八年级语文下册第三单元14河中石兽省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,十四,河中石兽,1/42,1.,了解实践出真知道理。,2.,积累文言词汇，掌握古汉语意义和使用方法。,3.,训练阅读浅显文言文能力。,学习目标,2/42,新课导入,俗话说：没有调查，就没有讲话权。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他话，果然捞出了石兽。石兽为何会向上游“跑”呢？今天我们来学习,河中石兽,一文，从中找出答案。,3/42,走近作者,纪昀，字晓岚，清代著 名学者，诙谐幽默，任,四库全书,总纂官，著有,阅微草堂笔记,等。,4/42,阅微草堂笔记,是纪昀晚年所作一部文言笔记小说题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。,分古今图书为经、史、子、集四档，总名为四库全书。,5/42,字词积累,圮 棹 绛,湮,啮 欤 昀,p,zho,jing,yn,ni,y,yn,6/42,沧州南，一寺,临,河,干,，山门,圮,于河，二石兽,并,沉焉。,阅,十余,岁,，僧,募,金重修，,求,石兽于水中，,竟,不可得，认为顺流下矣。,棹,数小舟，,曳,铁钯，寻十余里无,迹,。,靠近,河岸,坍毁,一起,经历,年,募集,寻找,竟然,船桨，这里指划（船）,拖着,踪迹,整体感知,翻 译,7/42,一讲学家,设账,寺中，,闻,之,笑曰：“,尔辈,不能,究物理,。,是,非,木杮,，,岂,能,为,暴涨,携,之去？,乃,石性,坚重,，沙性,松浮,，,湮,于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦,颠,乎？”,众服为确论,。,设馆授徒，即教书,听说,顺流打捞石兽这件事,你们这些人,推究,事物道理,这,木片,怎么,被,带,是,坚硬沉重,涣散轻浮,埋没,荒谬,众人佩服他话，认为是精当言论。,8/42,一老河兵闻,之,，又笑曰：“,凡,河中,失,石，,当,求之于上游。,盖,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，,其,反激,之,力，必于石下迎水处,啮,沙,为,坎穴,，渐激渐深，,至,石之半，石必,倒掷,坎穴中。,讲学家话,凡是,失落,应该,上下句之间表原因,水,形成,坑穴,等到,摔倒,冲刷9/42,如是,再啮，石又再转，,转转,不,已,，,遂,反,溯,流逆上矣。求之下流，,固,颠；求之地中，不更颠乎？”,如,其,言，果,得,于数里外。,然则,天下之事，,但,知其一，不知其二者多矣，可据理,臆断欤,？,像这么,一再翻转,停顿,于是,逆流而上,当然,按照,他，指老河兵工。,找到,既然这么，那么,只,主观武断,吗,10/42,译 文,沧州南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙大门坍毁在河里，两个石兽一起淹没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游。于是划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有任何石兽踪迹。一位学者在寺庙里设置了学馆讲学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能探究事物道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头性质坚硬沉重，沙性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒错乱了吗？,”,大家都很佩服，认为是正确结论。,11/42,一个年老河兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是丢失在河里石头，都应该到河上游寻找。因为石头性质坚硬沉重，沙性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水反激力，一定在石头下面迎面冲击石前沙子，形成陷坑。越冲越深，冲到石头底部二分之一时，石头必定倒在坑洞里。像这么又冲击，石头又会再次转动，这么不停地转动，于是反而逆流而上。到河下游寻找石兽，原来就颠倒错乱了；在原地深处寻找它们，不是更颠倒错乱了吗？,”,12/42,按照他话去寻找，果然在上游几里外寻到了石兽。既然这么，那么天下事，只知其一、不知其二人和事有很多啊，莫非能够依据自己所知道道理主观判断吗？,13/42,【,可分四层,】,第一层：交代石兽沉落河中地点和寺僧到下游找没有找到；,第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；,第三层：老河兵讲解应该,去,上游找理由，按照他话果然找到石兽,；,第四层：由事到理，遇事不能主观推论道理。,故事是怎样发展改变，课文能够分几个层次？概括各层次大意。,14/42,细节感知,1.,文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽四种方法及结果。,15/42,寻找经过,人 物,寻找地点,结 果,第一个,第二种,第三种,第四种,僧,僧,顺流而下,讲学家,原地沙下,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,16/42,2.,在文中找出他们寻找石兽理由有什么不一样？,理 由,寺 僧,讲学家,老河兵,认为顺流下矣,石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。,17/42,下游,寺 僧,18/42,上游,下游,讲学家,19/42,上游,下游,老河兵,20/42,3.,讲学家与老河兵推理前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为何结论不一样呢？,讲学家忽略了流水这个原因,21/42,4.,为何前三种方法是错，只有老河兵方法是正确？,1,）僧：,没考虑流水、石兽、泥沙关系；,2,）僧：,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙；,3,）讲学家：,考虑了石兽和泥沙关系，忽略了流水；,4,）老河兵：,现有理论又有实践，准确把握了三者性质及相互关系。,22/42,上游,下游,23/42,上游,下游,24/42,上游,下游,25/42,上游,下游,26/42,上游,下游,27/42,上游,下游,28/42,上游,下游,29/42,上游,下游,30/42,上游,下游,31/42,上游,下游,32/42,上游,下游,33/42,上游,下游,34/42,“,阅十余岁，僧募金重修,”,可见其毅力坚定但经验不足,“,笑曰”“尔辈不能究物理”,足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人,老河兵,有实际经验，自信满满,35/42,古义：一起二石兽,并,沉焉,品味语言,古今异义,并,阅,今义：并列,古义：,经历,阅,十余岁,今义：,阅读,36/42,古义：,这,是,非木柿,是,盖,今义：,判断词,古义：,发语词,盖,石性坚重,今义：,有遮蔽作用器物,但,古义：,只,但,知其一,今义：,表转折不过，却,37/42,一词多义,去：,岂有为暴涨携之,去,为：,岂能,为,暴涨携之去,西蜀之,去,南海,为,其来也,必于石下迎水外啮沙,为,坎穴,橘生于淮南则,为,橘,离去,距离,被,成为,是,在,38/42,板书设计,第一个：,僧,河中石兽,原地水中,皆不得,实践出真知,第二种：,僧,第四种：,老河兵,第三种：,讲学家,顺流而下,原地沙下,上游,得,39/42,本文经过寻找坍毁在河里石兽故事，说明了任何事都不能依据主观推理，实践出真知。,课堂小结,40/42,对以下句子中加点“之”所指代意思，了解正确一项是（）,随堂练习,一讲学者设帐寺中，闻之 沿河求之，不亦颠乎,一老河兵闻之 果得之于数里外,A,和句相同，和句不一样,B,和句相同，和句相同,C.,和句不一样，和句相同,D.,和句相同，和句不一样,C,41/42,以下叙述不符合原文意思一项是（）,A.,一个看法是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。,B.,一个看法是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河下游去寻找石兽。,C.,一个看法是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水上游去寻石兽。,D.,三种看法都是正确，只不过实践更主要。,D,42/42,