高考物理复习辅助课堂必修市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件.pptx

辅助阅读课堂演示试验,1/27,必修,1,演示试验,2/27,3/27,4/27,2.,考点考法,考法,基本原理方法考查,例,1,如图所表示，让滑块沿倾斜导轨做加速运动。事先在滑块上固定遮光片，当遮光片宽度,s,很小时，可认为滑块经过光电门平均速度是,。某次试验时，测得遮光片宽度为,5 cm,，经过光电门挡光时间为,2,10,2,s,，则滑块经过光电门时瞬时速度为,m/s,。,5/27,答案,瞬时速度,2.5,6/27,7/27,A.,换用宽度更窄遮光条,B.,提升测量遮光条宽度准确度,C.,使滑块释放点更靠近光电门,D.,增大气垫导轨与水平面夹角,8/27,答案,A,9/27,试验二探究滑动摩擦力大小决定原因,1.,全程解读,(1),试验过程,如图所表示，弹簧测力计一端固定于,P,点，自由端系一细线，与物体,A,水平连接，拉动木板,B,，弹簧测力计对物体,A,拉力,T,大小总等于,B,对,A,滑动摩擦力,F,f,大小。在物体,A,上添加砝码，改变,A,对,B,压力,N,，测出每次对应拉力,T,。统计每次,N,、,T,值，研究,N,与,T,关系。,10/27,若探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度关系，改变,A,与,B,接触面粗糙程度，重复上述试验。,(2),试验结论,滑动摩擦力大小与压力成正比，还与接触面粗糙程度相关。,(3),试验方法,本试验研究是滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度关系，试验过程中采取是控制变量法，即保持在接触面粗糙程度不变条件下，研究滑动摩擦力与压力之间关系；在保持压力不变条件下，研究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度间关系。另外，本试验方案设计比较合理，即拉动木板时，物体,A,受到滑动摩擦力均与弹簧测力计对,A,拉力平衡。,11/27,2.,考点考法,考法,基本原理方法考查,例,1,如图所表示是小英,“,探究影响滑动摩擦力大小原因,”,试验，铜块和木块大小、形状完全相同，试验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。,12/27,(1),比较甲、乙两图，可得到结论是,_,；,(2),若物体不是做匀速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数,摩擦力,(,填,“,等于,”,或,“,不等于,”,),；,(3),实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较困难，因而测力计读数不一定等于摩擦力大小。请你提出一个改进方法，确保测力计读数等于摩擦力大小。你做法,(,画图或文字说明,)_,。,13/27,解析,(1),比较甲、乙两图，能够看出接触面相同时，压力越大，摩擦力越大。,(2),物体做加速直线运动，弹簧测力计读数大于物体所受滑动摩擦力大小。,(3),做法如图所表示，或者用电动机牵引测力计做匀速直线运动。,答案,(1),接触面相同时，压力越大，摩擦力越大,(2),不等于,(3),看法析,14/27,考法,试验变式考查,例,2,在探究静摩擦力改变规律及滑动摩擦力改变规律试验中，设计了如图甲所表示演示装置，力传感器,A,与计算机连接，可取得力随时间改变规律，将力传感器固定在光滑水平桌面上，测力端经过细绳与一滑块相连,(,调整传感器高度使细绳水平,),，滑块放在较长小车上，小车一端连接一根轻绳并跨过光滑轻定滑轮系一只空砂桶,(,调整滑轮使桌面上部细绳水平,),，整个装置处于静止状态。试验开始时打开传感器同时迟缓向沙桶里倒入砂子，小车一旦运动起来，马上停顿倒砂子，若力传感器采集图象如图乙所表示，则结合该图象，以下说法正确是,(,),15/27,A.,可求出空砂桶重力,B.,可求出滑块与小车之间滑动摩擦力大小,C.,可求出滑块与小车之间最大静摩擦力大小,D.,可判断第,50,秒后小车做匀速直线运动,(,滑块仍在车上,16/27,解析,t,0,时刻，传感器显示拉力为,2 N,，则滑块受到摩擦力为静摩擦力，大小为,2 N,，由车与空砂桶受力平衡可知空砂桶重力也等于,2 N,，,A,正确；,t,50 s,时刻摩擦力到达最大值，即最大静摩擦力为,3.5 N,，同时小车开始运动，说明带有砂砂桶重力等于,3.5 N,此时摩擦力马上变了滑动摩擦力，最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，故摩擦力突变为,3 N,滑动摩擦力，,B,、,C,正确；今后因为砂和砂桶重力,3.5 N,大于滑动摩擦力,3 N,，故第,50 s,后小车将做匀加速直线运动，,D,错误。