1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,想象自己是一个咨询师，正身处如下情境中，请用你的眼睛、耳朵和其他感官去体会其中所发生的事情：,1、一个14岁的男孩子充满挑衅地走进你的办公室。他被指控在自己家里放火，被法官“委托”来见你。男孩坐下后，抱着双臂，双脚交叉，眼睛望着天花板。你向他打招呼，他也不予理睬。,想像一下,what to do?,2、一个20来岁的青年女子走进来，眼泪成串。接着，她谈到自己感觉有多么难过。在过去的一年中，她有三个亲密朋友死于艾滋病；当她告诉父母自己是同性恋后，她也失去了父母的支持。,想像一下,3、一对南美籍父子来找
2、你，儿子大概有十几岁。父子两人非常不和，最初他们甚至不愿意在同一个房间里同你见面。初接电话记录显示，儿子要求更多的自由，而父亲不愿给予，于是他们不断争吵。,想像一下,1、实践核心：包括职业领域的内部关联，外部关联以及相互作用,核心技能与资源,有效性,批判性承诺,多样性,咨询师的会谈与改变策略,从业的伦理道德批判性思维,受压迫的、脆弱的、待遇不良的人群,环境中的人,实证支持的实践,合作实践,多种职业相关多种问题实用,2、管理医疗背景下的当今实践,专栏1.1,当今的实践核心：核心成分,（一）核心技能与资源,1、多种职业相关,2、多种问题适用,（二）批判性承诺,1、从业的伦理道德（主动、开阔视野）,
3、2、批判性思维（对自己、他人、环境及容忍力进行审视）,（三）多样性,1、受压迫的、易受伤害的、待遇不良的群体,2、环境之中的人,（四）有效性,1、证据支持的实践,2、合作性实践,二、咨询概述,咨询概述一 咨询过程：,1、建立咨询关系（潜在价值）,2、评估及确立目标,3、干预策略的选择与实施（领悟行为）,4、评估与终止咨询,四阶段存在互动与交叉,咨询概述二咨询师到专业人员,1、常规阶段,2、专业培训的过渡阶段,3、模仿专家阶段,4、有条件的自主阶段,5、探索阶段,6、整合阶段,7、个性化阶段,8、完善阶段,咨询概述三会谈与改变策略相结合,三、本书结构,1、本章目标,2、学习活动（记录反应、内隐学习、角色扮演）,3、角色扮演评估,4、附加练习,学习活动反馈,课后测验,使用本书的几点注意事项：,理论策略不要教条化,关注咨询中的人，咨询中各个部分相互关联,使用实例和练习方式,使用本书的几种方式（最适合自己的学习方式阅读）,四、全球化,五、新千年里的信息科技,
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