初中几何讲义课件市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,几 何 讲 义,初中几何讲义课件,第1页,1/48,几何学,一,P3-11,6,1,2,直线间关系,几何学溯源,何以几何,5,点、直线关系,7,三角形,3,几何学研究内容、基本方法,4,现实（物体）,-,基本概念,初中几何讲义课件,第2页,2/48,1,、几何（学）溯源,一,旧石器,(200W1w),新石器（,1w+1000,）,欧几里得,364BC-283BC,两河流域泥板文书,埃及纸草,古希腊毕达哥拉斯,初中几何讲义课件,第3页,3/48,2,、何以几何？,.,测量、规划、划分、,土地技术。（实践性）,1,感性、实践不足，缺乏普遍性和必定性,.,不宽、不紧，手心对应,制作出质量最好车轮。这里面有规律，但我,只可意会，不可言传,。我不能明白地告诉我儿子，我儿子也不能从我这里得到（做轮子经验和方法），所以我已,七十岁,了，还在（独自）做车轮。古代人和他们所不能言传东西都（一起）死去了,.,”,2,、感性本身存在谬误。（眼见为实）,初中几何讲义课件,第4页,4/48,基本概念,（点、线、面、体）,公理,SSS,定理,推论,1,推论,2,推论,N,内角和定理,*平行公理,定理,N,3,、几何学研究对象、方法,现实,直观,几何学，简称几何，是研究,空间区域关系,数学分支。,空间区域关系：,形状、大小及物体间相互位置关系,。,初中几何讲义课件,第5页,5/48,4,、现实直观,物体,立体图形,几何图形,立体,柱体,棱柱,3,、,4,、,5,圆柱,椎体,棱锥,圆锥,球,平面,点、线、面、体,初中几何讲义课件,第6页,6/48,4,、立体图形,-,平面,(3D-2D),1-4-1,2-3-2,初中几何讲义课件,第7页,7/48,4,、正方形分解例题,前,后,左,右,顶,底,初中几何讲义课件,第8页,8/48,点动成,_,线,线动成,_,面,面动成,_,体,4,、点、线、面、体,点：没有大小、形状，只有位置（不可分割）图形。,运动观点引出：线、面概念（直观、自明性）,几何原本,中第一卷里点、线、面、直线、平面都是有定义；,然而这些定义却用了一些未经定义概念“部分”、“长度”、“宽度”、“界限”、“一样位置”,等等，意义含糊不清，缺乏逻辑性,（1）点是没有部分；,（2）线是有长度而没有宽度；,（3）线界限是点；,（4）直线是这么线，它对于在它上面全部各个点都有一样位置；,（,5,）面有长度和宽度；,（6）面界限是线；,（7）平面是这么面，它对于其上全部直线有一样位置；,初中几何讲义课件,第9页,9/48,5,、点、直线关系（直线、射线、线段）,A,B,A,A,A,A,B,C,线段,射线,共线,过两点有且只有一条直线。（两点确定一条直线）,两点之间、线段最短,A,B,连接接两点之间线段,长度,A,B,C,D,如图，已知：,A,B,C,D,四点共线,线段,AD,长度为,3cm,，线段,BC,长度为,1cm,共有几条线段，这些线段总长度是多少？,两点间距离,初中几何讲义课件,第10页,10/48,6,、直线关系（,平面内*,）,初中几何讲义课件,第11页,11/48,6,、两直线相交,角、对顶角、邻补角,2,4,1,3,对顶角,邻补角,1,2,180,度,3,4,180,度,角定义？运动观点？,不做特殊说明，普通而言角都小于平角,（,8,）平面上角是在一个平面上两条相交直线相互倾斜度；,（,9,）当形成一角两线是一直线时候，这个角叫做平角；,1,2,3,4,5,求：,1+,2+,3+,4+,5,之和,时钟时针一天转过多少度？