1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,商鞅南门立木-商鞅3.28,小学,语文S版 六年级下册 第二单元,商鞅南门立木,单位：玉林市玉州区大塘镇中心小学,执教：梁 佳,你从课题中知道什么？,自主学习,思考：商鞅具有什么样的品质？,要求：,1、画出描写商鞅的语句及句中,的关键词,2、读所画的句子及词语,3、想一想，商鞅是一个什么样的,人？,4、在句子旁边批注感受,合作探究,六人小组合作,交流,，选出小组,内最想和大家分享的一个,问题？,例如,：,从,句子或,词，,我体会到商鞅是个,的人
2、毫不退却 迎难而上,面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首先，就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。于是，他在新的法令颁布之前，,冥思苦想,了好几天，,终于,想出了一个取得老百姓信任的好办法。,言而有信 说到做到,当扛大木柱的人到达被北门后，商鞅立即,大声宣布,：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”,商鞅他到底还说了些什么？你能快速地从课文中找出来吗？,谁能把这根大木柱扛到北门，朝廷就赏给他十两黄金。,谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金。,这时，商鞅,郑重,地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受大王的
3、委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我,定斩不饶,！”说完，他便叫人把新的法令条文挂了出来。,赏罚分明,严格执法,凡是按新法办事的,都有重赏,要,是谁胆敢违抗法令,定斩不饶,突破难点 感悟写法,同桌合作,作者采用哪些,描写,方法突出人物的品质呢？,语言描写,动作描写,神态描写,正面描写,思考,文中除了对商鞅这一人物形象进行生动刻画之外，为什么还对围观人群进行细致描写，是否多余，能否删掉？,合作探究,画出文中描写围观群众的句子，感悟这些人物的描写用意何在？（在旁边做批注）,“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿,的,吧？”,
4、对商鞅做法的怀疑,人们为什么,会有这样的,想法？,从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数,。,”,对商鞅下的命,令持怀疑态度,小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？,小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，,喜笑颜开,地走了下来。,“喜笑颜开”,不仅仅是因为得到,，还因为他亲眼看到这位左庶长的命令,。,我会说,我想对商鞅说：“,.”,我想对自己说：“,.”,我还想对同学说：“,.”,我会写,你对“,言而有信，说到做到,”是怎么理解的？（结合生活实际写一写）,我是小作家：,我熟悉的一个人,要求：运用课上学到的写人文章的方法，写一个片段。,学以致用,课,外,阅,读,课后阅读,王安石惩罚皇帝,这篇文章，运用课上学到的阅读方法，抓住人物特点，体会人物的品质。,诚信是智慧，,随着博学者的求索积累；,诚信是成功，,随着奋进者的拼搏临近。,只要你诚心种下，就能找,到打开金库的钥匙。,谢谢,
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