高考语文二轮复习第五章语言文学运用专题十五精准掌握语言得体的核心要求市赛课公开课一等奖省名师优质课获.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题十五精准掌握语言得体关键要求,第五章语言文学利用,第1页,把脉学情 准确诊疗,读文答题 精细突破,第2页,把脉学情,准确诊疗,第3页,1.,以下各句中，表示得体一句是,A.,令爱能在上次省青少年民歌大奖赛中取得一等奖，全是您悉心指导,结果，我们全家都很感激您。,B.,日前丢失身份证，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程,前来致谢，请在家等候。,C.,汤杰感激朋友大兵说：,“,敝帚自珍，这个小礼品你还是拿回去吧。,”,D.,奉上拙著一本。鄙人才疏学浅，书中谬误难免，敬请斧正。,解析,A,项令爱,”,指对方女儿，而语境中指是自己女儿。,B项,“,于百忙中专程前来,”,只能用于对方，表尊敬。,C项,“,敝帚自珍,”,是谦辞，不能用于他人。,1,2,3,4,答案,解析,第4页,2.,以下各句中，表示不得体一句是,A.,成人了就要学会独立，自己事情自己处理好，不要事事都劳烦我。,B.,先生即使未能亲自玉成此事，但也付出很多心血，我甚是感激。,C.,我很纳闷，斗胆问一句，不知您是在哪儿听说这件荒谬事情？,D.,小弟愚钝，百思不得其解，不知兄台对此事有何见教？,解析,A,项,“,劳烦,”,是敬辞，用于拜托或答谢他人代自己做事。,B项,“,玉成,”,是敬辞，成全，促成。,C项,“,斗胆是谦辞，形容大胆。,D项,“,见教,”,是敬辞。,1,2,3,答案,解析,4,第5页,3.,以下各句中，表示不得体一句是,A.,这次校庆承蒙贵集团慷慨解囊，热情鼎力相助，取得圆满成功。他日,有托，本人定当投桃报李，全力相助。,B.,这本古籍是我恩师惠赠给我，我现在把它敬赠给你，希望你能有,所得。,C.,小王同学站起来说：,“,陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲,只能算是狗尾续貂。,”,D.,我们家家教很严，家父经常告诫我们，到社会上要清清白白做人。,解析,“,抛砖引玉,”,比喻用粗浅、不成熟意见引出他人高明、成熟意见，惯用作谦辞，只能对己，句中却把它用在,“,陈教授,”,身上，犯了谦辞敬用,”,错误。,答案,解析,1,2,3,4,第6页,4.(,江苏)以下交际用语使用不得体一项是,A.,涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！,B.,欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！,C.,吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！,D.,家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！,解析,本题考查语言表示得体。B项中，,“,敝,”,是称呼自己谦辞，,“,敝校,”,意为,“,我们学校,”,，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中利用不妥，能够改为,“,母校,”,。,“,躬,”,意为,“,亲自,”,，,“,躬临,”,是敬辞，不能用于自己，,“,不能躬临,”,能够改为,“,不能参加,”,。,答案,解析,1,2,3,4,第7页,弘扬中华传统美德是当代社会主旋律之一。在此背景下，年全国卷考查了最能表达中华民族重视礼仪、用语得体语言得体考点。经过一轮复习，考生能掌握住语言得体要求，积累一些文明礼貌用语，可是中华文化博大精深，雅字雅词丰富，伴随考查深入，这方面积累贮备略显不足。得体最主要平台就是交际情境，而交际情境包括对象、场所、目标、方式和用语等很多原因，考生有时对交际情境复杂原因了解不够全方面。问题处理，还有赖于平时积累和实践，尤其是做题训练。,问题直击,第8页,读文答题,精细突破,第9页,得体，是指能够使用语言，符合语境和语体要求。详细说来，就是语言表示要符合详细情境、对象、语体，要求分清场所、不一样时间、不一样对象、不一样目标，选取恰当语句来表情达意。,一、用语要看对象,说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象特征，诸如性别、年纪、职业、身份、文化、性格、气质、兴趣，甚至禁忌等等。