四级词汇记忆途径及考试应对策略.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,四级词汇记忆途径及考试应对策略,词根词缀记忆法,高效扩大词汇量的不二法门,有一种误解认为：记词根相当于多记了一个单词，还不如直接死记硬背。,其实，我们完全可以找到一个含有该词根的熟词，从中掌握该词根含义，并进而用来指导一些生词的记忆。,一、记忆词根应当以熟记生,举例：词根“it”表示“go”的意思。怎么记？,只要想想“exit”就好办了，出口的用处是让人go out，即有“exit=go out”，而前缀“ex”=“out”，所以剩下的“it”=“go”,再看“visit”，参观的意思是走一走，看一看，即有“visit=go&see”，而“vis=see”（我们知道vision是“视力”，visual是“视觉”），所以剩下的“it”还是“go”的意思,一、记忆词根应当以熟记生,再看circuit，显然是“go circle”的意思，于是其含义解释为“环行；绕行一周”,再看ambition，也无须附会为“俺必胜”了，前缀“amb”意思是“around”，amb+it+ion=go around，即到处走，古罗马竞选制度为选举人四方游走，发表演说以笼络人心，赢得选票，这种制度在西方国家延续至今，竞选当然可以体现出一个人的雄心或者野心,二、利用词根联想记忆单词,并非所有词根用来记忆单词都像前面的例子那样直接，有时词根义与单词义之间的关系不是那样直白，这时就需要我们在两者之间加以适当的联想。,既然单词由词根生成，其内在关联是必然的，我们所做的，只是追本溯源罢了。,二、利用词根联想记忆单词,举例：词根“spir”与单词“aspire,inspire,expire,respire,conspire”,首先应该以熟记生“spir”，这个词让我们联想到“spirit”精神，北京人把精神叫做“精、气、神”，所以我们不妨把“spir”记成“气”。,于是aspire可以拆解为a+spire,联想成“一口气”，俗话说“佛为一炷香，人争一口气”，“一口气”说的是志向和抱负，所以aspire当然表示“有抱负，立志做某事”了,二、利用词根联想记忆单词,inspire=in+spire,in表示“进入”，所以如果把inspire理解成“注入”一股士“气”，就是“鼓舞”的意思，如果把inspire理解成“吹入”一口仙“气”，就是“给以灵感”的意思,expire=ex+spire,ex表示“出去”，只有出气没有进气，当然是“断气”的意思，其引申义“到期”也不难理解，断气就是一个人的寿命到期了嘛,二、利用词根联想记忆单词,respire=re+spire，re表示“反复”，反复的气息当然是“呼吸”的意思,conspire=con+spire,con表示“一起，共同”，一起呼气，联想到“一鼻孔出气”，其阴谋，共谋”的意思也就迎刃而解了,二、利用词根联想记忆单词,再举一例：词根“struct”与单词“construction，destruction，instruction”,struct表示建造，这从“structure”（结构）一词可以看出，结构最初就是用来描述建筑物的,construction容易记，它就是建筑的意思,destruction也没问题，因为前缀de有“否定、消除”义，所以消除建筑物当然就是毁灭破坏的意思,问题是instruction，建造怎么会和“教育指导”扯在一起呢？只要联想一句话“教师是人类灵魂的工程师”，工程师当然是建造人类灵魂,二、利用词根联想记忆单词,再举一例：词根“vil”与单词“vile，devil，villain，vulgar”,“vil”表示坏，所以vile表示卑鄙邪恶的,de这个前缀有强调意味，所以devil就是坏透了的“恶魔”,villain表示恶棍或反面角色,vulgar表示粗俗下流的,三、利用词缀模糊记忆单词,有时词根较为冷僻，我们也没有必要寻根探源，这时，前缀可能会对我们有所帮助,举例：前缀dis意为“apart”，即“分开，分散”,很多dis开头的词都有这样的含义，如dissolve（溶解），dissipate（消散），disseminate（散布），dismiss（遣散），disperse（消散，分散），dismantle（拆开）dispense（分发），discrete（分离的），distribute（分配）。