九年级语文下册第28课出师表省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,出 师 表,诸葛亮,1/39,诸葛亮,(181,234),三国时卓越政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年,(207),，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。第二年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是,出师表,。2/39,“表”是,古时臣子向帝王上书言事奏章,。用于向君主陈说作者,请求和愿望,。表文内容普通不外乎,议论和叙事,，又往往带有,抒情,色彩。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露思想感情，了解文中诸葛亮一些名言。,3/39,出师表,时代背景,：,这篇,出师表,是诸葛亮在公元,227,年,(,蜀汉后主刘禅建兴五年,),出兵伐魏，临行时写给刘禅奏章。当初刘备已经死了四年,(223,年,),，蜀国和吴国联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力原来不厚，再加上连年战争，国力愈加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地域叛乱，稳定了后方,(,即“五月渡泸，深入不毛”,),，然后趁魏国君主曹丕,(p,),身死、魏国大将司马懿被贬机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、毁灭魏国进而统一中国，复兴汉室,。,4/39,他当初感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下大业。,5/39,读准以下划线字音。,崩,殂,（）疲,弊,（）,陛,下（）恢,弘,（）,妄自,菲,（）,薄,（）,以,塞,（）,驽,钝（）,陟,（）罚,臧,（）,否,（）,裨,（）补,阙,（）漏,c,b,b,hng,fi,s,n,zh,zng,b,qu,p,b,6/39,郭,攸,（）之 费,祎,（）,行,（）阵和睦,长,（）史,猥,（）自,夙,（）夜忧叹,以彰其,咎,（）咨,诹,（）,以,遗,陛下（）,斟,（）,酌,（）损益,yu,y,hng,zhng,wi,s,ji,zu,wi,zhn,zhu,攘（）除,rng,7/39,解释以下划线词语。,益州,疲弊,盖追先帝之,殊遇,恢弘,志士之气,未尝不叹息,痛恨,于桓、灵也,先帝不以臣,卑劣,由是,感激,贫困衰弱,特殊待遇,发扬光大,痛心遗憾,地位低微，见识浅陋,感动激动,8/39,2,、写作思绪：以“出师”为中心,15,67,89,就纳谏、赏罚、用人三方面提出提议。,关于出师北伐这一决议说明。,强调本人、朝臣、后主三方面职责，结束全文。,9/39,1,、理清思绪，把握结构,部分 段落 关键点,1,广开言路（前提）,2,严明赏罚（关键）,35,亲贤远佞,（关键）,一,6,叙述经历：三顾草庐,7,效忠心愿：托孤之事,二,89,归结责任，结束全篇,三,10/39,了解练习：,1,。诸葛亮对当前形势分析是什么？,客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。,主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。,11/39,2,、诸葛亮向后主提出三条提议是什么？,开张圣听,陟罚臧否，不宜异同,亲贤臣，远小人,广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,3.,作者自叙志趣过人，不求功名话：,苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,12/39,4.,文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生话是：,受任于败军之际，奉命于危难之间。,5.,文中列举使诸葛亮报先帝忠陛下两 件事：,三顾茅庐,白帝城托孤,13/39,诸葛亮此次出师目标是什么？,今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。,14/39,文中隐藏了许多成语，能找出来吗？,妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云,引喻失义 作奸犯科 苟全性命,裨补阙漏 指日可待 察纳雅言,15/39,课外拓展：,下边一副对联概括了诸葛亮一生功劳，你能说出描写了他哪些详细事件吗？,收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。,取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。,16/39,三顾：三顾茅庐,六出：六出祁山,东和：东和东吴,收二川：收东川西川,北拒：北拒曹魏,七擒：七擒孟获,排八阵：摆设八阵图,17/39,文章学习拓展,一、中国历史上曾出现过许许多多著名政治家，怎样衡量他们？你认为一个比较完全政治家，应该具备那些条件？