1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,同分母分数加减法教学设计,1,、用分数表示下面各图涂色部分,9,4,5,1,3,2,2,、看图说一说,4,3,是（）个,4,1,9,4,是（）个,9,1,（）是（）个（）,3,4,5,7,5,7,1,问题,1,：爸爸和妈妈共吃了多少饼？,我吃了,3,块。,我吃了,1,块。,爸爸吃了这块蛋糕的,8,3,8,1,妈妈吃了这块蛋糕的,问题,2,：爸爸比妈妈多吃了多少饼？,问题,3,：妈妈比爸爸少吃了多少饼？,问题,4,：还剩下多少饼？,结合刚才的几个问题，再想想整数加、减法的含义，你能说一说分数加、减法的含义
2、吗？,分数加法的含义与整数加法的含义一样，都是把两个数合并成一个数的运算,分数减法的含义与整数减法的含义一样，都是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。,观察几个算式，你能发现什么共同点？,（概括一下同分母分数加、减法的计算法则）,同分母分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。计算结果能约分的要约分。,5,3,5,1,7,5,7,2,21,5,21,8,15,7,15,8,13,9,13,7,25,25,25,24,20,3,20,4,24,23,24,12,17,5,17,8,15,3,15,4,12,9,12,7,25,21,25,7,4,1,4,2,7,6,7,3,9,5,9,4,15,7,15,7,11,9,11,5,15,13,15,7,2,分钟口算 老师相信你能行,2,分钟口算 老师相信你能行,4,3,15,14,15,7,24,11,20,7,17,13,11,4,7,3,6,1,25,14,5,2,1,这节课你学会了什么？,谢谢,
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