2、《说和做》上课用.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1/41,学习目标,1,、掌握重点生字词语意思并会利用。,2,、重复默读，抓住主要事件，梳理写作思绪。,2/41,闻一多,（,18991946,）,集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身一生。,诗人,新诗集,红烛,（,1923,）、,死水,（,1928,）是当代诗坛经典之作。,1925,年,3,月在美国留学期间创作了组诗,七子之歌,表示了深挚爱国之情,。,学者,1932,年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。,学术著作有,神话与诗,、,唐诗杂论,、,楚辞校补,、,古典新义,等。,他对,周易,、,诗经,、,庄子,、,楚辞,四大古籍整理研究（后汇成“新义”），被,郭沫若称为：前无古人，后无来者,。,民主战士,他一身正气，抗战蓄髯八年。,1943,年以后，面对国民党统治日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主革命洪流中去。,1946,年,7,月,15,日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。,3/41,臧 克 家 简 介,臧克家,(1905-),诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。,1932,年开始写新诗，以一篇老马,成名，,1933,年出版了,第一部诗集,烙印,，这是他最具影响作品。今后，他陆续出版诗集，长诗有,罪恶黑手,、,自己写,照,、,泥土歌,、,宝贝儿,、,生命零度,等十多部。,有人活着,他已经死了,有人死了,他还活着,臧克家,4/41,知遇相惜 亦师亦友,1930,年，国立青岛大学入学考试成绩公布，一位,20,多岁考生数学零分，作文也只写了三句带感叹新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底苦海。”按说，这位考生铁定无法录用。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发觉了这位青年身上潜伏才气，一锤定音破格录用。果不其然，这位青年没有辜负闻先生期望，很快就发表了一首又一首新诗，并于,1933,年出版了轰动一时诗集,烙印,。,这个青年就是以后享誉诗坛,臧克家,。,5/41,臧克家于,1930,年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生高足，经常出入于闻一多办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，,1932,年回清华任教后写信给臧克家说：“,得一知己，能够无憾，在青岛得到你一个人已经够了。,”可见相知之深。,1933,年臧克家准备出版诗集,烙印,，因当初名不见经传，书店不愿出版他诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行,烙印,，又在大型杂志上撰文介绍。,40,年代，两人多有书信往来，如课文中提到“他在给我信上说,”,，这是闻一多在接到臧克家赞扬他信后，于,1944,年,9,月,11,日写回信；课文中提到“,1944,年,10,月,12,日”那封信，是回复臧克家欲至联大教书问询。闻一多先生遇难后，臧克家撰写,我先生闻一多,以示悼念。,知遇相惜 亦师亦友,6/41,地,壳,仰之,弥,高,兀,兀穷年,校,补,锲,而不舍,沥,尽心血,赫,然,炯炯,目光 群蚁排,衙,函,寄 目不,窥,园,迥,乎不一样,衰,微 警报,迭,起 气冲,斗,牛,qio,m,w,jio,qi,l,h,jing,y,hn,ku,jing,shui,di,du,检验预习 扎实基础,7/41,检验预习 掌握词义,无所畏惧。形容英雄气概。,大无畏：,这个士兵在枪林弹雨中显示了大无畏精神。,比喻有恒心，有毅力。,锲而不舍：,学习不能三天打渔晒网,要有锲而不舍精神.,目不窥园：,原指汉代董仲舒专心治学；三年,都无暇观赏花园中景致。后用以比喻埋头钻研；不为外事分心。,形容专心致志，埋头苦读。,(,为了考上重点中学,他整天目不窥园。,),8/41,比喻付出了全部精力。,沥尽心血,:,为了孩子健康成长,每一位家长都是沥尽心血。,心思不在这里。指思想不集中。,心不在焉,:,上课时假如心不在焉，课后做练习就会碰到,困难。,形容情绪十分激动；说话、写文,慷慨淋漓,:,(,贬 义）,章意气昂扬，言辞畅快。,他话真是慷慨淋漓,。,一代天骄李白豪放不羁,写诗慷慨淋漓,岂能和那些凡夫俗子相提并论!,9/41,气冲斗牛：,形容怒气冲天或气势很盛。,他“说”了。说得真痛快，感人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!,关兴见马忠是害父仇人,气冲斗牛,举青龙刀望忠便砍.,秩序,:,整齐而有条理情况,指一次又一次地兴起、出现。,迭起,:,赫然：,形容令人诧异事物突然展现样子。,10/41,、文章从哪两个方面来写闻一多先生说和,做？这两方面各写了哪几件事？