1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,江之歌,毛姆,1/11,学习目标：,1、审阅作者独特视角：个性化,人物形象。,2、感悟作者独特情感：震撼后,复杂感情。,3、探究文本独特地位：单元中,比较探究。,2/11,作者介绍:,毛姆,英国小说家,戏剧家.自幼父母逝世.1920年到中国,写了游记,并以中国为背景写了一部长篇小说.,走近作者:,毛姆,英国小说家,戏剧家。自幼父母逝世。擅长写短篇小说，曾受莫泊桑影响，他短篇小说故事性强，情节波折而不落窠臼。1920年到中国,写了游记在中国屏风上,并以中国为背景写了一部长篇小说彩巾。,3/11,一、审阅作者独
2、特视角：个性化人物形象。,指导语：毛姆对长江描绘，带着外国人眼,光。有了这种外国人个性化眼光，才塑造,出有个性化形象。请你快速浏览课文，划,出震撼你内心语句并加以赏析，5分钟,后指名同学汇报展示，比一比，看谁做既,快又准。,4/11,示例一：,于是他们使出全部力量,像着了魔似,大幅度地加倍弯腰,有时力量用到极限就全身趴,在地上匍匐前进,像田里牲畜.,赏析：,细腻语言细致真切刻画了纤夫在纤绳,下挣命场景,示例二：即使绳子可能扯断,大船可能倒退,但最,终险滩必将经过,在筋疲力尽一天结束时能够,痛快吃上一顿饱饭.,赏析：,那一声声激昂号子,是纤夫心中对无情,命运抗争,是面对无情自然力时坚不可摧意志,
3、是耗尽生命中最终一丝气力哀歌.,5/11,示例四：领头在纤绳前后跑来跑去，见到有些人,没有全力以赴，竹板就打在光着背上。每一个,人都必须竭尽全力，不然就要前功尽弃。就这么,他们还是唱着激昂而热切号子，那汹涌澎湃,江水号子。,示例三：他们背负着船上卸下大包，沿着陡坡爬,上城墙。他们不停地上上下下，伴随无尽劳动响,起有节奏喊声：嘿呦嗬，嘿,赏析：,号子简单、短促，可见劳动强度之大，号子,唱令人心碎，令人感叹人战胜自然力顽强。,赏析：,细腻语言细致真切刻画了纤夫在纤绳,下挣命场景，使人读后心中涌起阵阵痛楚,6/11,二、感悟作者独特情感：震撼后复杂感情。,指导语：作为工业革命后英国人，毛姆面对此情此
4、景，怎能无动于衷？你能结合文中句子谈一谈吗？小组合作探究，3分钟后推荐同学汇报展示。,“逆流而上”“两百来人”惊异：太沉重、太,原始、太艰辛；“匍匐前进”惊叹：太悲壮；,“竹板就打在光着背上,”同情；“就这么他,们还是唱着激昂而热切号子”赞叹：人类,克服自然力顽强精神,7/11,三、探究文本独特地位：单元中比较探究。,探究一：江之歌与筏子在表现人类与自然搏斗方面，有那些不一样之处？,赞美重点不一样。筏子主要赞美征服自然、,成为自然主人人们勇敢、镇静、智慧、大胆、细心。江之歌主要赞美人类克服无情自然力顽强精神。江之歌还表现了底层劳动者经受苦难。写法不一样。共同点都有抒情。,但筏子带着更多一点哲理
5、思索，其借助,“艄公”“筏子”“乘客”形象所做思索很能触感人；江之歌主要经过场景和细节说话，其细节更多一点“纤夫”形象更富有感染力。,8/11,探究二：“奋斗来生命是漂亮”是运河,与扬子江要诉说主要道理吗？这句话与,筏子江之歌哪些内容是相通？,运河与扬子江诉说主要道理是：不畏艰险、,以苦为乐、奋斗到底，创造自己生命，成为自,己命运主人。“奋斗来生命是漂亮”是这个,道理升华。筏子所说依靠勇敢、智慧、,意志成为征服凶险自然主人道理，江之歌,所表现克服无情自然力顽强精神，都与这,句话相通。,9/11,探究三：长江江之歌运河与扬子江,中所写长江自然特征为何很不相同？,所要表示思想感情不一样。长江要歌颂朝气蓬勃新时代，宽敞江面、粼粼水波、玫瑰红曙天与之交相辉映江之歌急流险滩、水流无情威力、两百人匍匐于地逆流拉纤盛大场面，才衬得起这汹涌澎湃号子、悲壮感人顽强精神。运河与扬子江，“微细流动”扬子江，正是它有过“奋斗”见证，正是表明这筋断骨折、不屈不挠奋斗精神。、,10/11,拓展延伸：世间并非处处乐土,总有一些人需要我们关注、需要我们帮助.交流展示:面对弱势群体,我们除过同情之外,还应给予他们什么?,11/11,
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