南昌市小学语文毕业复习培训会课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,南昌市小学语文毕业复习培训会课件,一、指导思想,二、把握目标,三、复习建议,四、注意事项,五、基本题型,一、命题指导思想,1,、小学语文毕业考试命题，体现课程改革的理念，注意联系实际生活，对学生语文学科能力和素养进行全面科学的考查，并注重加强对学习习惯和学科创造力的考查。体现基础性、创新性、整体性、综合性、实践性、开放性的考查原则，力求更真实地反映教和学的水平，引导师生转变教和学的方式，促使学生在课内外进行生动活泼的语文学习，使学生语文学科能力和素养得到全面均衡的发展。,2,、小学语文毕业考试属于水平测试，它要考查毕业生是否达到课程标准所要求的目标，是否实现了预定的学习目标，是对学生经过六年学习后语文素养生成情况的总检测。,3,、进一步发挥毕业考试的导向功能，通过这次考试了解小学毕业生的语文实际水平和语文新课程的实施情况，对近年来语文教学现状进行有效反思，从而促进小学语文教学的改革，提高实施新课程的水平。,4,、本次小学毕业考试的命题以新课程标准精神为准则，以学生使用的现行教材为依据，并根据学生的实际情况为立足点，尽量体现以下精神：,（,1,）重视基础。,命题将根据,语文课程标准,的总体目标和第三学段的目标，力求体现其基础性。本次毕业基础知识的考试内容以第十二册教材内容为主，辐射小学六年所学语文基础知识。,（,2,）注重语言积累与实际运用。,丰富学生的语言积累是课程标准赋予我们的重要内容，本次毕业考试，很重视学生语言积累的检测，特别注重在具体语境中运用语言能力的考查。,（,3,）关照各个层面的学生。,命题将根据全市学生实际情况，力求兼顾到各个层面的学生。试题的难易程度适中，命题时做到简而不略，实中有活，不出难题、偏题、怪题。,（,4,）适度考虑中小学学习的衔接。,近几年初中语文考试命题有以下主要特点：一是突出人文性和教育性；二是注重语文学习与生活的联系，突出语文学科的实践性；三是加大了综合性和开放性的量度。为此，小学语文毕业试题命题顺应时代，与时俱进，全面落实“以生为本”的教学理念，全面贯彻新课程标准，使测试,为备战将来的初中和升学考试打下基础，,努力实现与初中语文学习的有效链接。,二、把握目标，准确定位,（一）重温总目标，梳理要点,九年总目标,【,见,全日制义务教育语文课程标准（实验稿）,P4】,梳理要点,前四条侧重人文性：知识视野，情感态度，思想观念，文化品位，审美情趣；,后六条侧重工具性：字、词、句、段、篇的积累，识字、写字，阅读，写作和口语交际能力的培养；思维品质的提升；语文学习方法的习得和良好学习习惯的养成。,（二）重温阶段目标，细化要求,第三学段目标,【,见,全日制义务教育语文课程标准（实验稿）,P8-10】,（三）,第三学段目标细化,要求,1.,基础知识与积累运用,（,1,）拼音,能熟练地读准声母、韵母、声调和整体认读音节。,能准确、熟练地拼读音节，会看拼音写字、词、句，能利用拼音正音和学习普通话。,正确、规范地书写声母、韵母和音节，掌握标调规则。,熟记大小写字母，能背诵,汉语拼音字母表,。,（,2,）识字与写字,累计认识常用汉字,3000,个，其中,2500,个左右的常用汉字需掌握，能读准字音、认清字形，理解字义，正确书写。,写好字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺书写，会写铅笔字、钢笔字，做到正确、规范、端正、整洁、匀称、优美、行款整齐、有一定速度。,辨析字：辨析形近字、同音字、多音字、多义字，不写错别字。,会查字：会用音序、部首数笔画三种方法查字典，并能据词定音、选义，据义定形，养成使用字典的习惯。,目标细化,要求,1.,基础知识与积累运用,（,3,）词语,积累常用词、分类描写的词语、成语、叠词、近义词、反义词。,辨析近义词、反义词、多义词。,搭配词语。,理解词语（解释）。,运用词语（含关联词）。,（,4,）句子,改写句子：一般句子与修辞句子；把字句与被字句；直接引述句与间接转述句；反问句与陈述句；肯定句与双重否定句等互改。,扩缩句子、补充句子、造句和排列句子，修改病句（段）。,鉴赏句子，初步体会比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张等修辞手法。,积累名人名言、格言谚语、歇后语、对联、古诗名句、文中的重点句等。,联系上下文理解句子表面义、含义与情感。,目标细化,要求,1.,基础知识与积累运用,（,5,）段篇,积累古诗，名段，名家名篇等。六下教材规定及课标推荐的,70,首古诗文是重点，与教材文章相关文学常识也不能忽视。,（,6,）标点符号,熟记并能正确使用,10,种标点符号：句号、逗号、分号、问号、,叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。