,三、利用词缀模糊记忆单词,再举一例：前缀per意为“through”或“thorough”，即“穿透”或“彻底”，常由此引申出“持续”义,如permeate（弥漫，渗透），permanent（永久的，固定的），perpetual（永久的，长期的），persist（持续，坚持），persevere（坚持不懈）,四、利用根义记忆一词多义,很多单词具有多重含义，且都比较常用，孤立记忆注定事倍功半，这时如果从词根词缀构成的原始含义出发，进行适当联想，则可将其一网打尽,四、利用根义记忆一词多义,举例：exclusive,“ex”表示“出去”，“clus，clud”表示“close，关”，如include之所以表示包含是因为in+clude表示“关进去”，所以exclude根义为“关在外面”。它的第一层意思为“排他的”，显然与根义有关；第二层意思为“独有的”，如exclusive interview，就是把其他的媒体都关在门外；第三层意思为“全部的，唯一的”，如focus exclusively on sth.意即聚精会神于一点，把其他因素排除在外；第四层意思为“高档的”，就更加明显了，exclusive shop显然是把工薪阶层拒之门外的咯,四、利用根义记忆一词多义,再举一例：contract,“con”表示“一起”，“tract”表示“拉”，如tracor表拖拉机是因为其根义是“拖拉的东西”。所以contract的根义为“拉到一起”。其第一层意思为“合同，契约”，签署了合同就是在法律上把双方拉到了一起；第二层意思为“收缩”，也就是“拉到一起来”，与根义的关联更加明显；第三层意思为“染上”，不管染上一种坏习惯或是疾病，实际上都是把你和别人拉到了一起,五、利用词根对比联想记忆单词,有时两个词根在分别构成单词时呈现出惊人的相似性，如能加以把握，对记忆无疑是大有裨益的,举例：fabr-fabricate,词根“fabr”的意思是“编”，fabric是织物，织物编织而成的，同根词还有fiber表“纤维所以fabricate是“编造，捏造”,五、利用词根对比联想记忆单词,举例：text-pretext,词根“text”的意思也是“编”，textile是纺织品，纺织品是编织而成的，同根词还有texture表“质地”，text作为一个单词意思是课文，也是“编”写而成的，所以pretext=pre+text表“提前编造”，意思是借口，托辞,五、利用词根对比联想记忆单词,再举一例：lev-alleviate，elevate，lever，relieve，relief,词根“lev”的意思是“轻”，引申为上升，所以alleviate=al+lev+iate表缓解，减轻。elevate表举起，提升，lever表杠杆，是用来提升重物的东西，relieve=re+lieve。再一次，我们看到了词根在构词时元音字母发生的变化，relief是relieve的名词,五、利用词根对比联想记忆单词,再举一例：grav-aggravate，grave，gravity，grieve，grief,词根“grav”的意思是“重”，所以aggravate=ag+grav+ate表加重，加剧。grave表严重的，gravity表重力，grieve表悲伤，悲痛，grief是grieve的名词。我们看到，词根“lev”和“grav”意义相反，其构成的单词alleviate，relieve，relief和aggravate，grieve，grief意义也恰好相反,六、把词缀词根对应为词组记忆,这是词根词缀记忆法的较高境界。对于有些单词可以做如下拆解：,前缀对应某小品词，词根对应某动词，从而把该单词对应为一个短语，而短语的意思往往是显而易见的，我们可以借此迅速、准确而持久地记忆单词,六、把词缀词根对应为词组记忆,举例：propose extract initiate erupt interrupt,pro=forward pose=put propose=put forward表提出，建议,ex=out tract=pull extract=pull out 表拔出，提取,in=into it=go initiate=go into 表开始，创始,e=out rupt=break erupt=break out 表爆发，喷发,interrupt这个词就更加配合我们了，我们甚至可以直接把它对应为一个中文词，inter=中，rupt=break=断，interrupt 当然表“中断”了，其引申义“打断”也就不难掌握了,七、不是词根的“词根”,通过上述讲解，同学们可能意识到，词根虽然不是词，但一般都应具有一个完整的音节，亦即具有元音字母,可是应该注意到，常常有这样一群意义相关的单词，它们含有的共同成分并无元音字母，甚至有时是分离的，但这并不影响该成分对词义做出类似于词根的贡献，这种成分我们将其称为“不是词根的词根”,这些单词往往是通过固定的辅音字母组合加上变化的元音字母发生意义上的转变，但始终处在一个意群当中,七、不是词根的“词根”,举例：有绑，缚，束的含义,bind表绑缚,band表带子（用来绑缚的东西）,bond表契约（在法律上束缚双方）,bondage表绷带,bound 表一定的（be bound to do sth.