,答案,ABC,17/27,试验三探究作用力与反作用力关系,1.,全程解读,关于作用力与反作用力之间关系，能够有各种探究方案，比较常见有以下几个：,方案,：用两个弹簧测力计探究作用力与反作用力关系,(1),试验过程,把,A,、,B,两个弹簧测力计连接在一起，,B,一端固定，用手拉测力计,A,。如图所表示，能够看到两个测力计指针同时移动。这时，测力计,A,受到,B,拉力,F,，测力计,B,则受到,A,拉力,F,。比较,F,和,F,大小。,18/27,改变手拉弹簧测力计拉力大小，再次比较测力计,A,受到,B,拉力和测力计,B,受到,A,拉力大小关系。,(2),试验结论,两个物体之间作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。,方案,：用传感器探究作用力与反作用力关系,(1),试验过程,把力传感器连在计算机上，传感器钩子上挂钩码，钩子受力大小随时间改变情况，能够由计算机屏幕显示。,19/27,如图所表示，试验时把两个力传感器连接在计算机上，然后把其中一个系在墙上，另一个握在手中。图中两条曲线分别表示两个传感器受力大小。,20/27,用力拉一个传感器，能够看到，在一个传感器受力同时，另一个传感器也受到力作用，而且在任何时刻两个力大小都是相等，方向都是相反。,如图所表示，把一个力传感器系在一个物体上，另一个握在手中，当经过传感器用力拉物体时，尽管物体运动状态可能改变，力大小也可能随时间改变，但在任何时刻，作用力和反作用力总保持大小相等、方向相反。,21/27,(2),试验结论,两个物体之间作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。,说明：这种关系不但适合用于静止物体之间，也适合用于运动物体之间，即这种关系与物体运动状态无关，也与参考系选择无关。,(3),试验优越性,本试验借助传感器这种高科技产品，表示了一个动态力过程分析，即作用力与反作用力中，有一个力改变，另一个力同时发生改变，而且经过图象方式直观地表示出来，可增强大家对作用力与反作用力关系深入了解。,22/27,2.,考点考法,考法,基本原理考查,例,1,如图所表示，利用弹簧测力计探究作用力与反作用力关系试验中：,(1),关于试验以下说法正确是,。,A.,当滑块静止不动时，则弹簧测力计,A,对,B,拉力与,B,对,A,拉力大小相等,B.,当滑块做匀速直线运动时，弹簧测力计,A,对,B,拉力与,B,对,A,拉力大小相等,23/27,C.,当滑块做匀加速直线运动时，弹簧测力计,A,对,B,拉力与,B,对,A,拉力大小不相等,D.,当滑块做变加速直线运动时，弹簧测力计,A,对,B,拉力与,B,对,A,拉力大小不相等,(2),如图所表示，在弹簧测力计指针下面放上一点泡沫塑料作用是,。,A.,为了增大指针受到阻力,B.,能够帮助我们统计下指针示数最大值,C.,预防指针与弹簧测力计外壳间摩擦,D.,预防测力超出弹簧测力计测量范围,24/27,解析,(1),弹簧测力计,A,对,B,拉力与,B,对,A,拉力大小关系与运动状态无关，作用力与反作用力总是大小相等，故选项,A,、,B,正确。,(2),在弹簧测力计指针下面放上一点泡沫塑料，能够做成带,“,记忆功效,”,弹簧测力计，在试验中泡沫塑料停在拉力最大位置上，方便我们统计指针示数，故选项,B,正确。,答案,(1)AB,(2)B,25/27,考法,试验结果分析,例,2,在探究作用力与反作用力关系试验中，其中,A,、,B,是两个力传感器。,(1),如图,(,甲,),所表示是对拉两个传感器，传感器显示两钩子受力随时间改变图象如图,(,乙,),所表示。,依据图象得出结论是：,_,；,_,。,(2),如图,(,丙,),所表示，将,B,固定在木块,C,上放开木块，用,A,拉,B,向右运动，上述结论是否仍成立？,_,。,26/27,解析,(1),从题图中能够看出，两个力传感器示数大小一直相等，而且是同时产生同时消失同时改变。,(2),作用力与反作用力大小关系与运动状态无关，所以结论成立。,答案,(1),作用力与反作用力大小相等作用力与反作用力同时产生同时消失,(2),成立,27/27,