,初中几何讲义课件,第12页,12/48,6,、对顶角、邻补角总结,角,名称,特 征,性 质,相 同 点,不 同 点,对,顶,角,邻,补,角,对顶,角相,等,邻补,角互,补,有公共顶点,;,没有公共边,两条直线相交形成角；,两条直线相交而成；,有公共顶点,;,有一条公共边,都是两条直线相交而成角；,都是成对出现,都有一个公共顶点；,两直线相交时，,对顶角只有两对,邻补角有四对,有没有公共边,初中几何讲义课件,第13页,13/48,6,、垂线、垂线段、点到直线距离,当,BOD=90,时,直线,AB,、,CD,相互垂直,。记作,ABCD,交点,O,叫做,垂足。,读作,AB,垂直于,CD,A,D,C,B,O,当,两条直线相交,所成四个角中，,有一个角是直角,时，即两条直线相互垂直，,交点叫垂足。,垂线定义,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。（,同一平面内*,）,有且只有一条,垂线性质,1,初中几何讲义课件,第14页,14/48,6,、垂线、垂线段、点到直线距离,过,直线外一点,画已知直线垂线，以,这点,和,垂足,为端点,线段,就是这点到这条直线,垂线段,。,垂线段定义,注：“垂线段”和“点到直线距离”是两个不一样概念，垂线段是图形，点到直线距离是一个长度，是一个数量，不是垂线段这个图形本身，但在求点到直线距离时，需先做出垂线段，然后计算或度量出该垂线段长度。,P,O,20cm,点到直线距离,初中几何讲义课件,第15页,15/48,6,、垂线、垂线段、点到直线距离,连接直线外一点与直线上各点全部线段中，垂线段最短。,垂线段最短,如图,5-31,，,ADBC,于点,D,，,DEAC,于点,E,，,DFAB,于点,F,，以下哪个说法正确,?,（）,图,5-31,A,：,BD,、,DC,、,AD,分别表示点,A,到,BC,、点,D,到,AC,、,AB,距离,.,B,：,DA,、,DE,、,DF,分别表示点,A,到,BC,、点,D,到,AC,、,AB,距离,.,C,：,DA,、,DE,、,DF,长度分别表示点,A,到,BC,，点,D,到,AC,、,AB,距离,.,D,：以上均不正确,垂线性质二,初中几何讲义课件,第16页,16/48,6,、平面内三条直线关系（三线八角）,两条直线（平面）,相交,平行,重合,三条直线,（不考虑重合）,三条直线互相平行,两直线平行，与第三条相交（所截）,三条直线两两相交,两个交点,一个交点,1,2,3,4,5,6,7,8,不同的顶点,内错角,同位角,同旁内角,2,条被截线,1,条截线,2,个交点,初中几何讲义课件,第17页,17/48,观察,F,问题：1、观察1与5位置关系,在直线,EF,同侧,在直线,AB、CD,同方向,A,C,B,D,E,1,2,3,4,5,6,7,8,1,5,同位角：,6,、同位角,初中几何讲义课件,第18页,18/48,F,1,2,3,4,5,6,7,8,D,C,A,B,E,5,1,6,2,3,7,同位角是,F,形状,8,4,6,、同位角,初中几何讲义课件,第19页,19/48,A,C,B,D,E,F,1,2,3,4,5,6,7,8,观察,问题：2、观察3与5位置关系,在直线,AB、CD,内侧,在直线,EF,两侧,3,5,内错角：,6,、内错角,初中几何讲义课件,第20页,20/48,7,2,5,4,7,2,5,4,内错角是,Z,形状,6,、内错角,初中几何讲义课件,第21页,21/48,A,C,B,D,E,F,1,2,3,4,5,6,7,8观察,问题3：观察4与5位置关系,在直线,AB、CD,内侧,在直线,EF,同侧,4,5,同旁内角：,初中几何讲义课件,第22页,22/48,同旁内角是,U,形状,5,2,7,4,7,4,5,2,6,、同旁内角,初中几何讲义课件,第23页,23/48,形如字母“,U”,在截线同侧,夹在两条被截线之间,同旁内角,形如字母“,Z”,(,或反置,),在截线两侧,(,交织,),夹在两条被截线之间,内错角,形如字母“,F”,(,或倒置,),在截线同侧,在被截线同一方,同位角,图形结构特征,位 置 特 征,角名称,6,、三线八角总结,初中几何讲义课件,第24页,24/48,识别哪些角是同位角、内错角、同旁内角。