一定会做某事相当于受到某种约束）,boundary表边境（约束居民不得轻越雷池）,bundle表捆束,七、不是词根的“词根”,再举一例：有扭，曲，绕，卷，皱的含义,wrap表缠绕、包裹,wrestle 表摔角（两个人缠绕在一起）,wrench表猛拧、猛扭,wring 表绞、拧,wreath表花环,wrist表手腕（较灵活的关节，可以比较自如地扭动）,wrinkle表皱纹,wrath 表暴怒（为七宗罪的一宗，表一种扭曲的心理状态可见一斑）,七、不是词根的“词根”,再举一例：有光亮或看的含义（众所周知，某些动物的眼睛在黑夜是会放光的，所以这两个意思统一在同一个词根下）,glance表一瞥，glimpse也表一瞥，glare双重含义：一指怒视，二指发强光（两层意思在这个单词里得到完美统一，我们形容一个人怒目而视常会说他目光如炬），glow表发光发亮，glory表光荣，glisten和glitter均表闪闪发光，glimmer表发微光，gleam 表闪烁，glaze表上光，glamour表魅力（我们说一个人有魅力往往会说他/她光彩照人，巴黎欧莱雅新款果晶润唇膏就叫做Glam Shine，可见在法语里glam确有“光”的意思，我们的联想绝非空穴来风。）,最后尚有几点需要说明,1.后缀一般只对词性有贡献，但有时也对词义有贡献，这时我们也应加以把握。如后缀“ium”表示场所（体育馆gymnasium，博物馆museum，水族馆aquarium）。再如后缀“ous”本义为“多的”，如dangerous（危险的）来源于“很多的danger”，spacious（宽敞的）来源于“很多的space”。,最后尚有几点需要说明,2词根词缀虽然对于记忆单词居功至伟，但也非万能灵药有些词没有词根，有些词的词根过于冷僻，此时还应特殊记忆，无捷径可循。,最后尚有几点需要说明,3有时无须了解词根的精确含义也可记忆单词。,如：知道了ascend是上升，则无须了解词根“scend”含义，因为前缀“de”表“下来”，仍然可以记忆descend表下降；,再如：知道了persuade是劝服，则无须了解词根“suade”含义，因为前缀“dis”表否定，仍然可以记忆dissuade表劝阻,千方百计记单词,1.谐音法,把pest联想成“拍死它”从而记住其“害虫”义,Hyphen音“还分”还分着呢，快用连字号连起来吧,Shudder音“吓得”吓得发抖 n/v 发抖；战栗,千方百计记单词,2.拆字法,拆字法就是把一个单词拆成两个或两个以上的部分进行记忆的方法。被拆出来的部分可以是完整的有内在联系几个单词；也可以是具有联想功能的几个字母组合。拆字拆得巧可以做到“望文生义”,不是每个单词都适合用拆字法来记忆，切忌乱拆。拆字法比较适合记忆中等长度以上的单词,千方百计记单词,astray adv.迷路,误入歧途,记法：astraya+strange+way迷路,brace n.支撑物,记法：bracebring(带来)+ace(A)拿来一个A形物体作为支撑物,千方百计记单词,3.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。,（1）把几个字母看作一个来记如：“ight”lightrightfightnightmightsighttight。,（2）外旧内新，如：bridge“桥”看成ridge“山脊”；sharp看成harp“竖琴”。,（3）外新内旧，如：cleave“劈开”看成cleave tact“机智”看成tact,千方百计记单词,4.联想记忆：,（1）音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。,（2）形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。,（3）象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声,千方百计记单词,分类记忆：把单词进行分门别类如：动物、植物等进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考,卡片记忆：自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等,感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等,图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考,千方百计记单词,歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文,阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜,同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别,反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义,词汇部分的考查题型,一、难词辨析,历来是四级词汇考查的重点。