中考语文试题研究第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件.pptx

重庆近,3,年中考真题展示,（,2014,2016,）,记叙文文体知识梳理,重庆近,10,年常考考点分课时突破,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,重庆近,3,年中考真题展示,（,2014,2016,）,记叙文文体知识梳理,重庆近,10,年常考考点分课时突破,第四部分 当代文阅读,专题一 记叙文阅读,1/91,课时讲解,1,考点,1,词语了解与赏析,考点,2,句子了解与赏析,考点,3,描写方法及作用,考点,4,标题含义及作用,考点,5,句段作用,2/91,课时讲解,2,考点,6,内容概括,考点,7,表现手法,考点,8,人物形象,考点,9,文章线索,考点,10,内容了解,考点,11,拓展延伸,3/91,考点,1,词语了解与赏析,必考,考情搜索,题型一：词语表示效果,6考：16A、16B、15A、14A、09、08,题型二：词语含义,8考：15B、14B、13A、13B、12、11、10、07,4/91,(16A14题)结合语境，说说下面,蓝色,词丰富表示效果,。(4分),一些散乱情节却温暖了,一枕,冷清。,【,思绪归纳,】,在文中，“一枕”显著是一个量词，从前文“不眠寒夜”“辗转反侧”中可看出“枕”与“夜晚”“难以入眠”相关，用它来修饰“冷清”，描述了作者在夜里思绪紊乱，辗转反侧情状。从“一枕”所在第段能够看出，在一个飘雪寒夜，,作者因为失,眠思绪万千，形象地写出了作者枕卧床上，难以入眠情景,。,5/91,【,答案,】,（,4,分）,“一枕”扣住了,“,夜,”,不眠,（,2,分），,形象地写出了作者枕卧床上，难以入眠情状,（,2,分）。,（意对即可）,6/91,【,变式提问,】,题型一：,(1,)(15重庆A卷),联络上下文，说说下面句子中加点词语表示效果。,(2,)(09重庆),琢磨句中加点词语，体会它们在表示上有什么妙处。,(3,)(14重庆A卷),请把下面句子中加点部分删去，再与原句比较，说说二者表示效果有什么不一样。,题型二：(15重庆B卷),结合上下文，说说以下句子中加点词语含义。,7/91,【,实战链接,】,题型一,：,见精练版P41你手机掉了第2题，P43尤其祝福语第2题，P44手掌里清凉第3题，P44哭泣鱼第3(1)题，P46雪夜第2题，P50一拨又一拨好人，撑起了世界辽阔第2题，P52心灵深处老屋第2题。,8/91,题型二,：,见精练版P39孙子麦收第3(2)题，P40时光不旧，只是落满尘灰第2题，P41心寻第3(1)题，P45爷爷芦苇荡第2题，P48蛋铺里安娜第2题，P51缝纫机走过童年第3题。,9/91,题型一：,词语表示效果,从考查内容看，关于词表示效果，我们能够得出以下规律：,动词、形容词,16B、14A、09、08：准确、生动、形象地写出了(事物)特征，或表示了作者情感。,叠词,未考：增强人物表示情感，或使文章语言富有音韵美。,导,指,方,法,10/91,副词,15A：准确说明了情况，表明了程度，限制了范围/时间)，使语言表示严密。,量词,16A、14A：准确地表明了一个程度，将范围展现得愈加详细、直观。,提醒,该题型在说明文、议论文中也较常见，注意迁移学习。,答题格式,：,用词特色+表现形式+作用+作者情感(作者或文中人物性格,)。,语境义+作用+作者情感(人物性格、情感),。,导,指,方,法,11/91,题型一：,词语含义,(1)指代义,代词,：,找代词所在句确定指代内容(普通是往前找)代入原文检验。,附：,与“这”相关是近指，与“那”相关是远指，与“某”相关是不定指。,非代词,：,在上下文找到与之对应阐述句便可。,导,指,方,法,12/91,(2)修辞义,联络上下文，找出本体和喻体去掉喻体留下本体，即是答案。,(3)引申义,解释本义(字面义)分析深层意思/言外义回答作用。,导,指,方,法,13/91,考点,2,句子了解与赏析,14卷11考,考情搜索,修辞角度,：,16A(比喻)、15B(比喻、拟人)、14B(比喻、拟人)、13B(拟人)、12(比喻),描写角度：,14A(神态、动作)、10(动作、心理),其它,：,13B(视觉、嗅觉、听觉)、09(重点词语)、08(哲理句)、07(句子含义),14/91,2.