,说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。,一些传统而现在仍在用文明习惯语也应记住。,第10页,1.,以下是给一位老人生日祝辞，其中利用得体一句是,A.,室有芝兰春自韵，人如松柏岁常新。,B.,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。,C.,落红不是无情物，化作春泥更护花。,D.,出入扶持须慎重，朝夕伺候莫厌烦。,即时小练,解析,B,项适合用于新生事物，用在老人身上极不得体。,C项指生命逝去后意义，更不适合老人庆生。,D项用于老人儿女。,答案,解析,1,2,第11页,2.,以下各句中，表示得体一句是,A.,新房落成，我明天搬迁，为答谢您祝贺，特于府上备下薄酒，恭,请光临。,B.,毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日高兴，,万事如意！,C.,家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门探望。,D.,兹介绍我校张敏同学前往贵企业参加社会实践，请予接洽为荷。,答案,解析,1,2,第12页,解析,A,项,“,府上,”,是对他人家尊称，应改为,“,寒舍,”,。,B项,“,垂念,”,称对方(多指长辈或上级)对自己关心牵挂，应改为,“,感念,”,。,C项,“,家严,”,对他人称自己父亲，应改为,“,令尊,”,。,D项正确，其中,“,荷,”,惯用于书信、公文等中表示感激或客气。,1,2,第13页,二、用语要看场所,场所，指由说话双方关系及时间、空间、社会条件等综合原因组成语言环境。俗话说,“,到什么山上唱什么歌,”,，说就是要注意在不一样场所说不一样话。普通来说，在庄重场所，用语要庄重、规范，应用典范书面语，而不能用拉家常口吻和语气；在公共场所，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活语言，并尽可能使用口语。一样话，在不一样时间内，也应有不一样说法。,第14页,3.,下面是,“,江老师70岁生日庆贺会,”,上一段讲话，其中表示得体一项是,今天是江老师70诞辰。,我作为老师三十年前莘莘学子，参加今天活动倍感荣幸。,时间过得真快，当年风华正茂江老师，如今已是耄耋老人了。,就连我们这些学生好多都已经年过半百，进入天命之年。,真是,“,年年岁岁花相同，岁岁年年人不一样,”,啊。,今天我们相聚一起，一要表示对老师养育之恩感激；,二要祝福老人家身如南山石，寿比不老松。,今后，老师在生活上有什么困难尽管直言，学生们定会鼎力相助。,即时小练,3,4,第15页,A.,B.,C.,D.,解析,“,诞辰,”,很含有迷惑性，普通考生会认为该词只能适合用于已经逝世人。但实际上能够适合用于生者，只要受人尊敬即可。另外,“,耄耋,”“,天命,”,考查年岁，,“,年年岁岁花相同,”,带有让人珍惜时间之意，适合此处场所。,答案,解析,3,4,第16页,4.,午宴上，某中学生碰到父母朋友劝酒，以下回应得体一项是,A.,下午还有两门考试呢，别劝了，行不？,B.,谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。,C.,不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？,D.,谢谢，谢谢！我年纪还小，不能喝酒。,答案,解析,A,项用语太不礼貌。,B项,“,足下,”“,家父,”,文言色彩很浓，不适于劝酒场所。,C项反问语气太生硬。,只有D项委婉得体。,解析,3,4,第17页,三、用语要尤其注意敬谦,许多汉语词汇都含有一定倾向性，假如把握不好，就会闹出笑话。敬称只能用于称对方，而谦称只能用于称自己。常见谦称和敬称有,“,家大舍小令外人,”,，即称自己亲属，比自己大用,“,家,”,字冠首，如称自己父亲为,“,家父,”“,家严,”,，称自己母亲为,“,家母,”“,家慈,”,，称自己哥哥为,“,家兄,”,；称自己亲属，比自己小用,“,舍,”,字冠首，如称自己弟弟、妹妹为,“,舍弟,”“,舍妹,”,；称对方亲属，多用,“,令,”,字冠首，如称对方父亲为,“,令尊,”,，称对方母亲为,“,令堂,”,，称对方弟兄为,“,令兄,”“,令弟,”,，称对方儿女为,“,令郎,”“,令爱,”,。,第18页,5.,以下各句中，加颜色敬辞使用正确一句是,A.,先生辱临,寒舍,，甚感荣幸。,B.,明早您在,舍下,等候，我按时前往请教。,C.,下午四点，我陪同来访外国友人造访,家父,。