河中石兽中考复习PPT课件市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,第二部分 古诗文阅读,专题一 文言文阅读,九、河中石兽,第1页,知识梳理,第一部分,叙述佛寺石兽沉入河中，讲学家、老河兵对石兽位置分析,沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，认为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。（叙写石兽沉于水中，寺僧寻找多年未果）,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”,第2页,众服为确论。（叙写讲学家分析石兽位置，认为到下游寻找石兽很荒谬）,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。（叙写老河兵分析石兽位置，应在上游寻找，果然找到石兽）,第3页,河中石兽,沧州南，一寺临河干,(,g,n),，山门圮,(p),于河，二 石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，认为顺流下矣。棹,(zho),数小舟，曳铁钯,(p),，寻十余里，无迹。,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理。是非木杮,(fi),，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮,(yn),于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？众服为确论。,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮,(ni),沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,第4页,知识梳理,1.,通假字,曳铁钯,_,通,_,，意思是：,_,2.,古今异义,(1),阅,十余岁,古义：,_,今义：,看,(,文字,),，阅读,平整土地用农具,钯,耙,经历,第5页,1.词语解释,（1）沧州南，一寺,临,河,干,临,F,：,干：,（2）山门,圮,于河 圮：,（3）二石野兽并沉,焉,焉：,（4）,阅,十余岁 阅：,（5）,求,石兽于水中 求,F,：,（6）,棹,数小舟 棹：,寻找,于此，在那里,坍毁,水边，河岸,靠近,船桨，这里指划（船）,经历,第6页,（7）,曳,铁钯 曳：,（8）一讲学家,设帐,寺中 设帐：,（9）尔辈不能,究物理,究,F,：,物理：,（10）岂能为,暴涨,携之去 暴涨：,（11）,湮,于沙上 湮：,（12）不亦,颠,乎 颠：,客观事物道理，规律,推究,拖着,洪水,埋没设馆授徒，即教书,颠倒,第7页,2.,句子翻译,在水中寻找石兽，竟然无法找到。,（1）求石兽于水中，竟不可得。,顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗？,（2）沿河求之，不亦颠乎？,3.文意了解,（1）文中围绕寻找石兽，出现了哪几个不一样看法和方法？,寺僧按习惯思维认为石兽会顺流而下；讲学家认为“石性坚重，沙性松浮”，石兽应该在原地；老河兵认为石兽会向上游移动。,第8页,（,2,）在寻找石兽问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为何只有老河兵提出了正确方法？,寺僧和讲学家犯了主观臆断错误。寺僧和讲学家只从主观经验出发，没有认真地思索事物之间关系，就盲目地下结论。而老河兵长久与河水打交道，有较多实践经验而且他能打破常规思维，认真探讨事物之间内在联络，所以能得出正确结论。,第9页,第二部分,写作者思索和议论,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,1.词语解释,（1）,然则,天下之事,然则：,（2）,但,知其一,但：,（3）可据,理臆断,欤,理：,臆断：,既然这么，那么,只，仅仅,主观地推断,常理,第10页,这么说来，天下事，只知道其中一点，不知道其中第二点多了，能够凭据常理主观地推断吗？,2.句子翻译,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,第11页,【,全文中心,】,本文经过写众人寻石兽这件事，告诉人们许多现象发生往往有着复杂原因，我们不能想当然地主观臆断应该正确分析，详细综合地考虑，这么才能得出正确结论。,【写作特色】,(1)层层铺垫，使情节发展含有戏剧性。,(2)叙事简约，寓理于事，议论精辟。,(3)细节描写增加了文章趣味性。如讲学家“笑”包含了讲学家对寺僧嘲讽和一个自信，刻画出讲学家自恃博才心态，老河兵“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才一个否定，也表现出老河兵自信。,全文了解,第12页,【,文意了解,】,文章中哪一句话揭示了文章说明道理？,2.,文中哪种看法最能让人接收？为何？,老河兵观点最能令人信服。他既考常石兽比重，又正确分析水冲力和石兽相互作用，进而又分析这种相互作用产生反冲力对河床形态局部改变。如此，得出了正确结论。,“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”,第13页,金题演练,阅读河中石兽，完成14题,。（12分）,1.解释以下句中加点词意义,。（2分）,（1）,求,石兽于水中,（,）,（2）可据,理,臆断欤,（,）,寻找,常理,第14页,2.,以下变色词意思不相同一项是,（2分）（,）,A.求石兽,于,水中,万钟,于,我何加焉,B.岂能,为,暴涨携之去,山峦,为,晴雪所洗,C.渐沉渐深,耳,但少闲人如吾两人,耳,D.不亦颠,乎,不亦说,乎,【,解析,】,A,项两个“于”意思分别是：在；介词，引出对象，译为“对于”。,B,项两个“为”都表被动，可译为“被”。,C,项两个“耳”都是“罢了”意思。,D,项两个“乎”都是语气助词，相当于“吗”。故应选,A,项。,A,第15页,3.,翻译以下句子。,（,4,分）,（,1,）是非木杮，岂能为暴涨携之去？,（,2,）遂反溯流逆上矣。,（这两尊石兽）不是木片，怎么能被洪水携带走呢,?,石兽于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。,第16页,4.,文中讲学家和老河兵均“笑”了，这两个表示含义有何不一样？,（,4,分）,【,解析,】,阅读全文可知，讲学家“笑”是针对寺僧而言，笑是他们“认为顺流下矣,寻十余里，无迹”，表现了他自信；老河兵“笑”是针对讲学家所讲话“是非木杮,不亦颠乎”嘲笑，是对讲学家似是而非否定，表现出老河兵熟识水性自信。,讲学家“笑”是对寺僧嘲讽和自信，刻画出讲学家自恃博学心态；老河兵“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博学一个否定，也表现出老河兵自信。,第17页,3.,翻译以下语句。,(4,分,),(1),是非木杮，岂能为暴涨携之去？,(2),众服为确论。,4.,你从这则故事中得到怎样启示？,(4,分,),这,(,石兽,),不是木片，怎么能被洪水带走呢？,大家信服地认为,(,这话,),是正确观点。,启示：在认识事物时，要考虑多方面原因，不能主观臆断。,第18页,