(16A15题),联络上下文，详细说说下面这个比喻,句表示了作者“那一刻”怎样心理感受？,(4分),那一刻，心上茧壳片片剥落如花。,【思绪归纳】,本题考查重点句子作用。这句话利用了比喻修辞手法，把自己内心愤愤情绪比作茧壳，“片片剥落如花”说是“我”内心愤懑情绪像花一样剥落。从第段能够看出是因为“我”心里愤愤便和老师顶撞，当“我”离开,15/91,时候，老师嘴角笑容以,及和其它老师话语让“我”有所触动，“我”以为得到了老师了解，内心黯淡愤愤情绪改变为喜悦之情。,【,答案,】,(4分)表示此刻“我”因为得到老师同情了解，内心黯淡愤愤情绪瞬间消失喜悦心情。(意合即可),16/91,【,变式提问,】,(1)(,14重庆A卷,)文章第段画线部分意蕴丰富，富有表现力，请简明赏析。,(2)(,13重庆B卷,)请从修辞和描写手法角度，对文中第段画线语句进行赏析。,(3)(,14重庆B卷、12重庆,)联络上下文，品味文中画线句子，简明分析其表示作用。,(4)(,09重庆,)怎样了解“”这句话在文中意思？,17/91,【实战链接】,见精练版P39孙子麦收第2题，P41心寻第3(2)题，P44手掌里清凉第3题，P44哭泣鱼第3(2)题，P45爷爷芦苇荡第3题，P47山果第2题，P48蛋铺里安娜第3、5题，P50一拨又一拨好人，撑起了世界辽阔第3题，P51缝纫机走过童年第2题，P52心灵深处老屋第3题。,18/91,若句子使用了修辞方法、描写手法，则先判断手法再点明作用；若没有使用上述方法，则可借助以下方法来答题。,(1)抓关键词语法,句子深层含义往往借助于一些关键词语来表,达，了解了这些关键词语含义，就了解了整个句子含义。,解题思绪,就句子析语法，抓关键词。就有效信息区找解读点。联络全文主旨，有何深意。分层对点答题，紧紧围绕原文。,导,指,方,法,19/91,(2)联络语境法,在了解字面意思基础上，联络上下文，分析它表层义和情感义，了解它真正含义。,注意，在组织答案时，尽可能用上下文中关键词语，切忌完全照搬原文。,(3)借助句法了解句意,解释利用了比喻、拟人等修辞方法词,句，用“还原法”，寻找本体，把生动、形象说法还原为平易朴实说法。,导,指,方,法,20/91,答题格式：,点明手法作用(情感)。,解释开头、结尾一些意味深长词句利用“返本法”，结合文章主旨和作者思想感情来阐述。,解释言在此而意在彼或一语双关，利用了反语、象征、双关等手法词句利用“追问,法”，经过表层义来挖掘其本义和象征义。,解释指代性词句和其它一些高度概括、内涵丰富抽象词句利用“扩借法”，由此及彼扩展，依据词句所在语境借用其它词句进行详细阐述。,导,指,方,法,21/91,注意区分表示作用和语言赏析：,表示作用联络文章内容和中心,语言赏析品味语言外在形式,导,指,方,法,22/91,3.,(16A16题),文章第段划线句子用了什么描写方法？有什么作用,？(4分),父母护着他拼命挤到车窗前，用双手将他推出了出去。,【,思绪归纳,】,这句话在文章第段，父母“护”着他,，,“挤到车窗前”“推了出去”，“护”“挤”“推”这三个动词可看出利用了动作描写，“护”表现出父母对孩子,无时无刻爱护；“挤”说明当初情况很危急，大家都很慌乱，,父母,为了孩子拼命样子：“推”指当初,考点,3,描写方法及作用,14卷5考,考情搜索,：,16A、16B(细节)、15A、13A、13B,23/91,情况危急，尽管父母有所不舍，但为了孩子安危还是奋力将孩子送往安全地带。,三个连续动作将父母当初在紧急情况下还是想着先保护孩子，在人群中挤到窗前，把孩子推出去送到安全地带情景描写得淋漓尽致，表现了父母舍身救子感人形象，在生死关头，为了孩子安危，甚至能够放弃自己生命伟大精神，这一切都缘于对儿女无私爱。,【答案】,(4分),动作描写,(1分),。经过,“推”“护”“挤”三个连贯动词,(1分),，生动地刻画了父母在生死关头舍身救子感人形象，突出父母对儿女无私爱,(2分),。,24/91,【,变式提问,】,(1,)(16重庆B卷),第段画线句子利用了什么描写方法？表现了人物怎样心理？,(2)(,13重庆A卷),第段景物描写生动传神，请简明分析它在文中表示作用。,【,实战链接,】,见精练版P39孙子麦收第3(1)题，P43尤其祝福语第4题，P45爷爷芦苇荡第4题，P46雪夜第4题，P47山果第3题。