八年级语文下册第五单元23送东阳马生序省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,23,课 送东阳马生序,1/27,常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”,苦难,垫脚石,成功,2/27,小资料,囊萤映雪,（晋车胤和孙康学习故事）,悬梁刺股,（战国苏秦学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）,凿壁偷光,（西汉匡衡学习故事）,韦编三绝,（孔子晚年读,易,故事）,画荻教子,（欧阳修学习故事）,3/27,1了解作者及文体特征。,2,掌握惯用文言实词、虚词。,(,重点,),3,积累文言词汇，疏通课文大意。,(,重点,),学习目标,4/27,宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪。,明朝早期著名文学家，,与刘基、高启为明初诗文三大家。,宋濂很受朱元璋器重，为明代“,开国文臣之首,”，刘基赞许他为“,当今文章第一,”。生平著作很多，有,宋学士文集,等。,走进作者,5/27,本文写于洪武十一年（,1378,）。这一年，辞官归里宋濂又从故乡到应天府朝见朱元璋。他同乡晚辈,马君则,来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备人。,解题,6/27,关于序,本文是一篇赠序，,其中“序”，并非“序言”，而是“赠言”意思。,作为文章体裁，,序,有,书序,和,赠序,之分。赠序与书序性质不一样，始于唐朝，文人之间以言相赠，表示离别时某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。,7/27,嗜（）硕（）叱咄（）,俟（）负箧（）曳（）,屣（）皲（）裂 媵（）人,衾（）绮（）容臭（）,煜（）裘（）葛（）,缊（）冻馁（）谒（）,撰（）贽（）,ch du,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,yn,ni,y,zh,zhun,g,sh,shu,字词积累,8/27,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,整体感知,9/27,当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人,日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,10/27,既加冠，,益慕,圣贤,之,道。又,患,无硕师名人与,游,，尝,趋,百里外，从乡,之,先达执经,叩,问。先达德隆望尊，门人弟子填,其,室，,未尝,稍降,辞色,。余立侍左右，,援,疑,质,理，俯身倾耳,以,请；,或,遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言,以,复；,俟,其欣悦，则又请焉。,故,余,虽,愚，,卒,获有所闻。,愈加仰慕,担心,交往,快走,请教,他，代先达,不曾,言语和脸色,引、提出,来,有时,来,等候,所以,最终,虽然,询问,11/27,当余,之,从师也，,负,箧,曳,屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂,而,不知。至舍，四,支僵劲,不能动，媵人持,汤,沃灌，,以,衾拥覆，久,而乃,和。,取消句子独立性，无实义,背,不过,通肢,热水,用,无义,拖,僵硬,才,12/27,寓,逆旅主人，,日再食,，无鲜肥滋味,之,享。同舍生皆,被,绮绣，戴朱缨宝饰,之,帽，,腰,白玉,之,环，左佩刀，右备容,臭,，,烨然,若神人；余则,缊,袍,敝,衣处,其,间，,略无,慕艳意，,以,中有足乐者，不知口体,之,奉不若人也。盖余,之,勤且艰若此。,住,天天,通“披”，穿,腰佩,香气,光彩照人样子,旧絮,毫无,因为,吃两次,破,他们,13/27,我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。誊录完后，赶快送还人家，不敢稍稍超出约定期限。所以人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样书。已经成年之后，愈加仰慕圣贤学说，又苦于不能与学识渊博老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈讨教。,译文,14/27,前辈德高望重，门人学生挤满了他房间，他言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，问询道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢回复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我即使愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。,15/27,住在旅馆，我天天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩美味享受。同学舍求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕意思。因为心中有足以使自己高兴事，并不以为吃穿享受不如人家。我勤劳和艰辛大约就是这么。,16/27,词语归纳,久而乃和,言和而色夷,太尉以才略冠天下,既加冠,和,冠,缓解、缓解,谦和,天下第一,男子,20,岁成年,17/27,战则请从,俯身倾耳以请,再而衰,日再食,请,再,患无硕师名人与游,无冻馁之患,患,请让,请教,第二次,两次,担忧,忧患,18/27,词语,古义,今义,无从,致,书以观,录毕，,走,送之,又患无硕师名人与,游,余立侍,左右,媵人持,汤,沃灌,日,再,食,指给予或到达,跑,多指游水或从容地行走,行走,交往，外出求学,取得,身边,多指方位,热水,多指汁多菜少菜肴,两次,副词，表示又一次,19/27,词类活用,腰 腰白玉之环。,手 无须若余之手录。,诸 假诸人而后见也。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，用手，名词作状语。,诸，兼词“之于”合音。,20/27,四,支,僵劲不能动。,同舍生皆,被,绮绣。,日再,食,。,“支”通“肢”，肢体。,“被”通“披”，穿着。,“食”通“饲”，给饭吃。,通假字,21/27,(,1),作者在求学过程中碰到了哪些困难？他是怎样克服？（可引用原文词语或者句子回答）,(2),作者为何能克服种种困难，而“卒获有所闻”？,(3),作者写自己艰辛求学经历目标是什么,?,困难：无书、无师、家贫（生活艰辛）,依靠精神力量,以中有足乐者。,勉励马生勤奋学习，成为德才兼备人才。,细读感悟,22/27,(4),作者为何要写同舍生衣饰豪华情节？,经过对比写自己生活艰辛，突出学习勤奋。,(5),作者成年求课时对老师是什么态度,?,态度：毕恭毕敬，不敢出言。,（,6,）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以本身经历相告，这么写有什么好处？,以本身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接收。,23/27,思考：,作者经过对比，想说明什么道理？,经过对比，作者说明了学习条件好坏，对学习效果没有决定性影响。成功主要原因是求学者态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,24/27,本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以本身经历相告，这么写有什么好处？,以本身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接收。,25/27,本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习亲身经历，劝勉当初太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。,课堂小结,26/27,与作者当年学习条件相比，今天你有哪些优越地方？当代中学生读书应有怎样苦乐观？,吃穿无忧，国家、学校、家长、老师全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。,珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。,课外拓展,27/27,