,1.,应该有远大理想，坚强责任感，以天下为己任；,2.,要有敏锐洞察力，能洞悉当初国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊方案；,3.,能知人善任，选拔贤才；,4.,能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和,三国演义对诸葛亮进行评价。,18/39,课堂练习,19/39,作者在本篇所表示思想可用,、,六个字来概括。,“报先帝”,“忠陛下”,20/39,一句，高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表示了作者愿与先帝患难与共深情。,“,受任于败军之际，奉命于危难之间”,21/39,表中着重回顾了,和,两件大事，表示了诸葛亮“北定中原”坚强意志和,之情。,三顾茅庐,临崩托孤,感恩图报,22/39,作者写这篇表用意是希望后主,。,“亲贤臣，远小人”,23/39,表中,13,次提到先帝作用是：,勉励后主“光先帝遗德”、“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟“北定中原”、“兴复汉室”大业。,24/39,3.,作者自叙志趣过人不求功名话：,苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生话是：,受任于败军之际，奉命于危难之间。,文中列举使诸葛亮报先帝忠陛 下两 件事：,三顾茅庐,白帝城托孤,25/39,基础知识巩固,26/39,古今词义,古义：,今义：,古义：,今义：,痛心遗憾。,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。,非常恨。,贫民百姓。臣本布衣。,布衣服。,痛恨,布衣,27/39,古今词义,古义：,今义：,古义：,今义：,扩大,店铺开业,通晓、熟悉,明白通达,开张,晓畅,28/39,古义：,今义：,古义：,今义：,卑劣,感激,身份低微，出身鄙野。,先帝不以臣卑劣。,（语言、行为）恶劣；不道德。,感动，激动。由是感激。,因对方好意或帮助而对他产生好感。,29/39,古义：,今义：,涕,眼泪,鼻涕,30/39,一词多义,效,愿陛下托臣以讨贼兴复之效。,不效则治臣之罪。,感激,由是感激。,臣不胜受恩感激。,重担。,实现、完成。,感动，激动。,感激。,31/39,以光先帝遗德。,恢弘志士之气。,此皆良实。,优劣得所。,光，名词用为动词，发扬光大。,恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。,良实，形容词用为名词，善良老实人。,优劣，形容词用为名词，才能高人和才能低人。,词类活用,32/39,亲贤臣。,远小人。,攘除奸凶。,则责攸之、讳、允等之慢。,亲，形容词用为动词，亲近。,远，形容词用为动词，疏远。,奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽人。,慢，形容词用为动词，怠慢。,33/39,通假字,裨补阙漏。,尔来二十有一年矣。,阙，通,“,缺,”,，缺点。,有，通,“,又,”,，表余数。,34/39,虚词,以,故临崩寄臣以大事也。,先帝不以臣卑劣。,以光先帝遗德。,以塞忠谏之路也。,受命以来。,介词，把。,介词，因。,连词，表目标，来，用来。,连词，表结果，以致。,连词，表时间，以。,35/39,给以下多音多义字注音。,薄 妄自菲薄（）,薄纸,（,）,塞 以塞忠谏之路（）,堵塞（）,行 行阵（）,性行淑均（）,否 陟罚臧否（）,是否（）,遗 以遗陛下（）,遗失（）,b,s,si,hng,xng,p,fu,wiy,bo,36/39,翻译以下文言句子。,庶竭驾钝，攘除奸凶。,受任于败军之际，奉命于危难之间。,今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。,希望竭尽我平庸才智，铲除奸邪凶顽敌人。,在兵败时候接收重担，在危难关头奉命出使。,现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡关头啊。,37/39,记忆经典语句。,1,、,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，今后汉所以倾颓也。,2,、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,3,、,受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。,4,、当奖率三军，北定中原，,庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。,5,、刘备给后主遗诏中说：,“,勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。,”,38/39,第一部分,（,15,段）,分析当前形势出发，劝勉刘禅,继承先帝遗志，并向他提出广开言路、严明赏罚、,亲贤远佞三项提议。,第一段：分析当前形势，提出广开言路提议。（为全篇议论张本）,第二段：提出严明赏罚提议。,第三段：说明出师前在内务上所作安排。（为下文说“亲贤”张本）,第四段：说明出师前在军政上所作安排。（为下文说“亲贤”张本）,第五段：提出亲贤远佞提议。首句从正反两面概括两汉历史经验,教训；次句引先帝故事，说明“亲小人”必将造成亡国；末句补荐贤,臣，说明“亲贤臣”，才能使,国家兴旺发达。,39/39,