1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样
2、式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,3,单元学会待人接物,第,7,课 礼貌待人,第,1,站交往须明礼,1/8,1.,记住礼貌含义。,2.,说出礼貌在交往中作用。,礼貌主要性。,学习重点,学习目标,2/8,“程门立雪”故事告诉了我们什么道理,?,宋代有个叫杨时人,是理学家程颐学生。他,40,多岁时到洛阳去拜见程颐。当他与另一位同学来到程颐家时候,天下起了大雪,程颐正在睡午觉,他们就站在门外静静地等候,直到程颐醒来,这时雪已经下了一尺多深,这就是流传至今“程门立雪”故事。,3/8,讨论分享,1.,有些人认为,即使他人有错,我们也应该以礼相待。有些人则认为,明明是他人犯错误,为何还要
3、我对他讲礼貌,?,你怎么对待这两种观点,为何,?,对于第一个观点,我完全赞同。他人有错,那是他人事情,我们以礼相待,表达是我们涵养和风度。,对于第二种观点,我不敢苟同。他人错了我们以礼相待,有可能感化他人,让他也成为一个明礼之人,;,他人有错,假如我们以牙还牙,那岂不是我们也成了无礼之人,?,在社会生活中,当发生不愉快时,礼貌能够降低摩擦、化解矛盾。,4/8,2.,【故事前传】古时候,有个青年人骑马赶路,眼看天色已晚,渐近黄昏,前不着村,后不着店,心里很着急。恰好,有个老汉途经,青年人高声喊道,:,“老头儿,这儿离客店还有多远啊,?,”老汉回答,:,“五里。”青年人跑了十几里路都没有见到客店影
4、子,他在暗暗骂着那老汉时,却突然省悟,:,哪是“五里”呀,分明是“无礼”,!,(1),这个青年人行为是一个什么行为,?,是一个对人极不礼貌行为。,5/8,【故事续集】认识到老汉在责备他不讲礼貌,于是青年人马上掉头往回赶,见着那老汉就翻身下马,叫了声“大爷”。没等他说完,老汉就说,:,“客店早已过了,你要不嫌弃话,就到我家住一宿吧,!,”,(2),这个故事结局告诉我们什么道理,?,为何,?,告诉我们交往须明礼。因为,:,礼貌表示了对他人尊重,;,礼貌表示人文明素养,;,礼貌能够使人们在交往时愈加愉悦友好。在交往中,礼貌能够使人们感觉愉快,化解矛盾和冲突,促进社会良性运行和协调发展。等等。,6/8,问题归结,请你将讨论中出现新问题写出来,并在全班展示中研讨。,7/8,请对本节课主要内容进行小结,专心整理一下自己本节课学习收获哦,!,人人平等,礼貌表示对他人,_,礼貌表示人,_,礼貌能够使人们在交往时愈加愉悦友好,尊重,文明素养,8/8,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
