八年级语文上册6.21桃花源记课件省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,桃花源记,陶渊明,1/50,复习记文,“,记”，是,古代一个文体,。主要是记载事物，并经过记事、记物，写景、记人来抒发作者感情或看法，即景抒情，托物言志。,小石潭记,桃花源记,醉翁亭记,满井游记,2/50,陶渊明,(,公元,365,427,年,),，,字,元亮，又,名,潜,，世称,靖节先生,，因宅边曾有五棵柳树，又自号,“,五柳先生,”,浔阳柴桑,(,今江西九江市西南,),人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净自然。,3/50,陶渊明，东晋人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。他曾做过小官，因为当初社会动荡不安，他空有才智却难以施展，后弃官回乡过起田园式隐居生活。,4/50,背景资料：,桃花源记,是陶渊明代表作之一，大约作于永初二年,(,公元,421,年,),。作者生活时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部相互倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民剥削和压榨。,5/50,陶渊明喜爱农村田园躬耕生活，归隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光，从来被认为是我国文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，格调朴素自然。以,归田园居,、,饮酒,、,桃花源诗并序,等为代表作。今存,陶渊明集,。,6/50,本文选自,陶渊明集,，原是,桃花源诗并序,前面小序，因为语言清新自然，想像新奇独特，以后独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。,7/50,豁然,(),俨然,(),屋舍（）,种作,(),怡然,(),舍船（）,阡陌,(),邑人,(),间隔,(),垂髫,(),语云,(),平旷,(),诣,(),遣,(),要,(),刘子骥,(),落英缤纷,(),郡下,(),hu,y,以下加点字注音：,qin m,y,jin,tio,y,kung,y,qin,yoj,bn fn,j,n,y,n,sh,sh,zhng,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,8/50,朗诵课文,注意朗诵,节奏,9/50,注意以下句子朗诵节奏,1,、晋太元中,武陵人 打鱼为业,.,、土地 平旷,屋舍 俨然,.,有 良田美池桑竹之属，阡陌交通,鸡犬相闻,.,其中 往来种作,男女衣着，悉如外人,黄发垂髫,并 怡然自乐,.,、便要还家,设酒杀鸡 作食。村中 闻有此人，咸来问讯。自云 先世避秦时乱，率 妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂 与外人间隔。问 今是何世,乃 不知有汉，不论 魏晋。,、太守 即 遣人随其往,寻 向所至,遂迷,不复得路,.,10/50,晋太元中，武陵人打鱼,为,业，,缘,溪行，忘路,之,远近，忽逢桃花林。,夹岸,数百步，中无杂树，芳草,鲜美,，,落英缤纷,。渔人甚,异之,。复,前,行，欲,穷其,林。,沿着，顺着,落花,繁多而纷乱样子,对,感到诧异,两岸,指见到景象,向前,穷尽，走到尽头,那,作为,鲜艳漂亮,11/50,东晋孝武帝太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。（有一天，他划着船外出打鱼，）沿着小河往前走，忘了走了多远路。,突然遇上一片桃树林，小河两岸几百步内（全是桃树），中间没有其它树，（树下）绿草如茵，香气袭人，（风一吹来）桃花纷纷落下。,渔人以为非常奇怪，又继续往前走，想找到林子尽头。,12/50,林尽水源，便得一山。山有小口，,好像,若有光。便,舍,船，从口入。初极狭，,才,通人；复行数十步，,豁然,开朗。土地平,旷,，屋舍,俨然,，有,良,田美池桑竹,之属,。,阡陌,交通,，鸡犬相闻。其中,往来,种作,，男女衣着，,悉,如,外人,。,黄发,垂髫,，,并,怡然,自乐。,舍弃,仅,开阔敞亮样子,空阔，宽敞,整齐样子,这,类,田间小路,交织相通,往来人,耕种劳作人,全，都,桃花源以外人,老人,小孩,一齐，都,高兴样子,隐隐约约,肥沃,13/50,（,他找到）林子尽头，（发觉这里）有一座山，就是小河源头。山脚下有一个小洞，隐约好像有点亮光。（渔人）就扔下船，从这个小洞走进去。（小洞）刚开始尤其狭窄，仅仅能容得下一个人经过。（他）又走了几十步，（发觉一下子就）开阔敞亮了。（只见这里）土地平整开阔，房屋整整齐齐。,（,周围）有肥沃田地、明净水塘，（房前屋后）桑竹围绕，田间小路相互通达，（村里不时传来）鸡鸣狗叫声音。,人们来来往往，在田间耕作，男男女女穿衣服，都和外面人一样，,老老少少都自由自在，逍遥高兴。,14/50,见渔人，,乃,大惊，问所从来，,具,答,之,。便,要,还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，,咸,来问讯。自,云,先世避秦时乱，率,妻子,邑人来此,绝境,，不复出,焉,；,遂,与外人,间隔,。