园里古藤为例，形象地说明了苏州园林花树艺术风采。,3,摹状貌,比如第,5,自然段中，对苏州园林树木栽种和修剪着眼在画意描摹等。,小结：,各种说明方法利用，既突出了事物特征，又使语言到达了准确、简明而又形象生动要求。,53/67,体会本文说明语言多样性和准确性。,本文是一篇说明文，主要用讲解方法介绍苏州园林，但它并不排斥表示方式多样性。依据表示内容需要，,文章融说明、描写、议论于一体，,以概括说明介绍园林，以生动描述形容景物，以通俗议论来分析原理，这么，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其它表示方式句子，说说其表示效果。,54/67,描写：,如,高树与低树俯仰生姿,花树相间。,”,写出了万木争荣景象。,如,“,古老藤萝,珠光宝气。,”,衬托出园林繁荣气氛。,如,“,夏秋季节荷花或睡莲开放。,”,游览者看,“,鱼戏莲叶间,，又是入画一景。,”,描绘了游人观鱼感人情景。,55/67,议论：,如,“,我以为苏州园林是我国各地园林标本。,”,评价苏州园林在园林艺术中地位。,如,“,我想，用图画来比喻,是不考究对称。,”,评论不考究对称美学原理。,如,“,开花时候满眼珠光宝气,可是没法说出来。,”,评论这么栽种艺术效果。,56/67,说明语言准确性。,（练习二）,文中,“,标本,”,是指供学习、研究时参考用活生生样板，有典范、代表意思。文中说苏州园林是,“,标本,”,，形象地表明了它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，含有典范性，高度评价了苏州园林在园林艺术中地位。,57/67,艺术是一个精神创造，是表达个性审美活动；而技术则是在长久重复劳动过程中取得经验、知识或技巧，二者有层次高低之分。,本文强调了苏州园林假山堆叠艺术，说明它含有独创性和美感特征。,58/67,“,隔而不隔，界而未界,”,意思是：尽管有花墙隔着，有廊子界着，可是墙壁上有砖砌各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍，并没有真把景致分开。花墙和廊子设置是为了防止一览无余，使整个园子时而幽曲，时而开朗，有分有合，相互穿插。使游人有,“,山重水复疑无路，柳暗花明又一村,”,感觉，能够增加景致层次和深度，透过漏窗观景，那若隐若现景色就如一幅出众山水画，使人有观赏不尽感觉。园中设置花墙、廊子、漏窗，其目标都是为了增加观赏点，力争从有限空间创造出无限意境，给游览者更多美感。,59/67,课文中还能找出类似这么语言准确简明例子吗？,动词利用。,如文中第,7,段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了,“,栽,”“,蔓延,”“,补,”,几个动词，紧紧围绕,“,注意图画美,”,一个,“,补,”,字说明了匠师们细心，善于化单调为多彩。,60/67,副词利用。,如,“,池沼大多引用活水,”,，,“,苏州园林极少使用彩绘,”,，其中,“,大多,”,、,“,极少,”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。,又如,“,总之，一切都要为组成完美图画而存在，决不允许有欠美伤美败笔。,”,其中,“,一切,”,、,“,决不,”,则表示十分必定语气，对突出苏州园林特征有着主要作用。,61/67,描写性词语利用。,如,“,重峦叠嶂,”,写出了假,I,山平地突兀而起，层层叠叠景象。,“,高低屈曲,”,状写出了池沼河道边缘极少有砌得整齐石岸，总是任其自然特色。,“,俯仰生姿,”,又写出了高树与低树种植在一起，上下相望风姿，描绘出对各类树木错落有致精心安排。,“,盘曲嶙峋,”,形容古老藤萝枝条弯曲枯干，满眼,“,珠光宝气,”,又写出藤萝花典雅风韵，组成了生意盎然画面。,62/67说出以下句画横线词作用,（,1,）苏州园林,听说,有一百多处，我到过不过十多处。,（,2,）谁要,鉴赏,我国园林，苏州园林就不该错过。,（,3,）,务必,使游览者,不论,站在哪个点上，眼前,总是,一幅完美图画。,（,4,）我国建筑，从古代宫殿到近代普通住房，,绝大部分,是对称。,（,5,）苏州园林与北京园林不一样，,极少,使用彩绘。,（,6,）阶砌旁边,栽,几丛书带草。墙上,蔓延,着爬山虎或者蔷蔽木香。假如开窗正对着白色墙壁，太单调了，给,补,上几竿竹子或几棵芭蕉。,63/67,（,1,）,“听说”,是留有余地说法，很有分寸。,（,2,）,“鉴赏”,指对艺术品观赏和评价，而“观赏”指对艺术品领会和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。,（,3,）,“务必”“不论”“总是”,强调了图画美。,（,4,）,“绝大部分”,是从范围上作出限制。,（,5,）,“极少”,则从数量上加以限制。,（,6,）,“栽”“蔓延”“补”,这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子表达了本文语言精练。,64/67,语言特色：,1,、用词准确周密精炼,2,、各种表示方式利用,3,、句子多样性：描述性和概括性句子。,4,、各种修辞手法使用,65/67,小结,本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林特点，给我们再现了一幅幅漂亮图画，同时赞美了设计者和匠师们智慧和园林艺术高超水平。,66/67,知识积累,阅读说明文,1,、明确对象特征,2,、理清说明次序,3,、分析说明方法,4,、品味说明语言,67/67,