高考生物复习稳态与环境第8单元生命活动的调节第25讲体液调节必修全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特.pptx

教材研读,考点突破,栏目索引,教材研读,考点突破,栏目索引,教材研读,考点突破,栏目索引,*,*,教材研读,考点突破,栏目索引,*,*,教材研读,考点突破,栏目索引,*,*,生物,课标版,第,25,讲体液调整,第1页,考点一脊椎动物激素调整,教材研读,一、促胰液素发觉斯他林和贝利斯试验,1.试验假设:在,盐酸,作用下,小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰,液,化学物质,。,第2页,2.试验设计,(1)试验组,提取液,狗静脉,促进,胰腺分泌胰液,(2)对照组:稀盐酸,狗血液,胰腺,不分泌,胰液,3.试验结论:小肠黏膜在盐酸作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌,胰液,这种化学物质被命名为,促胰液素,。,第3页,二、人体主要内分泌腺及其分泌激素,1.下丘脑,(1)抗利尿激素:由,垂体后叶,释放,促进,肾小管和集合管,对,水分重吸收。,(2)促甲状腺激素释放激素和,促性腺激素释放激素,:促进,垂体,分别分泌促甲状腺激素和促性腺激素。,第4页,2.垂体,(1)生长激素:促进生长,尤其促进,蛋白质,合成和,骨,生,长。,(2)促甲状腺激素:促进,甲状腺,生长发育,调整,甲状腺激素,合成与分泌。,(3)促性腺激素:促进,性腺,生长发育,调整,性激素,合成,与分泌。,第5页,3.甲状腺,(1)甲状腺激素:促进,新陈代谢,和生长发育,提升,神经系统,兴奋性。,(2)甲状腺激素分泌分级调整与反馈调整,第6页4.胰岛,第7页,5.性腺,6.肾上腺,第8页,三、激素调整概念与特点,1.,概念,:,由,内分泌器官,(,或细胞,),分泌化学物质,对生命活动进行,调整。,2.特点:,微量和高效,、经过,体液,运输、作用于,靶器官、靶细胞,。,第9页,考点二血糖调整,1.血糖含义:血浆中葡萄糖。,2.血糖平衡,第10页,3.血糖平衡调整:,第11页,1.判断相关激素调整说法正误。,(1)(海南单科,13A)除激素外,CO,2,也是体液调整因子之一。,(),(2)(课标,3A)机体内、外环境改变可影响激素分泌。,(),(3)(海南单科,17D)激素分泌量可随内、外环境改变而改变。,(),(4)(课标,3B)切除动物垂体后,血液中生长激素浓度下降。,(),(5)(课标,3C)经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成量。,(),(6)(海南单科,13B)肾上腺髓质分泌活动不受神经纤维支配。,(,),第12页,(7)(,海南单科,17A),机体内甲状腺激素分泌受反馈调整。,(),(8)(,海南单科,17B),与神经调整相比,体液调整快速而准确。,(,),(9)(,海南单科,17C),血液中某激素浓度可反应该激素分泌量。,(),(10),激素和酶都含有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用。,(,),2.判断相关血糖调整说法正误。,(1)(江苏单科,15A)胰岛素和胰高血糖素经过协同作用调整血糖平,衡。,(,)2)(浙江理综,1D)胰岛素促进葡萄糖运出肝细胞。,(,),(3)(江苏单科,15B)胰腺导管堵塞会造成胰岛素无法排出,血糖升,高。,(,),第13页,(4)(,海南单科,13D),血糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素分泌,量。,(),(5)(,天津理综,3D),小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素分泌存在反,馈调整。,(),(6),血糖调整中胰岛素和胰高血糖素作用相互拮抗。,(),(7)(江苏单科,15C)血糖水平是调整胰岛素和胰高血糖素分泌最,主要原因。,(),(8)(课标,3D)血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖,素。,(,),(9)肝细胞内糖原合成与分解可影响血糖含量。,(),(10)胰高血糖素可促进肝细胞内糖原合成。,(,),(11)胰高血糖素可为靶细胞提供能量。,(,),第14页,突破一脊椎动物激素调整,1.高等动物主要激素分泌器官、功效及相互关系,考点突破,第15页,2.激素分泌异常症状与分析,类别,激素,分泌异常疾病,分泌过多,分泌过少,甲状腺激素,甲状腺机能亢进(食量大增、消瘦、心率快、,血压高、易激动),成年:黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎,靡、反应慢等),幼年:呆小症,胰岛素,低血糖,糖尿病,生长激素,成年:肢端肥大症,幼年:巨人症,幼年:侏儒症(身材矮小,智力正常),性激素,第二性征不显著或消退,性周期不正常,第16页,3.走出激素调整认识三个误区,(1)激素既不组成细胞结构,也不提供能量,被靶细胞受体识别并起作,用后就灭活了。