,25/91,描写分为人物描写和环境描写，人物描写包含肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写等，环境描写包含自然环境描写和社会环境描写。,(1)人物描写及其作用：,肖像描写(外貌描写),15A。对容貌、姿态、衣饰描写。,作用：揭示人物身份、境遇、所处社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。,导,指,方,法,26/91,动作描写,16A。对人物个性化行为、动作描写。,作用：展示人物精神面貌，直接表示人物性格。,语言描写,。对人物个性化语言描写。,作用：表示人物情感，反应人物性格特征，折射出人物所处时代特点。,导,指,方,法,27/91,心理描写,未考。经过剖析人物心理活动(如：内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物思想感情，以刻画人物形象内在性格特,征。,作用：表现人物细微感情波澜和复杂心理改变,。,导,指,方,法,28/91,(2)环境描写及其作用：,自然环境,13A、13B。对人物活动时间、地点、季节、气候以及景物等描写。,作用：交代事情发生地点，增加事情真实性；渲染气氛，衬托人物心情；寄托人物思想感情；反应人物性格或品质；推进情节发展，为下文作铺垫；深化作品主题；象征暗示。,导,指,方,法,29/91,社会环境,未考。狭义社会环境是指能反应社会、时代特征建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定历史时期社会生活、人际关系总和。,作用：交代故事时代背景；渲染故事环境气氛，衬托心情；衬托人物突出特点；暗示人物前途命运；推进情节发展改变；深化主题思,想。,答题格式：,描写方法作用。,导,指,方,法,30/91,考点,4,标题含义及作用,10,年,14,卷,3,考,考情搜索：,题型一：分析标题含义,(10,年,3,考,),：,16A,、,15B,、,11,题型二：分析标题作用,(,未考,),31/91,4.(16A17题)本文题目含蓄而富有韵味，下面最能诠释题目含义一项是,(4分),(),全部曾经感动，好像静静地滋润了一生时,光。,B.有时候，刹那间一点光一滴暖，都可成为生命,中永不消散感动。,C.刹那间那真诚深切目光，像温暖手，轻轻地,叩开了心里那扇冷漠门。,D.此刻，那点滴同情与了解触动，洗亮着全部,黯淡。,32/91,【,思绪归纳,】,解答此题我们首先要明确文章内容情感，本文写了“我”在一个雪夜回想起那些,“我”经历或听到比刹那更短，比时光更长，温暖人心，充满了爱与感动故事，表示了作者对这些爱与感动思念和赞美之情。然后结合文章内容情感分析文章标题，本文标题为比刹那更短，比时光更长，依据文章内容可知，与“刹那”对比是那些温暖人心故事，与“时光”进行对比正是那些故事中爱与感动，由此能够确定本文标题所要表示意思是“漫长岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命,33/91,刹那，全部日子便都有了意义。不论风雨起落，长路夜路，那份感动，那份爱，成为念念间最美心灵家园！”最终分析所给选项确定答案，A项在这里只强调了感动影响深远，不能全方面诠释题目标含义；CD两项只强调了两个片段中瞬间感受，不能全方面诠释题目标含义；B项内容与最能诠释题目含义，故选B项。,【,答案,】,（,3,分）,B,34/91,【,变式提问,】,题型一：,(1,)(15重庆B卷),本文为何以“”为题？联络全文，谈谈你了解。,(2,)(11重庆),从全文来看，题目中“”指是什么？题目表示了那些感情？,题型二：,文章以“”为题，请体会其内涵和作,用。,35/91,【,实战链接,】,见精练版P40时光不旧，只是落满尘灰第4题，P43尤其祝福语第5题，P44手掌里清凉第1题，P45爷爷芦苇荡第5题，P47山果第4题，P50一拨又一拨好人，撑起了世界辽阔第4题,。,36/91,题型一：分析标题含义,3考,标题含义有表层含义(字面含义和文中内容)和深层含义(引申义、比喻义、象征义)。,(1),析标题字词,。,就是从了解标题关键词本义、字面义入手，联络文章内容，得出标题深层含义或作用。如变色龙一文，表层含义指善于变色蜥蜴，深层含义指见风使舵沙皇警察。,导,指,方,法,37/91,(2)析标题修辞。,将标题中利用修辞还原后了解文章标题含义，或者联络文章人物形象及隐含情感来了解标题含义或作用。