这种题型的四个选项在意义上基本没有关联，主要考查考生词汇量大小。需要注意的是，从2003年开始，该部分所考查词汇的难度明显加大，时常有往年六级考试的考点出现（这并非超纲，因为六级考试中亦考查较高层次的四级词汇）,背过了单词，明确了考查重点，大功却尚未告成。考生还应了解四级词汇的命题套路，即：把握分析题干与空格逻辑关系的方法，进而唯一确定空格要求的词义,一、难词辨析,The other day,Mum and I went to St.Jamess Hospital,and they did lots and lots of tests on me,most of them _ and frightening.,A)hostile B)cheerful C)friendly D)horrible,B选项和C选项显然不对，但有些考生在A选项和D选项之间犹豫不决，这完全是因为没有把握分析逻辑关系的解题方法空格通过“and”和“frightening”相连接，自然应当和“frightening”构成近义关系（“and”连接近义词是四级词汇考试的规律），frightening表示“令人恐惧的”，显然“horrible”（恐怖的）比起“hostile”（敌对的）更好地满足了这一要求，故正确答案为D选项,一、难词辨析,Because of his excellent administration,people lived in peace and _ and all previously neglected matters were taken care of.,A)contest B)content C)consent D)conviction,有些考生在看到空格后面的“all previously neglected matters were taken care of”时遇到了阅读障碍，由于语法结构知识欠佳，难以参透“all previously neglected”是“matters”的定语进而无法理解整个结构表示“所有之前被忽略的事情都得到了照料”，于是胡乱选择一个答案了事。而实际上即使无法理解空格后面的成分，一样可以通过空格前面的“and”找到解题线索，这个“and”连接“peace”和空格，所以空格所填词应当和“peace”（和平）构成近义关系，于是A选项contest（竞赛；竞争）、C选项consent（同意）和D选项conviction（定罪；确信）都应当淘汰，正确答案为B选项content，表示“满意，满足”“心满意足（content）”自然“相安无事（peace）”,词汇部分的考查题型,二、形近词辨析,实际上形近词辨析应归为难词辨析的一类特例，只是为了讨论方便，在这里单列出来。形近词辨析的四个选项（或其中的两到三个）具有非常相似的外形，而词义则可能毫无关系（有时亦有可能词义相近）。命题者设置这类题型的意图很明显，就是要通过选项的相似性达到混淆视听的目的，考查考生是否能够辨析其差异，从而在实际运用中不致出错,二、形近词辨析,Showing some sense of humor can be a(n)_ way to deal with some stressful situations.,A)effective B)favorable C)efficient D)favorite,A选项和C选项既是形近词，又是近义词，A选项表示“有效的”，指某事物能够产生理想的效果，而C选项表示“高效的”，既可指人又可指事物，强调“花费较少资源（尤指时间）完成较多的任务”，本题意为“表现出一定的幽默感可以成为一种解决紧迫情况的_方式。”当然是“有效的”方式，故应选A选项。B选项和D选项也是一对形近词，但意义迥异favorable表示“有利的；赞同的”，而favorite表示“特别喜欢的”，都不合本题题意,二、形近词辨析,相当一部分的形近词需要考生平时勤于积累，如整理专门的笔记，把容易混淆的形近词摘录在一起，时常温习并在阅读中遇见时仔细体会。