,1,2,（1）,同位角,1,2,（2）,1,2,（3）,1,2,（4）,1,2,（5）,a,b,c,1,2,(6),1,2,(7),1,2,(8),1,2,1,2,(9),(10),同位角,同位角,同位角,同位角,内错角,同旁内角,练习,1,初中几何讲义课件,第25页,25/48,以下各图中 与 哪些是同位角？哪些不是？,1,2,(),1,2,（）,（）,1,2,（）,1,2,初中几何讲义课件,第26页,26/48,练习：,1、如图，（1）和 是直线_与直线_被直线_所截形成_。,（2）和 是直线_与直线_被直线_所截形成_。,4,3,2,1,A,B,C,D,内错角,BD,BC,AD,BD,CD,AB,内错角,1,4,1,4,1,4,1,4,1,4,1,4,1,4,1,4,2,3,2,3,2,3,2,3,2,3,2,3,2,3,2,3,1,4,A,B,C,D,2,3,A,B,D,C,(1),（2）,初中几何讲义课件,第27页,27/48,6,、平行线,如图，分别将木条,a,、,b,与木条,c,钉在一起，并把它们想象成两端能够无限延伸三条直线。转动,a,，直线,a,从在,c,左侧与直线,b,相交逐步变为在右侧与,b,相交。想象一下，在这个过程中，有没有直线,a,与直线,b,不相交位置呢？,a,b,c,a,b,c,a,b,c,初中几何讲义课件,第28页,28/48,平行线定义：在,同一平面内,，,不相交（不重合）,两条直线叫做平行线。,1,、,在同一平面内,平行线有什么特征？,2,、不相交（,不重合,）,初中几何讲义课件,第29页,29/48,我们通惯用,“,/”,表示平行。,平行线表示法：,C,D,B,A,m n,AB CD,m,n,读作：“,AB,平行于,CD”,读作：“,m,平行于,n,”,初中几何讲义课件,第30页,30/48,一、放,二、贴,三、推,四、画,已知直线,AB,和直线外一点,P,，过点,P,画一条直线和已知直线,AB,平行。,P,推平行线法,A,B,初中几何讲义课件,第31页,31/48,经过,直线外一点,，,有且只有一条,直线与这条直线平行平行公理：,A,B,C,B,平面内,(,垂直,),（存在且唯一）,苏格兰数学家,John Playfair,若平面内一条直线和另外两条直线相交，若在直线同侧两个内角之和小于,180,，则这两条直线经无限延长后在这一侧一定相交。,初中几何讲义课件,第32页,32/48,如图：,三条直线,AB,、,CD,、,EF,。假如,AB/EF,，,CD/EF,，,那么直线,AB,与,CD,可能相交吗？,F,E,D,C,B,A,假设,AB,与,CD,相交，,设,AB,与,CD,相交于,P,因为,AB/EF,，,CD/EF,于是过点,P,就有两条直线,AB,CD,都与,EF,平行。,依据平行公理，这是不可能也就是说，,AB,与,CD,不能相交，,只能平行。,P,初中几何讲义课件,第33页,33/48,平行公理推论：,假如两条直线都和第三条直线平行，,那么这两条直线也相互平行,几何语言表示：,c,b,a,ac,bc,（已知）,ab,（,假如两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也相互平行,）,初中几何讲义课件,第34页,34/48,1,、平行线定义：,同一平面内，不相交,两条,直线叫做,平行线,2,、平行线表示法,通惯用符号,“,/”,表示平行。,AB/CD,或,a/b,3,、平行线两条性质,平面内，,经过,直线外一点,，,有且只有一条,直线与这条直线平行。