,D.,他大学毕业后，曾在一所山区小学,就教,十余年。,即时小练,答案,解析,5,6,第19页,解析,B,项,“,舍下,”,应为,“,贵府,”,，,“,我按时前往请教,”,显然是到对方家里去。,C项,“,家父,”,应为,“,令尊,”,，,“,家父,”,是对自己父亲称呼，称呼对方父亲应为,“,令尊,”,。,D项,“,就教,”,应为,“,执教,”,，介绍他人从事教师这个职业时应用,“,执教,”,，介绍自己则用,“,就教,”,。,5,6,第20页,6.,以下各句中，表示不得体一句是,A.,叨扰多日，心中深感不安。特备薄礼，敬请笑纳。,B.,久闻先生大名，虚位以待，静候台驾。,C.,多蒙领导垂青，自当不懈努力，不负期望。,D.,大作收到，冒昧作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。,答案,解析,D,项雅正：敬辞，把自己诗文书画等送给人时请对方指教。,A项叨扰：客套话，打搅(多用于受到款待，表示感激)。,B项台驾：敬辞，旧时称对方。,C项垂青：表示重视。,解析,5,6,第21页,首次见面说,“,久仰,”,；很久不见说,“,久违,”,；,请人批评说,“,指教,”,；求人原谅说,“,包涵,”,；,求人帮忙说,“,劳驾,”,；麻烦他人说,“,打搅,”,；,求给方便说,“,借光,”,；托人办事说,“,拜托,”,；,探望他人说,“,造访,”,；请人勿送说,“,留步,”,；,未及远迎说,“,失迎,”,；等候客人说,“,恭候,”,；,无暇陪客说,“,失陪,”,；陪同朋友说,“,奉陪,”,；,问人干啥说,“,贵干,”,；问人姓氏说,“,贵姓,”,；,附：谦敬惯用语记忆口诀,第22页,欢迎购置说,“,惠顾,”,；贵宾来到说,“,莅临,”,；,请人告诉说,“,见告,”,；欢迎问询说,“,垂询,”,；,请人爱护说,“,错爱,”,；称人爱护说,“,垂爱,”,；,称人赠予说,“,惠赠,”,；请人保留说,“,惠存,”,；,请人收礼说,“,笑纳,”,；偿还原主说,“,璧还,”,；,称人之家说,“,贵府,”,；称己之家说,“,寒舍,”,；,赞人见讲解,“,高见,”,；称己见讲解,“,拙见,”,；,称人父亲说,“,令尊,”,；称己父亲说,“,家父,”,；,第23页,称人母亲说,“,令堂,”,；称己母亲说,“,家母,”,；,称人儿子说,“,令郎,”,；称己儿子说,“,犬子,”,；,称人女儿说,“,令爱,”,；称己女儿说,“,小女,”,；,向人祝贺说,“,恭喜,”,；求人看稿说,“,斧正,”,；,求人解答说,“,请问,”,；请人指点用,“,赐教,”,；,对方来信叫,“,惠书,”,；老人年纪叫,“,高寿,”,。,第24页,四、用语要注意语体,语体有口头语言、书面语言两大类，其中口头语言包含谈话语体、演讲语体、辩论语体；书面语言包含公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体。在长久社会生活中，不一样语体形成了对词语、格式、表述格调、问题等原因不一样要求，组成了社会公认语体特点。,口头语言谈话语体含有采取生活语言口语化特点，句子较短，结构较为涣散；演讲语体多口语化，句子简短、明快；辩论语体含有话题多变性，语言节奏快，常使用反诘、对比、引用等伎俩。书面语言公文语体要求语言庄重、严谨、准确、简明；科技语体特点是具,第25页,有术语性、符号性、客观性、严密逻辑性；文艺语体因所属门类不一样，要求也各有侧重，总体而言，强调形象性、生动性，强调个性化语言特色；政论语体主要特点是含有鼓动性和广泛利用其它语体语言格调综合性。,第26页,7.,文章语体是为适应不一样交际需要而形成语文体式，以下句子不合语体格调一项是,A.,村子里很静，杜鹃鸟在果林深处不住地啼叫。果树嫩叶，在四月,微风中絮语。蝙蝠，扇动着它那半透明黑纱似翅膀，在树枝间,翱翔。(文学语体),B.,细菌有三种形态：球形(球菌)、杆形(杆菌)及螺旋形(螺旋菌)。在这三,类之间，还有许多不显著过渡形态。细菌形体虽小，体积差异却很,大。(科技语体),即时小练,第27页,C.,“,同学们，励志小学校园广播开始了！金风送爽，丹桂飘香，我校四,(1)班李想同学在省城折桂了！她参加作文比赛，心骛八极，倚笔驰,骋,”,(,广播语体),D.,为保护、培育和合理利用森林资源，加紧国土绿化，发挥森林蓄水保,土、调整气候、改进环境和提供林产品作用，特制订本森林法。,(公文语体),答案,解析,解析,C,项是广播语体，广播语体属口头语言，不宜使用过多书面语言，如,“,折桂,”“,心骛八极，倚笔驰骋,”,等。,第28页,