但有些形近词是无需如此死记硬背的，通过词根和词缀的知识即可加以区分,如：perspective VS prospective，这两个词的词根相同，都是“spect”表示“看”，区别在于前缀，前者“per”表示“through”（穿透），故perspective表示“透视；远景”，并进一步引申为“观点”（即“看得很透彻”）；而后者“pro”表示“forward”（向前），故prospective来自“prospect”（前景；前途）表示“预期的”,二、形近词辨析,再如：imaginative VS imaginable VS imaginary，这几个词都来自于imagine，如果知道后缀“ive”表示“倾向于的”（如creative就是“倾向于create的”），就可以轻松地记住imaginative表示“想象力丰富的”（即“倾向于想象的”）；而后缀“able”表示“能够被的”，故imaginable表示“可想象的”；记住了前两个，第三个也就不会混淆了imaginary表示“虚构的，想象出来的”,词汇部分的考查题型,三、近义词辨析,近义词辨析的四个选项（或其中的两到三个）具有较为相似的意义，在本次考试中出现了四题，值得引起重视，因为很多同学在学习词汇时不注意总结，不求甚解，有些实际上意义不甚相似的词也会混为一谈,三、近义词辨析,In the late seventies,the amount of fixed assets required to produce one vehicle in Japan was _ equivalent to that in the United States.,A)rudely B)readily C)coarsely D)roughly,本题难度并不高：在70年代后期，日本制造一台机动车所需要的固定资产和美国_等价。B选项（乐意地，欣然）显然错误，命题者的陷阱设在A、C、D选项的中文释义都有一个“粗”字上，而这三者的侧重点明显不同：A选项侧重指态度“粗”鲁，C选项侧重指质感“粗”糙，D选项侧重指数目“粗”略。题目要求填入“差不多”的概念，正确答案当然应该是D选项,几种近义词辨析的方法供参考,1.词根词源寻根探源法,如appreciate VS enjoy，两者均有“欣赏”义，前者具有词根“prec”，即“price”表“价值，价格”，故表示“内行看门道”的“欣赏”，即“能够品味事物内在价值”的“欣赏”；而后者来自“joy”（快乐），故表示“能够得到快乐”的“欣赏”，实为一种“外行看热闹”的“享受”,几种近义词辨析的方法供参考,2.例句一言辨异法,如receive VS accept，两者均有“接受”义，前者表示客观上的“收到”，后者表示主观上的“收下”。如例句：On Valentines Day she received two bunches of roses but accepted only one.（在情人节那天她“收到”了两束玫瑰，但只“收下”了一束。）,几种近义词辨析的方法供参考,3.反义词列举对照法,2003年6月四级曾考过这样一道题：,Could you take a _ sheet of paper and write your name at the top?,A)bare B)vacant C)hollow D)blank,四个选项都有“空”的概念，但意义显然不同，通过分析其反义词，即可明辨个中区别。A选项表示“无遮蔽的，赤裸的”，反义词应为covered；B选项表示“空缺的，未占据的”，反义词应为occupied，C选项表示“空心的”，反义词应为solid；D选项表示“空白的”，反义词应为filled几种近义词辨析的方法供参考,4.英文释义法,如exposition VS explanation，两者均有“说明，阐述”义。牛津高阶英汉双解词典将exposition解释为“explaining by giving details”，两者区别就此呈现出来：前者是通过给出细节进行的后者,词汇部分的考查题型,四、固定搭配和词组辨析,固定搭配和词组的考查方式较为多样，就固定搭配而言，可以给出介词填动词（或其他实词），也可以给出动词（或其他实词）填介词，还可以直接使一个习语缺失某词,就词组而言，近年来的四级考试在词汇部分都会考查两题左右的动词词组,四、固定搭配和词组辨析,Mass advertising helped to _the emphasis from the production of goods to their consumption.,A)lay B)vary C)moderate D)shift,四个选项中只有D选项满足空格后面的搭配fromto，故正确答案为D选项,四、固定搭配和词组辨析,The writer was so _ in her work that she didnt notice him enter the room.,A)focused B)absorbed C)centered D)abandoned,四个选项中只有B选项和空格后面的in构成固定搭配表示“聚精会神”，A选项虽然意义正确，但须与on搭配，故错,四、固定搭配和词组辨析,I was impressed _ the efficiency of the work done in the company.,A)in B)for C)about D)with,由固定搭配impress sb.with sth.