,平行公理：,（唯一性）,推论,：假如两条直线都平行于第三条直线,那么这两条直线也相互平行,.,（平行线传递性）,假如,a/c,b/c;,那么,a/b,平行线小结,初中几何讲义课件,第35页,35/48,1,）观察如图所表示长方体后填空,用符号表示以下两棱位置关系：,A,1,B,1,_AB AA,1,_AB,A,1,D,1,_C,1,D,1,AD_BC,2)A,1,B,1,与,BC,所在直线是两条不相交直线，他们,_,平行线（填“是”或“不是”）。由此可知，,只有,在,_,，两条不相交直线才能叫,平行,线。,3),在同一平面内，两条,不重合,直线位置关系只有,_,种，即,_,。,A,B,C,D,A,1,B,1,C,1,D,1,练习：,不是,同一平面内,2,相交和平行,初中几何讲义课件,第36页,36/48,1,注意观察,!,a,b,P,2,怎样画平行线？,刚才画法中，三角板起着什么作用,?,想一想！,1与2含有什么样位置关系？,我们能得到一个判定两直线平行方法吗？,两条直线被第三条直线所截,假如同位角相等,那么这两条直线平行.,初中几何讲义课件,第37页,37/48,两条直线被第三条直线所截,假如同位角相等,那么这两条直线平行,平行线判定,1,（公理）,简单说成：,同位角相等,两直线平行,何言,几语,(同位角相等，两直线平行),1=2，,ABCD.,初中几何讲义课件,第38页,38/48,两条直线被第三条直线所截,假如内错角相等,那么这两条直线平行,平行线判定方法,2,（定理）,简单说成：,内错角相等,两直线平行,.,何言,几语,(内错角相等，两直线平行),A,B,C,D,E,F,1,2,1=2，,ABCD.,初中几何讲义课件,第39页,39/48,两条直线被第三条直线所截,如,果同旁内角互补,那么这两条直线平行,.,平行线判定方法,3,简单说成：,同旁内角互补,两直线平行,.,何言,几语,(同旁内角互补，两直线平行),A,B,C,D,E,F,1,2,1+2=180,ABCD.,初中几何讲义课件,第40页,40/48,a,b,C,假如,ac,ab;,那么,b/c,假如两条直线都垂直于第三条直线,那么这两条直线相互平行,.,（,2,）、观察直线,b,、,C,是否平行？,（,1,）画一条直线,a,，再画两条直线,b,、,C,分别与直线,a,垂直。,初中几何讲义课件,第41页,41/48,文字叙述,符号语言,图形,相等,两直线平行,(已知),ab,相等,两直线平行,(已知),ab,互补，两直线平行,ab,同位角,内错角,同旁内角,1=2,3=2,2+4=180,a,b,c,1,2,3,4,6,、判定两条直线平行方法总结,初中几何讲义课件,第42页,42/48,如图,:能够确定ABCE条件是(),A.2=B,B.1=A,C.3=B,D.3=A,A,E,B,C,D,1,2,3,C,初中几何讲义课件,第43页,43/48,同位角相等,内错角相等,同旁内角互补,两直线平行,平行线判定示意图,判定,数量关系,位置关系,小结,初中几何讲义课件,第44页,44/48,如图，,BC、DE分别平分,ABD和BDF，且1=2，请找出平行线，并说明理由。,A,B,D,F,C,E,2,1,3,4,初中几何讲义课件,第45页,45/48,如图所表示,已知1=2,AC平分DAB,试说明DCAB.,3,证实：,AC平分DAB（已知）,13 （角平分线定义）,1=2 （已知）,2=3 （等量代换）,DCAB （内错角相等，两直线平行）,初中几何讲义课件,第46页,46/48,如图，已知AEC=CA,判断AB与CD是否平行？并说明理由.,初中几何讲义课件,第47页,47/48,如图BE平分,ABC，EC平分 BCD，E=90.那么ABCD吗？为何？,解：,BE平分ABC（已知）,_=21,EC平分BCD（已知）,_=22,E+1+2=180,1+2=_-E,E=90（已知）,1+2=_,ABC+BCD=2_+2_=_,_（,）,ABC,BCD,180,90,1 2 90,ABCD 同旁内角互补，两直线平行,初中几何讲义课件,第48页,48/48,