,在理解课文的过程中，体会,6,种标点符号（句号、问号、感叹,号、顿号、逗号、,分号,）所表达出的不同语气和用法。,理解引号、省略号、破折号在具体语言环境中的作用。,（,1,）朗读,态度：认真、自然、主动、投入；读书时双手捧书，书离眼 一尺，手不指读。要求,:,正确、流利、有感情。正确：发音正确，声音响亮，不丢字、不多字、不错读、不重 读、不倒读、不唱读、不破读。流利：能读出文章的间隔停顿；能按不同文章内容读出适当速 度。有感情：能运用声音的轻重、高低、快慢准确读出文章的思想 感情。,目标细化,要求,2.,阅读理解,（,2,）默读,解释能力：能联系文章理解词、句的意思、含义、情感。,分析能力：给文章划分段落层次。,概括能力：归纳段落大意，归纳文章主要内容，总结文章中心思想。,摘抄能力：能按要求画出或摘录词、句。,鉴赏能力：能初步体会作者遣词造句、布局谋篇，读中学写。,一定速度：一般读物每分钟不少于,300,字。,（,3,）,理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；,能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。,重点,“新词”；关乎文章中心的词语；引申词等,方法,重点字突破法；近义词替换法；反义词体会法；拆字组合法；借助字典词典；联系上下文；联系生活实际等,（,4,）体会重点句子的深刻含义，体会其表达效果。,重点,蕴含深刻哲理；揭示文章中心；展示人物内涵、精神；,点题等,方法,抓关键词语；联系上下文；联系自己的积累（学生已有知,识、经验）和生活实际；联系时代背景等,（,5,）概括段意,基本格式,谁干什么怎么样 或 什么怎么样等,方法,摘句法；归并法；取舍法等,（,6,）概括文章主要内容（写什么）,基本格式,写人叙事：何人何时何地何事，结果如何,写景状物：何地何景 何物何特点,方法,段意连接法；标题扩展法；摘录句段法（中心句、总起句、过渡句、总结句或重点段）；要素整理法,(,写人叙事类抓六要素，写景状物类抓形色味特点作用等,),；取主舍次法；问题答案归纳法等,（,7,）阅读不同类型文章，把握要点,叙事性作品：,了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。,.,叙事为主：揣摩记叙的要素和线索；,.,写人为主：抓主要人物的事迹及特点；,.,写景为主：抓主要景物及特点，游记抓表示地点、方位的词语，了解游踪。,说明性文章：,抓要点，了解基本的说明方法。,诗歌：,细读诗句，想像画面去感受，把握诗中描绘的景象，理解诗歌的美好意境。,（,8,）体会文章的思想感情（为什么写）,方法,从分析题目入手；,从中心句、重点句入手；,从文章的重点段入手；,从文章的主要内容入手；,从分析人物入手；,把心放到文章中去，设身处地地读，去想。,（,9,）揣摩文章的表达顺序（怎么写）,顺叙（事情发展顺序、时间顺序）、插叙、倒叙、空间方位顺序（从里到外、从远到近、从上到下、移步换景）、总分顺序,(10),初步领悟文章基本的表达方法（怎么写）,文章结构：,总分、分总、总分总；并列式；承上启下、首尾照应、巧设悬念等,修辞手法：,比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问,说明方法：,举例子、打比方、列数字、作比较、引用,描写方法：,外貌动作、语言、心理、神态描写；正面、侧面描写；对比、反衬；环境烘托；动态描写、静态描写；联想、想象；点面结合；先抑后扬、明贬实褒,抒情方法：,借景抒情、借物抒情、借联想抒情,(11),阅读重在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等，但内容探究，个性感悟是重之重，难中之难。,分析理解式问题：,是什么，为什么，指什么，怎么样，按什么顺序写的,感悟式问题：,你有什么感受，你懂得了什么，你想说点什么，学到了什么写法,评价式问题：,你最喜欢文中的哪一个人物，说说你的理由,.,找出你最喜欢的一句话，并说出理由,拓展式问题：,你想到了什么，你还知道哪些类似的事情,目标细化,要求,3.,习作,(1),明确要求,能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体（不少于字。），感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。,3.,习作,(2),掌握习作思路,审题,立意,选材,列提纲,起草,修改。,(3),积累习作素材,观察生活 大量阅读,(4),摸准习作文体,简单记叙文,写人、记事、描景、状物、写活动；,常用应用文,留言条、通知、请假条、建议信、倡议书、公约、书信、表扬稿、读书笔记、会议记录等。,3.,习作,(5),学会习作形式,命题作文,全命题、半命题、选命题、自由命题；,给材料作文,看图作文、仿写扩写、缩写、续写。