,(2)不一样激素靶细胞不一样,激素名称,靶器官(或靶细胞),甲状腺激素,几乎全身组织细胞,促甲状腺激素释放激素,垂体,促甲状腺激素,甲状腺,抗利尿激素,肾小管、集合管,胰岛素,几乎全身组织细胞,胰高血糖素,主要作用于肝脏细胞,第17页,(3)不一样激素化学本质不一样,激素功效探究方法也不一样,下丘脑、垂体和胰岛分泌激素多为肽类或蛋白质类,肽类、蛋白质类,激素易被消化酶所分解,故普通采取注射法,不宜口服。雄激素、雌激,素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物类,激素都能够口服,也能够注射。,第18页,一、“模型法”归纳激素分泌调整三种类型,1.甲状腺激素、性激素等分泌调整属于甲类型,即:,第19页,2.抗利尿激素分泌调整属于乙类型,即由下丘脑合成,垂体释放。,3.胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等分泌调整属于丙类型,即:,第20页,二、激素功效试验验证方法,1.普通思绪:,2.方法示例:,(1)验证甲状腺激素功效:,饲喂法:,第21页,摘除法和注射法:,(2)验证胰岛素生理功效:,第22页,疑难诊室,(1)不一样激素功效研究方法为何不一样?,提醒肽类、蛋白质类激素易被消化酶所分解,故普通采取注射法,不,宜口服。性激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生,物类激素能够口服,也能够注射。2)已知胰岛素化学成份是蛋白质,糖尿病患者能否经过口服胰岛素,方式降低血糖,为何?,提醒不能。口服后,胰岛素会被消化分解掉,失去作用。,第23页,考向一依靠基础判断或实例分析,考查激素种类及分泌调整,1.(课标全国,3,6分)以下关于动物激素叙述,错误,是,(),A.机体内、外环境改变可影响激素分泌,B.切除动物垂体后,血液中生长激素浓度下降,C.经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成量,D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素,答案,D当机体内、外环境改变时,可能影响内环境稳态,机体可经过,神经体液免疫调整维持内环境稳态,其中包含调整激素分泌等,A,正确;生长激素是由垂体分泌,B正确;蛋白质类激素合成需经过转,录和翻译过程,C正确;血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血,糖素,D错误。,第24页,2.(安徽理综,30,12分)如图为人体生长激素分泌调整示意图。,(1)细胞a分泌激素对细胞c分泌含有促进作用,而细胞b分泌激素,对细胞c分泌含有抑制作用,则这两种激素对细胞c分泌生长激素调,节呈,关系。若生长激素分泌增多,将,(填“促进”或,“抑制”)细胞b分泌。,第25页,(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联络枢纽。如发生急性低血糖,时,对血糖浓度敏感神经元可经过细胞a促进细胞c分泌。在这个调整,过程中,下丘脑神经内分泌细胞作用是将,转变,为,。,(3)激素作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞,等靶细胞受体结合并发挥作用,这是因为,。,(4)运动能提升机体免疫功效,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进,分化。,第26页,答案,(12分)(1)拮抗促进,(2)神经系统活动电信号调整内分泌系统活动激素信号,(3)激素经过体液运输到全身各处,(4)T细胞,解析,(1)细胞a和细胞b分泌激素对细胞c分泌分别含有促进和抑,制作用,故细胞a、b分泌激素对细胞c分泌生长激素调整呈拮抗关,系,若生长激素分泌增多,则会促进细胞b分泌,从而抑制细胞c分泌生,长激素。(2)发生急性低血糖时,下丘脑神经内分泌细胞受刺激后可分,泌激素促进细胞c分泌,在这个调整过程中下丘脑神经内分泌细胞将,神经系统活动电信号转变为调整内分泌系统活动激素信号。(3)激,素经过体液运输到全身各处,故含有作用范围广泛特点。(4)胸腺是,免疫器官,是T淋巴细胞分化成熟场所,促进T淋巴细胞分化可提升,机体免疫功效。,第27页,考向二借助试验分析或探究,考查激素功效探究,3.某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响研究实,验,结果以下列图。以下关于该试验叙述,错误是,(),A.两组家兔生理情况应相同,B.激素注射前几小时,家兔需进行禁食处理,第28页,C.注射用胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制,D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用,答案,D为了排除试验中无关变量影响,试验前家兔需进行禁食处,理,而且确保所选家兔生理情况相同,A、B正确;为了不影响家兔体内,渗透压,激素需要用生理盐水配制,C正确;由试验结果可知,胰岛素具,有降血糖作用,而肾上腺素含有升血糖作用,二者表现为拮抗作用,D错误。