固镇三中九年级语文上册1鼎湖山听泉省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鼎湖山听泉,1/38,作者简介,谢大光,中国作家协会会员，山西人。1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职员，散文月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，小说家编辑部副主任、主编，中外散文选萃主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始发表作品。,2/38,鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包含鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪 谷，总面积117平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、天湖三个风景区，其中溪景区是当前最主要得游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。,了解鼎湖山,3/38,鼎湖山石像,鼎湖山远景,4/38,鼎湖山飞水潭,5/38,6/38,蓝天碧水,7/38,寒翠桥,8/38,补山亭,9/38,庆云寺,10/38,11/38,读准以下字音：,肇,庆（）,泠泠 淙淙,迸,跳（)一,泓,（）,佯,装（）依,偎,（）,了,无(),楹,联(),拾,级(),怅惘,古,刹,(),菩,提（）,万,籁,俱寂（）繁,衍,(),汩汩,（）,遐,想()污,垢,(),zho,ln,cn,b,n,hn,y,n,w,i,yn,lio,chnwn,sh,ch,li,p,yn,u,xi,12/38,学习目标,1、理清作者写作思绪，学会本文移步换景写作方法。,2、初步感受作者对鼎湖山泉水喜爱之情。,3、培养学生热爱自然、保护环境意识。,13/38,自学提要,1、题目中哪两个字是关键？贯通全文是“听”字，还是“泉”字?,2、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文普通都是按照什么次序来写?,3、默读课文，划出表达作者行踪词语。作者为了让读者了解当初环境和观赏景物时背景，还约略交代了时间改变，哪位同学来概括一下?,4、依据本文两条线索，理清文章思绪。,14/38,1、题目中哪两个字是关键？贯通全文是“听”字，还是“泉”字?,听泉。,本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山独特美。,从题目来看，“听”字支配“泉”字。不过从全文看，首先“听”是一个过程，另首先，“泉”是本文关键。全文是在颂泉，而“听”只是认识“泉”伎俩。,15/38,2、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文普通都是按照什么次序来写?,按照游人行踪次序来写，即移步换景。空间转换过程中，又有时间改变。,16/38,3、划出表达作者行踪词语,山脚寒翠桥山中补山亭,半山庆云寺,表达时间改变词语,黄昏晚饭后夜间,17/38,4、依据本文两条线索，理清文章思绪。,第一部分（第l段）初闻泉声，如见泉影,第二部分（第23段）引发联想，爱上山泉,第三部分（第47段）补山亭仰视、庆云寺漫步,第四部分（第810段）得到感悟，枕泉而眠,18/38,巩固练习,1、基础训练一、二、三。,2、作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为何他能听出这么内容？,作者听到泠泠淙淙清朗之声，泉水“活脱脱迸跳姿影”“半含不露、欲近故远娇态”“岁月流逝，历史变迁，生命诞生、成长繁衍、死亡”等等；因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，专心灵和大自然进行对话。,19/38,3、浏览课文，请找出文中写山泉句子。说说这些句子不一样点。,写山泉句子：,(1)“过了寒翠桥已入山中。”,(2)“进山方知已不可得。”,(3)“安 详厚重钟声嬉戏忘返孩 子。”,(4)“入夜泉水就是鼎湖山 灵魂。”,20/38,(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中,(2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水活泼,(3)钟泉之声对应，显现亲情,(4)浑然一片分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。,不一样点,21/38,作业,1、利用吟哦讽诵读书方法自由诵读全文。,2、作者笔下鼎湖山泉漂亮无比，他是用哪些方法把它写得这么美呢？,22/38,鼎湖山听泉,谢大光,23/38,作者笔下鼎湖山泉漂亮无比，他是用哪些方法把它写得这么美呢？,比喻、联想、拟人,24/38,学习目标,1、经过重复诵读，了解课文内容。,2、经过诵读品味，体会作者热爱自然思想情感。,3、培养学生热爱自然、保护环境意识。,25/38,自学提要,1、文章开头交代鼎湖山背景有什么作用？,2、作者是怎样由山泉联想到爱女？,3、第三部分内容似乎与听泉无关，你能体会它们作用吗？,4、第段用乐声来比喻泉声，为何选择这几个乐器来作喻体？为何先举喻体，然后再举本体？,26/38,1、文章开头交代鼎湖山背景有什么作用？,开头点明鼎湖山气候条件，是作者从想看山发展到听泉主要前提，为下文听泉作铺垫。,27/38,2、作者是怎样由山泉联想到爱女？,作者步入山中，见到时隐时现山泉，不由联想起远在千里之外曾与自己朝夕相处绕膝爱女。山泉与人，原来没有什么共同之处，不过泉踪影不可捉摸，显示出“半含半露、欲近故远娇态”，似乎与调皮娇女有着想通之处。这么，由爱女而爱泉，由普通品赏、出于好奇心探究而萌生爱意转入用听觉去领会和感受泉声，就显得很自然了。,28/38,3、第三部分内容似乎与听泉无关，你能体会它们作用吗？,为下文听泉感悟蓄势；给作者感受赋予时代特色。（从鼎湖山变迁写出作者独特感受）,29/38,4、第段用乐声来比喻泉声，为何选择这几个乐器来作喻体？为何先举喻体，然后再举本体？,作者用这几个乐器作为喻体，就把一个交响乐队框架勾画出来了，为后面进 一步比喻设置了基础。先举喻体，后举本体，是符合作者听泉时心理活动。先听再辨，最终才想象出泉声发生详细环境。,30/38,鼎湖山风景十分漂亮，课文中也包括了很多。但文中主要是借山泉美来表现山林美，揭示从泉中所领会和感悟到人生哲理。你能说说作者感悟到了什么吗?,31/38,作者把山泉看作鼎湖山灵魂，是它滋养了一切，组成了“清澈透明境界”；清幽环境，因为有了山泉 缘故,不是使人消沉，而是让人们奋起，愈加热爱人生。,32/38,小结：,这是一篇写景散文，鼎湖山作为“北回归线上绿洲”，生态环境优美，可写之景很多，作者却着重抓住“泉”来写，在表示方式上又以“听”组合材料，揭示了从泉水中感悟到人生哲理：历史生生不息，美感充满生机。,33/38,巩固练习,1、作者在雾中观山到听到泉声这期间心情发生了怎样改变？,失落怅惘,顿生雀跃之心,34/38,2、请找出第段中表现作者由自然景物感悟人生哲理语句，并思索这些语句内涵。,如描写补山亭，作者学到亭内楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”。这楹联，看似是作者介绍风景时随意一笔，细细品味，才发觉作者匠心独运。作者用楹联中“已无尘半点”含蓄地点明鼎湖山自热之景能涤荡人心灵、怡养人性情。,35/38,3、请用简明文字概括本文主题思想。,这是一篇游记散文。作者以细腻笔触记述了游览鼎湖山是所见、所闻、所感，重点介绍了鼎湖山奇妙泉声和听泉时美妙感受，字里行间处处流露出作者对大自然热爱之情。,36/38,写法借鉴,1、移步换景。,2、工于取材。,3、写景中融入感情和对生命感悟。,4、语言追求典雅凝重，多用书面语，整散句结合，于改变之中又有节律感。,37/38,作业,完成基础训练,38/38,