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《逃家小兔》
——阅读指导课教案

教学目标：
1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。
2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。

教学重难点：
1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

阅读准备：

1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。
2、图书和课件。

阅读流程：
一、导入：
    亲爱的孩子们，世界上最美的故事是童话，畅游童话世界，会让我们的小脑袋插上想象的翅膀，今天，老师要和大家一起走进童话的精彩世界，共同欣赏绘本《逃家小兔》，想不想看？
相信你会有不少收获呢！期待吗？
要想品尝到美味的故事大餐，你呀，必须依次通过三道大门，（封面，环衬，扉页）准备好了吗？（出示三道门）
二、指导读封面
仔细看，你看到了什么？
故事的名字叫《逃家小兔》，：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！（出示选择题）
想象：猜猜它们在说什么呢？
三、指导看环衬
1、什么是环衬，听听快乐小书虫悦悦告诉你吧！
3，我们看过的绘本《我妈妈》、《我爸爸》，《猜猜我有多爱你》等绘本都有环衬这一页，通过看环衬这一页你发现他与故事内容有什么关系？
4、看看《逃家小兔》的环衬页，什么颜色？通过这个颜色你感受到这是一个怎样的故事？
四、 看扉页
1、 快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页，你从这一页上了解到什么信息了吗？说说

2、悦悦告诉大家：扉页的作用
通过三道大门，现在终于可以读故事啦，开心吗！
五、师生共同欣赏故事
1、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，在想什么呢？你猜猜？（我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？）你想不想知道故事中的小兔想逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！
2、课件出示黑白图1、2、3：
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
可是，小兔子说。。。。。
3、 出示彩图一：
A,瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？她在干什么？是呀，妈妈变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼.
B,咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？
C,是啊，母亲永远知道自己的孩子最爱吃的食物是什么，真是知子莫如母啊！
4、 出示黑白图4、5
师讲：被妈妈钓回来的小兔子不甘心，继续想挣脱妈妈的怀抱，他说。。。。。。。。
5、 出示彩图二：
a,同学们从这幅图上你们看到了什么？
b,小兔子灵巧的爬到陡峭的山顶变成大石头蹲在那，大家仔细观察兔妈妈，你觉得妈妈爬山去找小兔容易吗？为什么？途中会遇到什么困难？
C,小结：尽管妈妈在找小兔的途中会遇到各种困难但她一一都克服了，直到找到小兔为止，你想对兔妈妈说什么？
6、出示黑白图6（不带文字）
顽皮的小兔子心可大着呢，他一心想要离开妈妈去外面的世界看看，他像孙悟空一样变来变去，他又变成什么呢？
a,看图用这样的句式你来讲讲这幅图吧（出示句式）
b,妈妈也在变，谁来猜猜妈妈变成什么了？用这个句式说（出示黑白图7，和句式）
C,学习能力强，奖励彩图三
调皮的小白兔变成小花躲进花园里，妈妈变成园丁追随他而来
同学们，在小花成长的过程中会遇到什么困难呢？园丁是怎么照顾他的呢？
小结：是啊，无论天气好坏，妈妈总会为她的孩子遮风挡雨，永远不知疲倦的培育小花茁壮成长。
d,这时你又想对兔妈妈说什么？
六、 给插图配文字
还想往下看吗？接下来由你自己给插图配文字，继续把故事讲给大家听好吗？如果你讲的和书上一模一样老师就奖励你们看一张彩图好吗？
小组练习给插图配文（分角色，戴头饰）
1、 出示黑白图8、9，句式，生练，汇报
小兔变成小鸟飞到很远很远的地方，妈妈为什么要变成大树呢？
奖励彩图四
小结：你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成一棵大树，他就这样站着，等着，张开双臂，搂住向她飞来的小兔。
又被妈妈找到了，小兔还想变，他又变成什么了？
2、 出示黑白图10、11句式，生练 汇报 奖励彩图五（小结）
3、 出示黑白图12、13（增加难度了，没有提示你还会说吗） 生练 汇报 奖励彩图六
4、 小结：你们真棒，说的竟然和作者一样，真的能成为小作家了。
七、 插上想象的翅膀续编故事
这只一心想长大离开妈妈的小兔子无论变成什么妈妈都会克服困难耐心的找到它！如果你是小兔你还想变成什么呢？放飞你的想象，你来和兔子妈妈对对话吧！
1，出示句式
1、●“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成夜空中闪闪的星星，让你抓不到我。”
“如果你变成夜空中闪闪的星星，”妈妈说，“我就变成____________，天天陪着你。”
2、 ●如果你变成————，小兔说，我就要变成————。
如果你变成————，妈妈说，我就要变成————
2、 生交流
3、 布置作业：把自己刚才说的内容画下来，续编绘本
八，一起看结局
同学们，一心想离开妈妈的小兔像孙悟空一样变来变去，可是无论他走到哪妈妈都一路追随，一路细心呵护，最后小兔子还想离开妈妈吗？故事的结局如何呢?
1、 打开书，请你自己读读结局部分（放音乐）
2、 谁来为大家读读这部分
3、 交流看结局后的感受
4、 其实书中的小兔子就是每一个你们的代表，在生活中，你有没有不耐烦妈妈的时候，只想离开一会妈妈？举例说说，现在理解妈妈了吗？
5、 看了这个故事后，你想对你的妈妈说什么？
总结：孩子们，合上这本兔子故事的书，每一个人的心里都像甜甜的喊出：妈妈，想你，爱你！
九、 想象编写儿童诗
老师把这个故事编成小诗，让我们永远记住妈妈的爱。（出示老师改编的儿童诗：）
      永远的妈妈
如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，
妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我；
如果我是一块石头，在高高的山崖上，
妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我；
如果我是一朵小花，藏在一个花园里，
妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我；
如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，
妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝；
如果我是一艘小船，扬着帆，离开家，
妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向；
如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，
妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。
……
后面的爱心省略号省略的部分你在完成第二张阅读导引单时继续再写几句诗好吗
让我们再次共度这首诗
十，布置再读这本绘本完成导引单

《逃家小兔》阅读导引单一
____年级____班 姓名____________
阅读目标：
培养学生关注书中图画的习惯，并能借助图画读懂内容，从而激发阅 读兴趣。（第二遍阅读）
1、 想再读这本书吗？你的兴趣指数是几颗星？涂一涂。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
2、 仔细观察封面，我看到了什么？选一选（ ）
A,一只小白兔和它的妈妈 B,美丽的草地 C,书名 D,作者，译者，出版社
3、 通过查阅资料，我知道环衬是（ ）
A,在封面后封底前的空白页B,颜色和所讲故事内容有关C,前环衬和后环衬总是一样的
4、 扉页上你会看到哪些信息（ ）
A,书名 B,作者 C,译者 D,出版社 E故事的主人公
5、 书中的插画漂亮吗？你最喜欢那幅？给同桌说说，比比谁说的好。
6、小兔变成了什么？兔妈妈随着小兔变成了什么？快来连一连。
鳟鱼 大石头
捕鱼的人 小帆船
小花 小 兔 爬山的人
风 园丁
小男孩 兔妈妈 空中飞人
你妈妈 大树
小鸟 走钢索的人
7、看图编故事，我会说，也会写。
（1）、●“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成夜空中闪闪的星星，让你抓不到我。”
“如果你变成夜空中闪闪的星星，”妈妈说，“我就变成____________，天天陪着你。”
（2）、●如果你变成 ，小兔说，我就要变成 。
如果你变成 ，妈妈说，我就要变成 。
8、把自己编的故事画下来。