问今是何世，,乃,不知有汉，,不论,魏晋。此人一一,为具,言所闻，皆,叹惋,。余人各,复,延,至,其,家，皆出酒食。停,数日，,辞,去,。此中人,语,云,：“不足,为,外人,道,也。”,就,同“俱”，完全，详尽,指桃花源中问话人,同“邀”，邀请,全，都,说,妻子和儿女,与外界隔绝地方,从这里,于是，,隔绝，不通音信,竟,更无须说,给,同“俱”，详尽,感叹惋惜,又,邀请,他们,居住,告辞，告别,离开,告诉,说,对，向,说,15/50,（,桃花源中人）看到渔人，竟十分吃惊，问（他）从哪里来，（渔人）仔细地回答了他。（他们）便邀请（渔人）回到（他们）家中，摆酒杀鸡做饭（招待他）。,村里（其它人家）听说有这么一个人，都来探询消息。,（,他们）自己说祖上躲避秦朝时动荡，率领妻子儿女和同乡来到这个与世隔绝地方，再也没有出去，就跟外界人隔绝了,。,（他们）问现在是哪一朝，（他们）竟然不知道有汉朝，更不要说魏和晋了。,这个人一一给（他们）说了自己知道，（听人）都长叹表示惋惜。其它人又一一延请（渔人）到家里，都拿出酒和饭菜（招待他）。（渔人在桃花源中）停留了几天，就告别离去。,这里人告诉（他）说：“不值得向外面人说（这里情况）。”,16/50,既,出，得,其,船，便,扶,向,路，处处,志,之,。,及,郡下，,诣,太守，说如此。太守,即,遣人,随,其,往，,寻,向所,志,，遂迷，不复,得,路。,南阳刘子骥，高尚士也，闻,之,，,欣然,规,往。,未果,，,寻,病终。后遂无,问津,者。,已经,他，渔人,沿着,原来，先前,用符号做标识,到,晋谒，拜见,马上，马上,跟随,他，指渔人,寻找,标识,找到,指渔人去过桃花源这件事,高兴样子,打算,没有实现,很快,探访、访求,17/50,（渔人）出来后，找到了他船，,便沿着从前路（往回走），（并）处处留下记号。,到了郡城，（他）如此这般地把这件事汇报了太守。太守当即派人跟随他前往（寻找桃花源），（他们处处）寻找以前做记号，可很快就迷了路，再也找不到（通往桃花源）路了。南阳郡刘子骥，是一个声望很高人，听说这件事，兴致勃勃地计划前往。,结果没实现，很快他就染病死了。以后就没有问（通往桃花源）路人了。,18/50,出自本文成语,黄发垂髫,:,老人小孩。,鸡犬相闻,：鸡鸣狗叫之声相互听到。,怡然自乐,：安闲高兴，显得心满意足。,无人问津,：没有些人探求。,与世隔绝,：和世俗隔绝。,19/50,第三课时,20/50,教学目标,1,学习叙事脉络清楚、语言精炼准确特点,.,2,把握文章主要内容，了解本文深刻主题思想，感受作者美好社会理想。,21/50,古义，,今义，,古义，,此处为,“,不用说,”“,更不用说,”,之意；,古今异义,专指男子配偶。,今义，,古义，,是表条件关系关联词,交通：,妻子：,绝境,:,不论：,为交织相通；,往来通达或各种运输总称。,指妻子和儿女；,今义，,与世隔绝地方；,毫无出路境地。,古义，,今义，,22/50,鲜美：,得：,不足：,古义，,味好，香浓,此处义为“看到”，,用为助词,不值得；,不满不充分,色彩鲜艳漂亮；,今义，,古义，,今义，,古义，,今义，,23/50,一词多义,便,舍,船，从口入,(,放弃、舍弃，动词,),屋,舍,俨然,(,房屋，名词,),处处,志,之,(,作标识，动词,),寻向所,志,(,标识、记号，名词）,寻,向所志,(,寻找，动词,),未果，,寻,病终,(,随即、很快，副词,),复前行，欲穷,其,林,既出，得,其,船,（其：他，代渔人）,（其：这、那）,24/50,1,、忽逢桃花林，夹岸数百步。,2,、见渔人，乃大惊，问所从来。,3,乃不知有汉，不论魏晋。,4.,后遂无问津者。,5.,阡陌交通，鸡犬相闻，,6.,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,7.,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。,五、会翻译以下句子,25/50,感知探究,26/50,自学指导一本文线索是什么？以什么为次序记叙？围绕此线索写了哪几部分内容？（,3,分钟时间）,以渔人进出桃花源行踪为线索,以时间先后为次序来叙事,27/50,一（,1,段）武陵渔人偶然,发觉桃林。,三（,4,、段）渔人,离开桃源,后，太守等人先后探访桃花源未果情形。,(,再寻桃源,）,段落层次,二（,2,、,3,段）渔人,进入桃源,，在桃源人家,里做客及辞去经过,。,28/50,1,、渔人是怎样发觉桃花源？找出反应渔人,发觉桃花源经过词语。,品读课文,缘溪行,逢桃林,穷其林,得一山,从口入,29/50,其中描绘桃花林中草美花繁语句,芳草鲜美 落英缤纷,2,、作者是怎样描写桃花林中自然景色？,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,30/50,自学指导二,1.,后世把,“,世外桃源,”,作为理想社会代名词，细读课文，说说作者心目中这个理想社会有哪些吸引人地方？,2.,村民们来到桃花源原因是什么？为何交待渔人,“,不足为外人道也,”,？,(5,分钟时间,),31/50,文中描写优美自然环境句子是,：,“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，”,32/50,4,、,文中描写桃花源里老人和小孩神情句子,黄发垂髫，并怡然自乐。,33/50,5,、哪些句子表现桃花源中人热情好客呢？,便要还家，设酒杀鸡作食，,村中闻有此人，咸来问讯。