中考语文文言文阅读专题一文言文阅读串讲串讲九小石潭记复习市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,考查年份,考查篇目,考查知识点,词语解释,句子翻译,划分节奏,文意了解及,表现手法,把握情感,谈启示,小石潭记(节选),与朱元思书(节选),15.,以、去、反(3分),16.(1),斗折蛇行，明灭可见。(2)游鱼细石，直视无碍。(4分),17.概括水特点及其描写角度(2分),18.分析句子流露思想感情(4分),1/26,小石潭记 柳宗元,句段全解 字词全解,2/26,句段全解 字词全解,3/26,句段全解 字词全解,4/26,句段全解 字词全解,5/26,【结构图解】,6/26,【主题归纳】,这篇散文生动地描写了小石潭周围环境静谧和幽美，抒发了作者贬官失意后孤凄悲凉之情。,7/26,【写作特色】,1,移步换景。作者在移动变换中率领我们领会各种不一样景致，含有极强动态画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发觉小潭经过，充满了悬念和探奇情趣，逐步在人们面前展开一幅美妙图画。2寓情于景，情景交融。作者在描写景物时，无不渗透着自己感受和情怀。这远离尘世小石潭充满了生机，却无人赏识。而其清幽无闻与自己遭遇相同，此刻过于清冷环境更轻易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”情感。小石潭景物清幽与作者心境凄清形成了强烈比衬，有力地衬托出作者那种无法摆脱压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实不满。,8/26,【问题探究】,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该怎样了解？探究一：柳宗元是为排遣心中之“忧”而发觉这个小石潭，所以，这里有小石潭发觉之乐，有潭水清澈之乐，有潭中鱼与游人逗乐。“乐”是自然之乐，是自然界本身拥有特征；“忧”是人心之忧，反应了作者痛苦遭遇下心情。探究二：因为离开了纷扰烦恼官场这一是非之地，在这里找到了这么一块清静之地，看到游鱼怡然自得，灵魂得到了净化和复归。水之清，鱼之乐，终于给这位失意文学家带来了片刻欢乐。忧烦是内心，挥之不去。虽有片刻欢乐，而后，忧烦又会涌上心头。探究三：乐是忧另一个表现形式。柳宗元参加改革，失败被贬，心中愤懑难平。因而凄苦是他感情主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁心情；但这种欢乐毕竟是暂时，一经凄清环境触发，忧伤、悲凉心境便会流露出来。,9/26,【读后感悟】,感悟一：小石潭景色优美感人，不知现在是否依旧，假如还是那样，开发成旅游景点，将会给更多人带来美享受。感悟二：小石潭记是一幅“沉吟图”，它定格在竹林潭边，作者静观默察，人鱼相乐。其实，它是一杯清苦茶，清香在前，苦味却在后头。,10/26,1,解释以下加点词在文中意思。,(1),从小丘西行百二十步,西：向西,（2）,心乐之,乐：以乐,伐：砍,(4）,水尤清冽,尤：格外,(5),卷石底以出,卷：弯曲,（3）,伐竹取道,（6）,潭中鱼可百许头,可：大约,11/26,(10),以其境过清,以：因为,（7）,日光下澈,澈：穿过，透过,(8）,影布石上,布：分布，这里指映照,(9),斗折蛇行,斗：像北斗星一样,乃：于是 去：离开,(11),不可久居,居：停留,(12),乃记之而去,12/26,(1),青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,青翠树木，碧绿藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风浮荡。,(2),潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似。父,(3),日光下澈，影布石上。,阳光直照水底，(鱼儿)影子倒映在石头上。父,2,翻译以下句子。,13/26,来来往往，轻快灵敏，好像和游人相互逗乐。,(4),往来翕忽，似与游者相乐。,(,溪流)像北斗星那样波折，像蛇爬行那样弯曲，时而看得见，时而又看不见。,(5),斗折蛇行，明灭可见。,(,使人感到)心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。,(6),凄神寒骨，悄怆幽邃。,因为小石潭环境太凄清了，不能够长时间停留。,(7),以其境过清，不可久居。,14/26,3,概括层次主要内容。,(1),概括小石潭记第一段“从小丘西行百二十步参差披拂”内容。,发觉小石潭。,(2),概括小石潭记第二段“潭中鱼可百许头似与游者相乐”内容。,描写了潭水、游鱼。,(3),概括小石潭记第三段“潭西南而望不可知其源”内容。,写小石潭源流。,(4),概括小石潭记第四段“坐潭上乃记之而去”内容。