,（3）析内容主旨。,就是从文章写作内容、作者情感、主题思想入手，分析标题揭示思想内容。如阿长与山海经中，标题就概括了文章主要内容，突出阿长为“我”买山海经这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人精神，表达了“我”对阿长感激和思念。,导,指,方,法,38/91,(4),析背景、线索。,有些文章，我们需要经过了解文章背景或梳理文章线索才能深层次地了解文章内容和作者情感。如背影一文中，“背影”是贯通全文一直线索：开头设疑点出背影，望父买橘刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念再现背影，这么就以“背影”为线索把各部分内容组织起来了。,导,指,方,法,39/91,题型二：分析标题作用,未考,(1)散文标题作用：,表明写作对象；交代文章内容；贯通全文线索；揭示情感主旨；设置悬念，引发读者兴趣等。,(2)小说标题作用：,交代主要人物形象；概括主要事件，交代文章内容；交代背景，渲染环境，奠定文章感情基调；指明文章线索；揭示主旨，深化主题；表明作者观点态度；设置悬念。,导,指,方,法,40/91,小说标题作用解题小技巧：,以时间、地点、环境为题,：A.点明时间地点，创设故事背景，渲染环境气氛；B.突出小说主题；C.线索作用、设置悬念作用。,以物件(物象)为题,：A.作为结构线索贯通全文，使文章结构愈加严谨；B.设置悬念，引发联想，吸引读者；C.概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义作用。,以人物为题,：A.突出人物形象；B.暗示故事情节；C.紧紧围绕中心，突出主题。,导,指,方,法,41/91,以形象特征为题,：铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。,以事件为题,：A.突出主要故事情节；B.紧紧围绕中心、突出主旨。,以问题为题,：设置悬念，激发阅读兴趣，引人思索作用。,附,：,标题语言格调：富有诗意、清新雅致；幽默诙谐、富有讽刺意味；一语双关，平中见奇，含蓄而有韵味,导,指,方,法,42/91,5.,(原创),文章最终一段有什么作用,？(4分),【,思绪归纳,】,依据题干可知，要回答结尾段作用。句段作用普通从内容和结构两方面入手，题干未说明是从哪方面入手，那就两方面都要分析。,考点,5,句段作用,14卷5考,考情搜索,：,题型一：句(段)作用(内容、结构)：16B、14B、08,题型二：句(段)作用(融合景物描写)：14A、11,43/91,首先对文章内容做一个整体把握：作者经过写自己和朋友经历几件往事，表示了对生命思索和感悟：瞬间温暖，能影响人一生。而文章最终一段寥寥数语将文章要表示主旨表现得淋漓尽致。如“哪怕有过一个能融入我们生,命刹那”这句话照应了题目，“那份感动，那份爱，成为念念间最美心灵家园”揭示了文章主旨，升华了主题。,【,答案,】,(4分),结构上照应了题目，总结了全文；内容上点明文章主旨，升华了文章主题。,44/91,【,变式提问,】,题型一：,(1,)(14重庆B卷),最终一段在内容和结构上有何作用？请结合文章内容详细作答。,(2)(,08重庆),第段加横线句子在文章结构上有什么作用？,题型二：(14重庆A卷),文中第段对描写，在表示情感上有什么作用。,45/91,【,实战链接,】,题型一,：,见精练版P41心寻第2题，P51,缝纫机走过童年第4题，P52心灵深处老屋第5题。,题型二,：,见精练版P44哭泣鱼第2题。,46/91,两种题型解题思绪都一样：,(1),阅读句段本身,。,句段明确写了什么，作者要表示情感是什么。另外，要注意它在表示技巧上有何突出特点。,(2),抓住位置和段落特点。,开头句段作用,。,内容上引发下文，为下文作铺垫；设置悬念，引发读者兴趣或思索；设置伏笔，与后文照应；描写景物，渲染气氛，奠定基调；与下文形成对比，欲扬先抑。,结构上总领全文，引出下文；开门见山，点明题目；开篇点题，总括全文，点明主旨。,导,指,方,法,47/91,中间句段作用,。,内容上概括详细内容；表示情感，点明,中心。,结构上承上启下(承上、启下)过渡作,用；深化主题，照应标题或前文；总结作用(总结上文，引出下文)。,结尾句段作用,。,内容上点明中心、深化(升华)主题；令人深思，给人启示或留有思索余地(回味无穷)。