可知，本题应选D选项,四、固定搭配和词组辨析,I know youve got a smooth tongue,so dont talk me _ buying it.,A)out B)down C)away D)into,由固定搭配talk sb.into doing sth.可知，本题应选D选项。,四、固定搭配和词组辨析,The news has just _ that the president is going to visit China next month.,A)come out B)come about C)come up D)come down,正确答案是A选项come out，在牛津高阶英汉双解词典中对该词组的解释中有这样的义项：(of news,the truth,etc)become known;be told or revealed（指消息、真相等）周知，传出，透露。本题中即从此义项,四、固定搭配和词组辨析,需要注意的是该义项并不在大学英语教学大纲词汇表（大学英语教学大纲词表修订工作组编写，上海外语教育出版社、高等教育出版社出版）要求的三个义项之列：1.出现，显露；2.出版，发表；3.结果是。可见此题属于超纲考查，死记硬背大纲词条并不能解决问题。,那么是否能够在备考中下大力气，把come out所有的义项统统背下来呢？答案恐怕是否定的牛津高阶英汉双解词典中对come out的解释多达12条义项，算上和其他小品词搭配能构成的6条，共计18条义项。若非“一目十行”且“过目不忘”，断无可能在考前把上千条词组数千条义项塞入大脑,四、固定搭配和词组辨析,建议：一定要学会通过把握小品词的含义理解动词词组，避免死记硬背。,本题就是一个较好的示例小品词“out”表示“出来”，而本题所须填入的意义“传出来，透露出来”都有“出来”的概念，所以come out最符合题意，为正确答案考生在考场上完全可以依据对小品词的掌握大胆猜测该词组,四、固定搭配和词组辨析,类似的例子在四级考试中不胜枚举，如四级曾在99年1月考过下题：,When he realized the police had spotted him,the man _ the exit as quickly as possible.,A)made off B)made for C)made out D)made up,此题正确答案为B选项make for，表示“（匆匆）走向，朝前进该词组出现频率相对“pick up”之类的口语常用词组来说不高，不为大多数考生熟悉，于是很多同学在考场上只能乱猜一气。其实不必，我们知道小品词for可以表示方向（这一点可以从head for表示“朝行进”，leave for表示“到去”得到证实），所以虽然没有见过词组make for，我们仍然可以在考场上大胆猜测它就是“走向”的意思,四、固定搭配和词组辨析,03年1月还曾考过下题：,The doctor had almost lost hope at one point,but the patient finally _.,A)pulled out B)pulled through C)pulled up D)pulled over,考生往往对pull构成的动词词组不大熟悉，导致本题失分率偏高，事实上此题的关键在于辨析小品词。“through”本义为“穿过，从头到尾，自始至终”，而“善始善终”一件事情往往需要经历一些磨难和困苦，所以through常和动词搭配用在与“磨难，困苦”相关的语境中，本题正确答案为B选项，表示“度过危机（或难关）”,四、固定搭配和词组辨析,类似的例子还有00年6月的一道四级真题：,The early pioneers had to _ many hardships to settle on the new land.,A)go along with B)go back on C)go through D)go into,换汤不换药，只要把握了through的含义，仍能够轻松推导出正确答案为C选项，在本题中表示“经历、忍受或遭受（困难、不幸遭遇等）”，相当于“experience,endure or suffer”,词汇部分的考查题型,除了上述几种题型外，四级词汇考查还可能会有考连词的题目。这类题目比较简单，只要分析清除连词所连接的句子之间的逻辑关系（并列、因果、递进、条件、转折、让步等等），填入对应的连词就可以了,