,(6),严格习作文面,用笔符合要求；格式正确；写字“两正”,正确、端正，“两整”,整齐、整洁；标点正确。,(7),注意习作文风,写真实文、抒真实情，写诚实文、做诚实人。,三、复习建议,三、复习建议,（一）依椐目标，设计练习。,理解词语,“,理解词语在具体语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。”，“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。”,测试点：,A,、在短文中联系上下文理解词语；,B,、带点词在句中的意思或作用；,C,、字或词选择解释条；,D,、辨析词语的感情色彩。,设计练习：,1,、那个小孩,踉跄,地从对面走过来。（在语境中理解词语）,2,、急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，,贪婪,地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。（理解词语，辨析词语的感情色彩）,3,、她的心跳得厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是觉得,非这样做不可,。（画横线部分在句中的意思或作用）,4,、“爱不释手”中的“释”在字典中的意思有解释；消除；放开、放下；释放。在这个词语中“释”的意思应选取,（给字或词选择解释条）,5,、选词填空,小明是个乐于助人的孩子，常常得到别人的,（夸耀、夸奖）,三、复习建议,（一）依椐目标，设计练习。,（二）归类整理，形成系统。,词语,形近字组词。多音字组词。补充词语。一字组多 词。换偏旁组词、添偏旁组词。照样子写词语。写出带有 数字（近义词、反义词，春夏秋冬,）的词语等。看拼音写 词语。,诗句,含有“月亮”的诗句；有关送别的诗句；表达深刻哲理的诗 句；有关描写节日的诗句；表达思念家乡、爱国情怀的诗句；托 物言志的诗句等。,修改病句,病句类型,成分残缺,用词不当,搭配不当,词序颠倒,前后矛盾,重复罗嗦,不合事理,归类不当,指代不明,表达方法归类：,可以编成选择题进行练习。例如：,十六年前的回忆,这篇课文作者运用了,：,A,、互相呼应表达方法。,B,、总分总的表达方法。,C,、举例子的说明方法。,三、复习建议,（一）依椐目标，设计练习。,（二）归类整理，形成系统。,（三）变换题型，灵活多样。,考查生字,“峻”,的掌握,听写 看拼音写词语 选择正确读音 形近字组词换偏旁组成新字，再组词,多音字,多音字组词 给多音字选择正确读音,划去错误的读音 根据意思给多音字组词,三、复习建议,（一）依椐目标，设计练习,（二）归类整理，形成系统,（三）变换题型，灵活多样,（,四）教给方法，举一反三,理解词语,“,理解词语在具体语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。”，“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。”,测试点：,A,、在短文中联系上下文理解词语；,B,、带点词在句中的意思或作用；,C,、字或词选择解释条；,D,、辨析词语的感情色彩。,设计练习：,1,、那个小孩,踉跄,地从对面走过来。（在语境中理解词语2,、急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，,贪婪,地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。（理解词语，辨析词语的感情色彩）,修改病句,修改步骤,读：细读原句,找：找准病因,改：对症下药（改动要小，原意要保）,查：是否正确,修改方法,增,：,删,：,调,：,换,：,我已经即将小学毕业。,奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭、牛等。,小明和小东是好朋友，他约他去踢球。,4.,熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。,遇险者,实战演练：用修改符号修改下列病句。,小明,小东,修改病句口诀,修改病句有诀窍，方法步骤要记牢：,一看成分缺不缺，缺的成分要补全；,二看词序倒不倒，词序位置要放好；,三看用词当不当，恰当词语来换上；,四看意思重复否，重复词语要赶走；,五看句子矛盾处，前后一致矛盾除；,六看搭配当不当，不当之处改流畅；,七看事理符不符，不符事物要去除；,八看分类当不当，异类事物另置放。,用缩句法检查成分残缺,1.,在文娱晚会上，表演了精彩的节目。,2.,我们勇敢地向着科学的高峰。,3.,我们要学习雷锋同志全心全意为人民服务。