,结构上总结全文；首尾照应；另外还要注意篇末点题(照应标题)。,导,指,方,法,48/91,环境描写句段作用,。暗示人物身份、地位、性情、精神等；渲染气氛、衬托人物心情(情绪、感情)，奠定感情基调、为后文作铺垫；衬托人物形象(心境)、提供背景，暗示(推进)情节发展，为后文埋下伏笔；环境描写还能够蕴含某种哲理。,导,指,方,法,49/91,(3)审清题干要求，掌握答题模式。,审题要关注句段位置、答题方向、提问或暗示性语言这三点。其中“答题方向”最主要，如笼统地问有何作用(妙处或好处)或为何要从写起，这是综合问，需要从内容、结构、情感、表示等多个角度回答。,掌握答题角度和答题模式，普通从内容、结构和情感三个角度作答。“内容”包含所选文段本身写了什么，对全文中心作用等；“结构”除了开头、中间和结尾外，还要注意在线索和思绪方面作用。“情感”主要是奠定了基调或者表示了作者何种情感。,导,指,方,法,50/91,要,注意题干暗示性,。如：作者在描写时插入了一段回想，分析这么写作用。注意题干中“插入”一词，由此可知这里起到“补充或解释”作用。,答题格式：,内容,：写了什么，强调了什么、抒发了感情，深入写出了等等。,结构,：照应标题，引出下文，承上启下等等。,情感,：奠定了基调或者表示了作者情感等。,导,指,方,法,51/91,考点,6,内容概括,14卷12考,1.,(15A13题),文中“他”为孩子做了一件什么,事？请用简练语言概括。(,4分),【,思绪归纳,】,此题考查学生概括文章内容能力。解答此题，首先要熟悉文章内容，抓住文章关键要素：人物(中年男子、“我”)事件(起,因：他孩子进城读书，被同学们瞧不起，,考情搜索：,16A,、,16B,、,15A,、,15B,、,14B,、,13A,、,13B,、,12,、,10,、,09,、,08,、,07,52/91,心理留下阴影；经过：他请求坐一次“我”车以消除孩子心理阴影；结果：“我”答应了他请求，他给了孩子温暖)。然后依据题目要求“他为孩子做了一件什么事”，从原因和所做事情两个角度进行概括即可，同时要做到语言简练。,【答案】,(4分),为了消除孩子心理阴影,(2分),，他请求坐一次“我”车，对孩子进行心理疏导,(2分),。,(意合即可),53/91,【,变式提问,】,(1)(15重庆B卷)阅读全文，填写下面表格。,(2)(14重庆B卷),请你细读全文，概括。,(3)(13重庆A卷),联络全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了那些“温暖”？,(4)(08重庆),阅读全文，说出原因。,54/91,【,实战链接,】,见精练版P39孙子麦收第1,题，P40时光不旧，只是落满尘灰第1题，P41,心寻第1题，P41你手机掉了第1题，P43尤其祝福语第1题，P44手掌里清,凉第2题，P44哭泣鱼第1题，P45爷爷芦苇荡第1题，P46雪夜第1题，P48蛋铺里安娜第1题，P50一拨又一拨好人，撑起了世界辽阔第1题，P51缝纫机走过童年第1题，P52心灵深处老屋第1题。,55/91,(1)要素归纳法,。,即时间、地点、人物、事情起因、经过、结果，能够表示为：,主要人物在什么时间什么情形下做(说)了什么事(话)，最终止果怎样,。答题时可视详细情况而定，有些不主要要素能够舍去。,(2)段意合并法。,先理清文章脉络，写出每大段意思，再依据文章内容分清主次。假如都是主要，就把段意合并起来；假如有主要，有次要，则需要抓住主要，舍掉次要。合并时，要对各段大意做适当修改，删除重复内容，综合相同内容。,导,指,方,法,56/91,(3),题目扩展法。,有许多文章题目已经高度概括了文章内容。所以，仔细剖析题目，读懂字面上表示意思，在解释题目字面义基础上加入人物、主要情节，使之成为一句完整表示。,(4),句子摘录法,。,摘出文段中心句，中心句通常位于段落开头或结尾；也能够利用文章中句子或词语简单进行一下重组，依据中心句进行概括总结。,导,指,方,法,57/91,(5),关键问题回答法。,记人文章,。要抓住文章写谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。,叙事文章,。要抓住：事情发生时间、地点、人物和事情起因、经过、结果。,写景文章,。要抓住：写是什么景物？它有什么特点？按什么次序写？表示了作者怎样情感？