,、作为学者和革命家方面这两部分之间是怎,样衔接起来？有何作用？,、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个,怎样人？（用课文原话回答）,、由此来看，文章可分为几个部分？怎分？,速读全文，梳理思绪,11/41,1,、文章从哪两个方面来写闻一多先生,说和做？,答：从学者方面和革命家方面来写。,12/41,作为学者闻一多他是怎样说？怎样做？,作为学者闻一多有哪些主要成就？目标是什么？（原文）,三部著作：,唐诗杂论,、,楚辞校补,、,古典新义,目标：给我们衰微民族开一剂救助文化药方。,“人家是说了再做，我是做了再说。”,“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。,”,（做了再说，做了不说。）,学 者 闻 一 多,13/41,革 命 家 闻 一 多,作为革命家方面闻一多是怎样说、怎样做？,课文记叙了作为革命家闻一多哪三件事？,目标是什么？,答：说了就做，言行一致,起稿政治传单群众大会演说参加游行示威。目标：争取民主。,14/41,、作为学者和革命家方面这两部分之间是,怎样衔接起来？有何作用？,答：两部分之间用了,7,、,8,、,9,三个段落过,渡。,好处：脉络清楚，过渡自然。,第,7,段承上，第,8,、,9,段启下。,15/41,、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样人？（用课文原话回答）,答：口巨人，行高标。,16/41,、由此来看，文章可分为几个部分？怎么分？,三个,部分,第一部分,（,1-7,）,承用,“,总,分,总,”,结构方式，记叙闻一多先生作为学者方面,“,做了再说，做了不说,”,务实勤奋、谦虚淡泊特点。,第二部分,（,8-18,）,闻一多先生作为革命家方面“说”和“做”高度统一。,第三部分,（,19-20,）,总结全文。对闻一多先生两个方面品质给予高度评价和赞扬。,17/41,第二课时,18/41,学习目标,1,、体会文中含蓄、精炼、富有诗意语言。,2,、体会夹叙夹议写作手法。,3,、品鉴人物形象，学习闻一多先生作为学者和革命家所表现出来严谨治学、敢说敢做、表里如一高尚品格和英雄气概。,19/41,结构,第一部分（,17,）,第二部分（,820,）,内容,作为学者闻一多说和做,作为革命家闻一多说和做,特征,“,做”了再“说”，,“做”了不“说”,“,说”了就“做”，,既“说”又“做”,详细表现,写作,唐诗杂论,写作,楚辞校补,写作,古典新义,起稿政治传单,群众大会演说,参加游行示威,目标,要给我们衰微民族开一剂救助文化药方。,献身民主事业。,温故知新,20/41,答：闻先生,前期,为了探索救国救民出路而潜心学术，,不畏艰辛，废寝忘食,，终于在学术上取得累累硕果。,后期,则投身于民主运动，勇于为人民讲话，面对凶残敌人,无所畏惧，视死如归,，表达出民主战士大勇，成为中国革命知识分子榜样。,前期，,“,做了再说，做了不一定说,”,；后期，,“,说,”,了就,“,做,”,。前后期所走道路不一样，反应了他对社会认识改变，但救国救民、爱国主要思想、执着态度、言行一致、敢作敢为做人标准不变。,闻一多先生前期和后期思想品格上主要特点，前后期有什么改变，又有什么共同地方？,21/41,精读课文，品鉴人物,对闻一多先生叙述中，穿插了细节描写来展现闻一多人物形象，试用横线画出来并加以分析，说说表达了他哪些精神和品格,。,22/41,“,他正向古代典籍钻探,”一句，为何不用“研究”而用“钻探”？,这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生刻苦钻研精神。,分析以下描写作用,23/41,“,他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年文化史”，“他要给我们衰微民族开一剂救助文化药方”,“,目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得极少”,“,一个又一个大四方竹纸本子，写满了密密麻麻小楷，如群蚁排衙”,突出了闻先生研究学问，目标是在于救国,这些细节，表现了闻先生刻苦精神,表现出闻一多先生一丝不苟严谨态度。,24/41,那时候，他已经,诗兴不作,而研究志趣正浓,。,20,年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从,20,年代末起，写诗兴致降低了，转入对我国古典文化深入研究。,25/41,1930,年到,1932,年，“,望闻问切,”也还只是在“望”初级阶段,。,“,望闻问切”是拟人，把我们民族比成一个病人。,闻先生从文化上探求救国方法，还只是走出了第一步。,26/41,这篇文章在叙述中穿插了哪些形象描写,?,说说这些描写作用。,头发零乱、抬头挺胸、长须飘飘,一个又一个大四方竹纸本子，写满了密密麻麻小楷，如群蚁排衙,。,作用,：,课文中对闻一多,语言、外貌,有许多详细描写。这些描写都能起到,详细再现闻一多先生那令人尊敬高大形象作用,，使他精神、品格、作风好像历历在目，触手可及，都成了能够详细感知东西。,27/41,总结人物形象,你认识了怎样闻一多先生形象？