,概括课文主要内容,并列结构的文章,将各段主要内容串起来讲，就是全文主要内容；,按事情发展顺序写的文章,将时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）的关健词串起来讲，也是短文的主要内容；,按总分总顺序写的文章,（写景状物）的可以找中心句作为主要内容；,有过渡段的文章,可以找过渡句作为文章的主要内容。（文体不同，结构不同，概括的方法也应不同）,标准：语言表达是否准确简洁，能否让人看了你的概括便对文章内容有较为清晰的了解。,粽 子,每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。,粽子不仅以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，还能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。,粽子的形状很特别，既不是方的，也不是圆的。你知道它包含着几个顶角、几道棱、几个平面、几个三角形吗？,粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后，剥开墨绿的箬叶，只见洁白的米团里仿佛各嵌着几颗深红油亮的玛瑙，着实好看。,粽子的味道好极了，箬叶散发着清香，咬一口馅子，甜而不腻。它不但是驱邪消暑的开胃美食，而且是营养丰富的滋补佳品，所以大人小孩都爱吃。,传说吃粽子，是为了纪念古代爱国诗人屈原。屈原一生写过许多著名的爱国诗篇，提出过许多爱国的治国主张，但是国君不予采纳。后来国土沦丧，他满怀忧愤，跳江自尽。人民怀念他，崇敬他。两千多年来，每年端午节，人们把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品这就是粽子的由来。老人们说，吃粽子可要学习屈原的崇高品格和爱国精神。,四、复习过程中的注意事项,（一）注重良好习惯的培养,1,、强化写字训练,2,、强化审题训练,四、复习过程中的注意事项,（一）注重良好习惯的培养,1,、强化写字训练,2,、强化审题训练,请写出下列各词的反义词,在文中,找出下列各词的反义词,1.,下面三组词语,没有,错别字的一组是（）,A,坐无虚席 张灯结采,B,蜂拥而至 精兵减政,C,轻于鸿毛 美不胜,2.,下面是某同学对课文,匆匆,、,北京的春节,、,十六年前的回忆,的理解。你认为,不够准确,的一项是（）,A,匆匆,这篇课文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。,B,北京的春节,这篇课文以时间为线索，列举了大量的老北京过春节的习俗，每一个习俗都写得很详细。,C,十六年前的回忆,这篇课文开头与结尾相呼应，突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情，加深了读者的印象。,四、复习过程中的注意事项,（一）注重良好习惯的培养,1,、强化写字训练,2,、强化审题训练,四、复习过程中的注意事项,（一）注重良好习惯的培养,（二）注重实践和运用,1,在语境中填写古诗句、格言警句等,当回忆起母爱，要报答母爱时，我们会很自然会想起孟郊,游子吟,中的名句：,。,2,有一句歌词是：“快乐其实很简单。”小抄写员叙利奥以为帮助父亲是一种快乐；穷人桑娜以为（）是一种快乐,我想用一句话来总结快乐：快乐是（）。,3.,仿照例句的形式，再写一个句子。,书是智慧的源泉，有了书，同学们就有了取之不尽、用之不竭的知识宝库。书是,，有了书，,。,四、复习过程中的注意事项,（一）注重良好习惯的培养,（二）注重实践和运用,（三）注意减轻负担,四、复习过程中的注意事项,（三）注意减轻负担1,、精选训练题目,2,、变换教学方式,3,、发挥学生主动性,4,、针对薄弱环节,五、基本题型及分值,（一）积累运用（,45,分）,（二）阅读理解（,25,分）,（三）习作表达（,30,分）,（一）积累运用（,45,分）,1,、选择题（,10,分）：,拼音、标点、字词、句意、修辞、名篇及作者、课文理解,2,、填空题（,25,分）：,查字典、拼音写词语、选词填空、按课文填空、根据语境填空（古诗句、格言警句、歇后语）,3,、按要求改（写）句子（,10,分）：,陈述句、反问句、肯定句、否定句、双重否定句、直接引述句、间接转述句、夸张句,缩句、修改病句、仿写句子。,（二）阅读理解（,25,分）,1,、课内阅读（,11,分）：,领悟表达方法及其作用、品味词语的精妙、标点运用、联系片段理解词句,2,、课外阅读（,14,分）：,找近、反义词；体会句子的含义；关联词运用；句式的变换；内容概括；领悟表达方法,（三）习作表达（,30,分）,能把自己的见闻、感受和想像写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，格式正确，不写错别字，会用常用的标点符号，字数不少于,400,字。,写完后读几遍，用规范的修改符号修改。注意：文中不要出现校名和真实姓名。,谢谢大家!,欢迎批评指正!,