然后进行概括。,导,指,方,法,58/91,状物文章,。要抓住：写是什么事物？从几个方面写了它特点？怎样写？然后进行概括。,答题格式,：,谁做什么(是什么)结果,。,导,指,方,法,59/91,考点,7,表现手法,14卷3考,2.(15A16题),本文情节安排上最大特点是设置悬,念，,试举一例并说说其作用,。(4分),【,思绪归纳,】,此题考查对写作手法了解及其作用分析。解答此题，首先要熟悉文章内容，文章第段是在解释第段内容，也就是文章第段主要在设置悬念。然后分析设置悬念,考情搜索：,15A,、,12,、,07,60/91,解答时主要从第段入手分析，比如他和“我”素不相识，为何要给“我”烟，为何只在“我”车上坐一会儿等等。最终。明确设置悬念作用，设置悬念作用主要围绕能够吸引读者阅读兴趣这个角度回答,。,【,答案,】,(4分)举例：第段中他为何无缘无故给“我”香烟？他为何对“我油嘴滑舌，他为何要坐“我”车，而且只坐一会儿，为何他孩子出来他就“飞快地推开车门，站在车旁大喊,着”？作用：利用悬念激发读者阅读兴趣，使情节有波澜,。(举例2分，作用2分),61/91,【,实战链接,】,见精练版P44哭泣鱼第4题，P48蛋铺里安娜第4题。,【,变式提问,】,(1)(12重庆),文章独具匠心，说说这么结尾有哪些妙处？,(2)(07重庆),选文第段中加横线句子为后文哪些内容埋下了伏笔。,62/91,文章常见表现手法有：象征、对比、伏笔、铺垫、衬托、卒章显志、借景抒情、托物言志、以物喻人、欲扬先抑、设置悬念、动静结合等，叙事类文章重点掌握对比、衬托、伏笔、前后照应、铺垫、欲扬先抑设置悬念等表现手法。,(1)了解各种表现手法内涵，把握各自作用。,相关知识见“,文体知识梳理记叙文,”P98表现手法。,导,指,方,法,63/91,(2),看上下文联络，从联络中分析文章所用技巧。,对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都考究是文章前后内容关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。,答题格式,：,文章手法内容了解表现出效果。,文章手法内容表述作者意图。,导,指,方,法,64/91,考点,8,人物形象,10,年,14,卷,2,考,3.(,原创,),请结合文章内容，详细分析中年男子是一个怎样人？,【,思绪归纳,】,分析题干，题干中“结合文章内容”指出了分析范围，详细分析”告诉我们不能只答人物形象是什么，还要找出理由；然后结合文章,考情搜索：,题型一：形象分析：,14B,题型二：性格特征：,10,65/91,内容，找到文章中关于“中年男子”描写来体会。经过文中第段对中年男子外貌描写能够看出中年男子生活艰辛；经过“俺”“搓搓手”“咧开大嘴一笑”“憨憨一笑”等能够看出中年男子憨厚朴实。经过故事里中年男子为了孩子所做努力能够看出中年男子关心孩子而且会教育孩子。,【,答案,】,(4分)生活艰辛：满身油漆和泥土，满面灰尘；朴实憨厚：憨憨一笑，搓着手；关心孩子而且用恰当方式教育孩子：请求坐一次“我”车，告诉孩子城里人也很好，帮助孩子消除心理阴影。,66/91,【实战链接,】,见精练版P41你手机掉了第3题，P43尤其祝福语第3题，P44手掌里清凉第5题，P46雪夜第3题，P47山果第1题，P51缝纫机走过童年第5题。,【,变式提问,】,题型一：(14重庆B卷,)请结合文章内容，详细分析是一个怎样人。,题型二：(10重庆,)结合全文，简明概括性格特征。,67/91,(1)整体把握人物形象特点，确定作者感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。,(2)找出描写人物词语或句子，以及作者议论或者作者借作品中其它人物对他评价语句,。,(3)区分是什么描写方法，经过人物描写分析人物性格、情感、心理、品质(描写方法作用),联络上下文详细分析。,(4)选择恰当语句表述出来。普通用陈说句或判断句。,导,指,方,法,68/91,题,型一,：,详细分析,是一个怎样人？,答题格式,：,总评(是一个形象，即性格+身份地位)+详细讲解(结合文本详细分析)。,题型二,：,简明概括,性格特征,。,答题格式,：,直接写出人物性格特征,。