,描写小石潭幽静，突出幽深冷寂景色和气氛。,15/26,4,了解文言文基本内容。,(1),课文是按照什么次序写？,课文写作次序是(游览次序)：发觉小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。,(2),抓住了小石潭哪些特点？,小石潭特点：幽静、凄清。,(3),第一段描写了哪些景物？写景用了什么写法？,篁竹、水声、小潭、青树。移步换景。,(4),潭水有什么特点？用是什么写法？好处是什么？,清冽。侧面描写，经过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。,16/26,(5),作者是怎样写鱼？这段描写渗透了作者怎样感情？,作者采取动静结合方法，先描写出生动画面，再加上拟人化手法。这段描写渗透了作者高兴心情。,（6）,作者对小石潭整体感受是什么？,作者采取动静结合方法，先描写出生动画面，再加上拟人化手法。这段描写渗透了作者高兴心情。,（7）,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该怎样了解？,乐是忧另一个表现形式。柳宗元参加改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁心情；但这种欢乐毕竟是暂时，一经凄清环境触发，忧伤悲凉心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境反应)寓情于景。,17/26,5,请用“/”给以下句子标出停顿。,(1),隔,/,篁竹，闻,/,水声，如,/,鸣珮环，心,/,乐之。,(2),全石,/,以,/,为底，近岸，卷石底,/,以出。,(3),潭中鱼,/,可,/,百许头，皆,/,若空游,/,无所依。,(4),以,/,其境,/,过清，不可,/,久居。,18/26,（一）,小石潭记(节选)(15分)柳宗元,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石认为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,19/26,1,解释下面加点词意思。(5分),(1),心乐之,乐：以为乐,犬牙：像犬牙那样,（3）,以其境过清,清：凄清(清冷),去：离开,(2),其岸势犬牙差互,(4),乃记之而去,20/26,2,把下面句子翻译成当代汉语。,(4,分),(1),潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,潭中鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。,(2),凄神寒骨，悄怆幽邃。,(,这么环境)使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤气息。,21/26,4,作者游览小石潭过程中心情发生了怎样改变？并简析其改变原因。(3分),3,第段写游鱼和潭水。描写游鱼，除了正面描写，还采取了,手法，写出了游鱼自由高兴，表现了作者高兴心情。描写潭水，抓住了潭水_,特点。(4分),定点特写(或动静结合),清澈,心情改变：由游览之初“乐”到离去之时“忧”或“悲”。改变原因：当初柳宗元遭到贬谪，心情是悲苦。游览山水本是为了排遣心中抑郁之情，但这种山水之乐毕竟是暂时，一经凄清环境触发，忧伤悲凉心情便会油然而生。父亲铺稻草床，幸福像蜜汁样流淌,22/26,(,二)小石潭记(15分),柳宗元,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石认为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,23/26,1,解释以下句子中加点词。(5分),(1),潭中鱼可百许头,可：大约,(2),悄怆幽邃,邃：深,（3）,不可久居,居：停留,(4),以其境过清,清：凄清,(5),隶而从者,隶：跟随,24/26,2,把下面句子翻译成当代汉语。(4分),(1),日光下澈，影布石上，佁然不动。,太阳光直射水底，鱼影子映在潭底石头上，呆呆地一动不动。,(2),其岸势犬牙差互，不可知其源。,溪岸地势像狗牙那样参差不齐相互交织，不知道小溪源头在什么地方。,25/26,3.,本文第二段写潭水和游鱼，用了,描写和,描写相结合方法；第三段写潭水起源及岸势，多用,修辞手法，摹形状貌，形象逼真。(3分),动景,.“,凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起到什么作用？(分),这是全文揭示主旨，画龙点睛句子。它虚实相生，由景生情，抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄苦感情。,比喻,静,景,26/26,