,第29页,4.(四川遂宁第二次诊疗,32)向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH),会,使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)降低。对此现象解释,有两种观点,观点一:这是TSH直接对下丘脑进行反馈调整结果;观点,二:这是TSH经过促进甲状腺分泌甲状腺激素,进而对下丘脑进行反馈,调整结果。两种观点孰是孰非?探究试验以下:,(1)试验步骤:,将生理状态相同小白鼠分为A、B两组,测定两组动物血液中,含量。,用手术器械将A组小白鼠,(器官)切除,B组做相同外伤,手术,但不摘除此器官。,向A、B两组小白鼠注射,。,第30页,在相同且适宜环境条件下喂养。,一段时间后,测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素,(TRH)含量。,(2)试验结果及结论:,若A组小白鼠TRH含量不降低(或增加),B组小白鼠TRH含量减,少,则观点,正确;,若A组小白鼠和B组小白鼠TRH降低量相等,则观点,正,确。,第31页,答案,(1),促甲状腺激素释放激素 甲状腺等量适宜浓度,促甲状腺激素,(2),二 一,解析,要判断促甲状腺激素是否经过促进甲状腺分泌甲状腺激素来反,馈调整促甲状腺激素释放激素分泌需要比较切除甲状腺与不切除甲,状腺小白鼠在注射促甲状腺激素后TRH含量改变,假如两组结果一,样,说明观点一正确,不然观点二正确。,第32页,突破二血糖调整,1.血糖平衡调整机制,(1)影响胰岛素分泌原因:,血糖浓度高浓度,即a路径;,神经调整下丘脑传出神经,即b路径;,第33页,胰高血糖素,即c路径。,(2)影响胰高血糖素分泌原因:,血糖浓度低浓度,即f路径;,神经调整下丘脑传出神经,即e路径;,胰岛素,即d路径。,第34页,2.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间改变关系,(1)血糖浓度高时,可降低血糖浓度胰岛素含量增加,而升高血糖浓度,胰高血糖素含量相对较低。,(2)当血糖浓度较低时胰高血糖素含量增加。,(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。,第35页,3.糖尿病发病机理及其治疗,(1)型糖尿病发病原因:胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤造成胰岛,素绝对缺乏。,(2)型糖尿病发病原因:机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与,细胞膜上胰岛素受体受损相关),而血液中胰岛素降低并不显著。,(3)症状:“三多一少”(多尿、多饮、多食;体重降低)。,(4)危害:往往引发各种并发症。,(5)治疗:控制饮食与药品治疗相结合。,第36页,考向借助实例分析,考查血糖调整,1.(广东珠海摸底考,13)以下相关胰岛素和胰高血糖素叙述,正确,是,(),A.胰岛素由胰岛A细胞分泌,胰高血糖素由胰岛B细胞分泌,B.胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水,平降低,C.胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解,促进非糖物质转化为葡萄,糖,使血糖升高,D.大量口服胰岛素,可使血糖快速降低而使机体表现出休克症状,第37页,答案,B,胰岛素由胰岛,B,细胞分泌,胰高血糖素由胰岛,A,细胞分泌,A,错,误,;,胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖,水平降低,B,正确,;,胰高血糖素能促进肝糖原分解,不能促进肌糖原分解,C错误;胰岛素化学成份为蛋白质,口服会被消化,失去降血糖作用,D错误。,第38页,2.(河南安阳期初调研,18)现已查明,并不是全部糖尿病患者体内,都缺乏胰岛素。型糖尿病患者胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足;,型糖尿病患者机体对胰岛素敏感性下降(可能与细胞膜上胰岛素受,体受损相关),血液中胰岛素浓度并没有下降。以下相关叙述中,错误,是,(),A.型糖尿病可经过注射胰岛素来治疗,B.型糖尿病患者胰岛素受体位于胰岛B细胞上,C.参加血糖调整激素除胰岛素外,还有胰高血糖素等,D.原尿中葡萄糖可经过主动运输方式重新吸收回血液,第39页,答案,B,型糖尿病患者胰岛,B,细胞受损,胰岛素分泌不足,能够通,过注射胰岛素来治疗,A,正确,;,胰岛素是由胰岛,B,细胞分泌,能够促进葡,萄糖氧化分解,合成糖原等,所以其受体存在于肝细胞、骨骼肌细胞等,细胞表面,B错误;参加血糖调整激素有胰岛素、胰高血糖素和肾上,腺素等,C正确;原尿中葡萄糖可经过主动运输方式重新吸收回血液,D,正确。,第40页,