,导,指,方,法,69/91,表示人物性格词语有,：,寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、从容、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、慎重、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、急躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、老实、执著、势利,导,指,方,法,70/91,考点,9,文章线索1,0年14卷1考,4.原创)文章线索有着串联全文、贯通文脉作,用。本文线索是什么？为何,？(4分),【,思绪归纳,】,此题考查把握文章线索能力。解答此题时，可从题目入手，提取关键词“暖”。,“暖”表现了一个农民工对儿子关心。通读全文可知，文章中父亲为了帮孩子消除心理阴影，请求坐,一,考情搜索,：13A(明线、暗线),71/91,次“我”车，给儿子勉励。从“几天来”可看出父亲为了儿子付出了很多努力，同时也受到了很多冷落。从文章第段中“别家长给自己孩子温暖那么长”“俺不中用，,俺只能给孩子这么,点,暖,”“他用手指比画了一个大约一寸长度”可看出，这是全文情感升华，描写了一位父亲对孩子全部爱，足以温暖孩子一生。由此可知，“父,爱”是文章感情线索。,【,答案,】,(4分)本文线索是父亲对孩子爱，因为全文围绕父亲帮助孩子消除心理阴影展开，表现不论身份尊卑，父亲对孩子爱都是一样。,72/91,【,变式提问,】,(13重庆A卷),文章线索有着串联全文、贯通文脉作用。本文线索是什么？为何？,【,实战链接,】,见精练版P41你手机掉了第4题，P52心灵深处老屋第4题。,73/91,文章线索有,：(1)关键人物(人物见闻感受或事,迹)；(2)关键事物；(3)关键事件；(4)时间；(5)地点；(6)作者情感。,作用,：,贯通全文脉络，把文中人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚、层次清楚。,步骤,：(1)依据题干提醒确定是哪一类线索，是故事情节，还是情感改变，或是时间地点改变等。,导,指,方,法,74/91,(2)依据题中给出提醒语，找到与其对应段,落。,(3)在有提醒语段落中寻找关键词，总结概括即可。,答题格式：,以为线索，串联事例，塑造人物形象，集中表现了主题。,提醒,：,抓文章标题；抓各段重复出现事,物；抓文中议论抒情语句；抓作者思想感情；抓某一人物见闻感受。,导,指,方,法,75/91,注意,：,要注意明线和暗线。从人物活动、事件发展、情感改变、物品展现判线索；从时间改变、地点转换、事件主次定次序。如A卷走进一片雪花温暖，“雪花”是明线，因为作者雪天见到、雪夜经历、看见雪景感悟都与雪花相关；“温暖”是暗线，因为中年女人善良、乡亲们热心，雪花积累蕴含着希望等都让作者感到温暖。,导,指,方,法,76/91,考点,10,内容了解,10,年,14,卷,6,考,5.(15A17题)“一寸长暖”深深地震撼了“我”，请结合全文说说你对“一寸长暖”了解,。(4分),【思绪归纳】,解答此题，首先要熟悉文章内容，把握文章情节，文章写了一个约莫40岁中年男子为了消除孩子心理阴影，请求坐一次“我”车。然后找到文中相关内容详细分析，主要结合文章中父亲,考情搜索,：,16B、15A、15B、14A、13A、12、11、,09、08、07,77/91,一,语言,进行分析：“一寸”是因为那中年男子认为自己与其它父亲比起来给孩子爱太少，只有一寸长度，是极少，不值得提，但我们从文中中年男子为孩子付出又能真切地感受到，他不惜委屈自己也要为消除孩子心理,阴影而努力，可见其对孩子深沉爱。最终用自己语言合理组织即可。,【,答案,】,(4分),这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做事情是微不足道，给孩子爱是极少,(2分)。,不过他想出方法，不惜委屈自己，来消除孩子心理阴影，这么父爱是深沉，是伟大,(2分)。(意合即可),78/91,【,实战链接,】,见精练版P40时光不旧，只是落满尘灰第3、5题，P41心寻第5题，P44手掌里清凉第4题，P44哭泣鱼第5题。,【,变式提问,】,(1,)(14重庆A卷,)在见到父母前后心情发生了怎样改变？,(2)(13重庆A卷),文末画线句表示了作者怎样思想感情？