,、严谨刻苦治学态度,、无私无畏斗争精神,、澎湃执著爱国热情,、言行一致高尚人格,28/41,品味语言,以下语句读起来像诗，能引发丰富感受与思索。,试琢磨并体会其表示效果。,1,、仰之弥高，越高，攀得越起劲；,钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。,利用对偶修辞和,“,攀,”“,钻,”,动词，,愈加形象地表现闻一多钻研精神。,2,、他要给我们衰微民族,开一剂救助文化药方,。,“,开一剂救助文化药方,”,是比喻说法，指寻找使我国民族文化,繁荣兴盛起来方法。自,20,世纪,30,年代起，闻先生过了十多年,“,书斋生活,”,，企图从文化上寻找振兴民族路径。,29/41,深宵灯火是他伴侣，,因它大开光明之路,，“漂白了四壁”,。,深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。,“漂白了四壁”引自闻一多诗,静夜,，表现诗人对祖国前途和人民命运关切。引用这一句意在表现闻先生深夜潜心研究怡然自乐。,30/41,他,潜心贯注,，,心会神凝,，成了“何妨一下楼”主人。,“,潜心贯注”“心会,神,凝”“何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，专心极专极深，别任何事情不能使他分心。,31/41,文章语言有什么特点？,1,、有气势，有如大江奔流，瀑布飞奔。,2.,有情感美，不论叙与议，都流露出对闻一多先生颂扬、崇敬、景仰之情。,3.,文章语言有生动形象美，对闻一多语言、肖像详细描写，形象再现了闻先生高大形象。,品味语言,32/41,4.,富于音乐美。作者善于用成语或仿语。作者惯于使用对句形式。如：仰之弥高,-,钻之弥坚,5.,夹叙夹议写法。其中穿插照应使文章结构严谨。,文章语言有什么特点？,33/41,作者使用了许多四字语（尤其是成语）以及整齐对偶句。使文章读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。请举出几个例子。,目不窥园足不下楼,兀兀穷年沥尽心血,潜心贯注心会神凝,仰之弥高钻之弥坚,迥乎不一样一反既往,读一读,34/41,对偶句,人家说了再做，我是做了再说。,目不窥园，足不下楼。,不动不响，无声无闻。,感人心，鼓壮志。,气冲斗牛，声震天地。,他，是口巨人。他，是行高标。,读一读,利用对偶句,读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。,35/41,1,、夹叙夹议，结构严谨,写作手法,作者用闻一多先生,“,说,”,和,“,做,”,总领全文,，上半部分写闻一多先生,“,做了再说，做了不说,”,，,表现闻一多先生,“,学者,方面,”,；后半部分写闻一多先生,“,说,”,了就,“,做,”,，言行完全一致,，表现,闻一多先生,“,革命家方面,”,。在上半部分与下半部分之间，用了总结上文和领起下文,句子，使衔接紧密，过渡自然。,36/41,写作手法,2,、选材精当，表现品格,作者所选材料，考究,经典性，能以少胜多,。,对作为,“,学者,方面,”,，作者只选取,了写作,三本书,情况加以表现；,对作为,“,革命家,方面,”,则选取,起稿政治传单,群众大会演说参加游行示威这,三件事,作为例证,。,闻一多先生一生经历复杂，著作等身，能够记述,事很多很多。作者只从大量材料中选取了,这六件事，就已经把闻一多先生,严谨刻苦,治学态度、无私无畏斗争精神、澎湃执着,爱国热情、言行一致高尚人格,，都表现出来了。,37/41,总结文章主旨,本文利用夹叙夹议方法记叙了闻一多,先生作为学者方面和作为革命家方面,“,说,”,和,“,做,”,事迹，表现了闻一多先生,言行一致、表里如一高尚人格，赞扬了,他为国家、为民族、为民主献身精神。,38/41,课外阅读观赏,可能铜要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，,霉菌给他蒸出些云霞。,让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒花蚊咬破,。,那么一沟绝望死水，也就夸得上几分鲜明。假如青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。,这是一沟绝望死水，这里断不是美所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界！,这是一沟绝望死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，,爽性泼你剩菜残羹。,死 水,39/41,自古至今我国有很多像闻一多先生一样志士仁人，用自己言行实践着自己理想。,请,你说出一两句表示他们理想追求诗,。,“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”,“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”,“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”,40/41,你能说出一些称赞“说”或“做”词语吗,?,一言九鼎 一诺千金,一言既出 驷马难追,言出必行 言必行 行必果,41/41,