,余人各复延至其家，皆出酒食。,34/50,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。,6,、,桃花源人为何来到这个地方,?,桃花源人祖先为了躲避秦时祸乱，率领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝地方。,35/50,8,、为何此中人语云：,“,不足为外人道也,”,也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。,因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，,扰乱、破坏他们和平安宁生活,36/50,自学指导三,这么漂亮地方，你愿不愿意在桃花源里居住呢？,既然这么，请同学们想一想在东晋时期，桃花源真存在么？文中有哪些暗示呢？,（,4,分钟时间）,37/50,你是否愿意在桃花源居住呢？,学生,1-,学生,2-,桃花源人生活跟我们今天幸福生活不可同日而语，但即使是这么原始生活，对于桃花源人来说也是一个奢侈。因为当初陶渊明生活东晋正处于分裂崩亡时期和晋末换代之际，社会矛盾尖锐，兵荒马乱，税务繁重，民不聊生,。,由此看出当初人民生活多么痛苦呀！,38/50,既然这么，你认为桃花源真存在吗？文中有哪些暗示呢？,不存在。,渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而以后“寻向所志”，却“不复得路”。,刘子骥欣然规往，未果，寻病终。,39/50,这么写有什么目标呢？,作者这么写目标是使人以为桃花源是一个似有,而无、似真而幻所在，暗示桃花源是虚构境界。,同时增加文章神秘色彩。,40/50,作者虚构世外桃源，是与作者所处现实社会,相对照。,虚构世外桃源，是作者,不满社会现实一个精神寄托。,这在一定程度上反应了广大人民对和平宁静幸福美好生活向往，也是千百年来被压迫人民理想境界。,但这理想境界不过是一个理想化了小农经济下田园生活，在当初是一个不可能实现空想。,作者为何虚构一个世外桃源？我们今天应该,怎样评价？,41/50,想象训练,：,假如太守找到了桃花源结果会怎样呢？（四人一组进行讨论）,42/50,桃花源是朦胧飘忽世界，充满了种种神秘色彩，,表面上是描写了桃花源隐蔽，,实质上，作者是暗示桃花源，原来就是子虚乌有，,它只是作者追求一个美好境界，一个对现实生活不满精神寄托。,43/50,本文以武陵渔人进出桃花源行踪为线索，塑造了一个优美世外桃源，表现作者对,黑暗社会现实不满，也反应了作者 及广大劳感人民对和平、宁静、幸福美好生活向往。,关键词：,向往、不满。,主题：,44/50,写法借鉴,1,、,以虚讽实,：虚构“世外桃源”以寄托政治理想和对黑暗现实批判。,2,、,虚实结合,：真实人物（刘子骥）和虚构故事，准确朝代、年代和说不清道不明地点，使得本文情节亦真亦幻、若虚若实、扑朔迷离、奇趣无穷,3,、,语言生动简练又含蓄隽永,，看似轻描淡写，却使人物景物历历在目令人神往。,4,、,详略得当,45/50,一、填空：,桃花源记,选自,，作者是,，,时,著名诗人。,课文以,为线索，写渔人,、,、,、,桃花源情形。,二、在括号内填入省略成份。,（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。,（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。,此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。余人各复,延（）至其家，皆出酒食。（）停数日，辞去。,A,、渔人,B,、桃花源人,陶渊明集,东晋,陶渊明,发觉,访问,离开,寻找,渔人进出桃花源行踪,A,A,B,A,A,A,B,B,B,练一练,46/50,文言知识,通假字,便,要,还家,(,要，通,邀,，邀请,),此人一一为,具,言所闻,(,具，通,俱,，全部，详尽。,)词类活用：,复,前,行，,欲,穷,其林。,前，方位名词，用作状语，向前。,穷，形容词，用作动词，走完。,47/50,了解背诵,（,1,）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）语句是：,芳草鲜美，落英缤纷,。,（,2,）本文中描写了桃花源美好自然环境句子：,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,48/50,（,4,）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福境况（或：描写老人和小孩神情）句子：,黄发垂髫，并怡然自乐。,（,5,）本文最能表达桃花源人热情好客、民风淳朴句子有：,a.,便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。,B.,余人各复延至其家，皆出酒食。,（,6,）本文,此人一一为具言所闻，皆叹惋。,桃花源人为何叹惋不已？,问今何世，乃不知有汉，不论魏晋。,（,7,）交代桃源人来历句子：,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。,49/50,作业布置,1,完成学习检测上练习。,2,片段练习：想象并描述渔人一路上见到景色和桃花源中景象。,50/50,