,(3)(08重庆)联络全文，说说“”在文中有什么象征意义?,79/91,做这类题要在宏观了解上下功夫，尤其要分析文章表示某种观点、认识和情感，因为这常是文章内容关键，也是记叙文写人、叙事、状物目标。,(1)抓住文章标题。,普通来说，文章标题是作者对全文思想内容最鲜明和最精练概括。,(2)重视文章开头、结尾。,文章开头常有开篇点题、引出话题等作用，而结尾常有点明主题、深化中心等作用，所以文章要揭示道理以及所抒发感情常在开头或结尾有所表示。,导,指,方,法,80/91,(3),分析文章关键议论句、抒情句和每段中心句作者观点、认识和情感常经过议论和抒情表示方式表示出来，抓住这些句子会很快搞清文章主题。另外，很多时候我们还要联络每一段段意，对文章进行概括与分析。,答题格式,：,内容(一句话)目标。,导,指,方,法,81/91,写人类,：文章经过叙述主人公事，表现其思想品格，表示了作者对其思想品格情感态度。,叙事类,：文章经过叙述故事，告诉了我们道理。,写景状物类,：文章经过描写景或物，抒发了作者思想情感。,导,指,方,法,82/91,考情搜索：,14A、13B、11、10、09、08、07,考点,11,拓展延伸,10,年,14,卷,7,考,6.(原创)文中第段写到“而是他那一身油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂”，这句话中“心有芥蒂”表现出了大多数城里人对农民工态度，你怎么对待农民工？(4分),【思绪归纳】,这是一道开放题，表示对农民工看,法。文章中显著表示出作者刚开始对农民工嫌弃和鄙夷。不过以后明确他意图之后，反而被深深感,83/91,动,。借由文中所谓城里人对农民工看法引出,“我”看法。假如从我们应该尊重农民工这个角度来说，我们应从他们对我们城市各个方面建设作出贡献来说；假如是鄙弃，即使言之有理也会扣除对应分数。,【,答案,】,(4分),我们应该尊重农民工，假如没有他们，我们城市将不会如此漂亮，他们衣着虽不光鲜亮丽，不过也不能磨灭他们贡献，不能忽略掉他们对儿女一样爱,。(若从反面回答则不能得满分),84/91,【,变式提问,】,(1)(14重庆A卷),有些人说“”，请结合小说内容，谈谈你对这句话了解。,(2)(13重庆B卷),这两句话告诉了我们什么道理？并请结合本身实际谈谈它现实意义。,(3)(11重庆),结尾这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你了解。,(4)(09重庆),请简明谈谈你读了这个故事后取得启示。,85/91,【,实战链接,】,见精练版P39孙子麦收第4题，P41你手机掉了第5题，P46雪夜第5题，P50一拨又一拨好人，撑起了世界辽阔第5题。,86/91,题型一：,谈自己对人物、主题认识或评价,通观全文，筛选主要信息，从人物言行中分析其中蕴涵精神或品质。普通地说，答案由三部分组成：,（1）前半部分简明概括文章内容，能够这么表述：文章经过叙述；本文由(某件事)写起，利用了,导,指,方,法,87/91,（2）第二部分概括文章内容中蕴含着思想意义，能够这么讲述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫(某种思想道理)。有时题目就可成为答案一部分，而且是必须内容。,（3）陈说同意哪种观点，并说明理由。在整体感知文本基础上找出文中能表现作者情感句子和文章主题句子，联络详细材料展开回答。,导,指,方,法,88/91,题型二：,谈阅读后看法或体会,（1）用第一人称。,（2）采取1+2或1+3形式。先用一句话概括出自己看法或体会，再用两三句话谈谈理由，能够摆事实，也能够讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己亲身经历。,（3）紧紧围绕文本，必须先从阅读文本出发，再联络生活实际或自己经历谈看法，不能凭空臆想，随便发挥。,导,指,方,法,89/91,题型三：提提议,(1)判断，看其要求从哪个方面发表提议。,(2)提议紧紧围绕阅读材料。,(3)要合理，可操作性强。,(4)陈说理由，能自圆其说。,(5)答案组织分条陈说，一目了然。,导,指,方,法,90/91,注意：,答题时要出现标志性词语。,比如：感悟型、评价型：我认为(我赞同)（我不认同)因为感受颇深受到了深刻启示,联络实际型:在现实生活中在学习中当今社会,献策型:提议以下,导,指,方,法,91/91,