人格测验技能.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一学习目标,掌握MMPI的实施与记分方法。,二 操作步骤,（一）工具,明尼苏达多项个性调查表,（二）方法,1、测验的实施,2、测验的记分,三 相关知识,（一）测验的实施,1 卡片式：将测验题目分别印在小卡片上，让被使者根据自己的情况，将卡片分别投入贴有“是”、“否”及“无法回答”标签的盒内。,2 手册式：分题目手册和回答纸，让被试者根据题目手册按自己的情况在答案纸上逐条回答。,请你花一小时左右的时间做一套世界上著名的心理测验，它能帮助您更客观地了解您的神经气质类型，您的性格，您的易患病因素以及一些外来的心理压力，由此将得到有重要参考价值的标准测验报告和必要的咨询建议。做测验前请注意下面几点：,每个测试问题只有两种回答：是，否。应根据自己近期实际情况回答，如果回答：是，请按1，回答：否，请按2。不要遗漏某个问题。,本问题系心理学测查之用，内容是有关个人性格偏好、兴趣、习惯、观点等问题，不是智力测验的思考题，并无对、错之分，因此回答时，不必考虑社会上认为应该回答是或否。,（二）测验的记分,记分方法有两种：一种是微电脑记分，将特制的回答纸放入光电阅读器内，结果变能计算出来。另一种是模板记分，需借助张模板，每张模板上均有一定数量的与记分键相应的记分圆洞。具体步骤如下：,、将回答纸上被试者对同一题目上划上两种答案的题号用颜色笔划去，与“无法回答”的题数相加，作为量表的原始分数。如果题版本原始分数超过分，或题版本原始分超过分，则答卷无效。,、将每个量表的模板依次覆盖在回答纸上，数好模板上有多少个圆洞里划上了记号，这个数目就是此量表的原始分数，然后登记在答案纸上此量表的原始分数栏内。,3、在下列5个量表的原始分数上分别加上一定比例的k分:Hs+0.5k、Pd+0.4K、Pt+1.0k、Sc+1.0k、Ma+0.2K。,4、由于每个量表的题目数量不同，各量表的原始分数无法比较，因此需要换算成T分数。转换分数的方法采用如下公式：T=50+10(X-M)/SD。式中X表示某一被试者在某一量表上所得的原始分数，M表示被试者所在样本组原始分数的平均数，SD表示该样本组原始分数的标准差。在测验说明书中附有换算表，可通过查表将原始分数直接换算成T分数。根据公式计算结果，如果T分在70分以上（按美国常模），或T分在60分以上（中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。,5、将各量表T分数（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma为加K后的T分数）登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图（见图10-7），P75。,（三）MMPI的量表及其意义,MMPI共有14个量表（研究量表未算在内）其中临床量表10个，效度量表4个，均集中在1-399题。具体见书P75-76。,（四）MMPI两点编码法,MMPI是一种有助于精神病人分类的诊断量表，其中有Hs、D、Hy、Pd、Pa、Pt、Sc 和Ma八种临床量表，当时希望本测试能在各种病人中得到相应的高分，这样就可以很快地做出诊断。然而这个目的未能达到，临床上已能做出诊断的病人中，往往显示出几个临床量表的分数都升高，以至诊断发生困难。可见，对各个量表的分数不能孤立地解释，而要将不同量表结合起来，从分数模式上加以分析。这样，通过检查分数模式就可以描述被试者的主要人格特征，从而为临床和研究服务。,所以两点编码就是将出现高峰的两个量表的英文符号联合起来，其中分数较高的写在前面，例如D，Hs/Hs，D。如各临床量表的高分点很多，则应逐个配对解释，尤其要对最高点特别重视。现将经常遇到的两点编码形式的意义介绍如下。,1、Hs、D/D、Hs：出现这种测图的患者常有躯体不适，并伴有抑郁情绪。这组高分者可诊断为疑病症或抑郁性神经症。如为Hs，D，Pt测图则可诊断为焦虑症；如为HS，D，SC测图并伴有F,量表高分者可诊断为精神分裂症未分化型。,2、Hs、Hy/Hy、Hs：这种组合的精神病患者，往往被诊断为疑病症或癔症，尤其是在量表D比量表Hs和 Hy得分低许多的情况下，可作出典型转换性癔症的诊断。,3、Hs、Sc/Sc、Hs：这种组合的精神病患者，有时被诊断为焦虑性神经症和分裂样病态人格，但按严格的临床标准，如同时伴有F量表分数升高，可诊断为精神分裂症。,4、D，Hy/Hy，D：这种组合者通常诊断为抑郁性神经症，如有F量表高分或量表 Sc高分则诊断为重性抑郁症。这类患者对心理治疗反映欠佳。,5、D，Pd/Pd，D：具有这种测图的人常有人格方面的问题，有的可诊断为反社会人格。当合并量表Ma与量表Pa同时高分时，这种人十分危险。,6、D，Pa/Pa，D：此种测图者常有偏执倾向，可能的诊断有抑郁性神经症、被动专横人格（尤其为Pa，Pd，D测图者明显）、偏执状态或早期的偏执型精神分裂症，少数病例为更年期偏执。,7、D，Sc/Sc，D：此类测图常见于精神病患者，如F量表T分高于70，可诊断为重性抑郁症、更年期抑郁或分裂情感性精神病。如这种测图不能提示精神病，可诊断为分裂性人格伴抑郁或抑郁性神经症。对这种人要预防他的自杀企图。,8、D，Ma/Ma，D：常见的诊断为躁郁性精神病与循环性人格。,9、Hy，Pd/Pd，Hy：这种人以长期严重的易怒情绪为特征，诊断有癔症性人格、混合性人格障碍、被动专横人格和爆发性人格。,10、Hy，Sc/Sc，Hy：具有这种测图的人有焦虑与抑郁感，有时表现出思维混乱。常见的诊断为精神分裂症，或癔症（尤其在F量表、Sc量表 T分都不超过70时）。,11、Pd，Pa/Pa，Pd：这种组合的人是不成熟、自负和任性的，对别人要求过多，并责怪别人对他提出的要求。可能的诊断有被动-攻击人格、偏执型精神分裂症和更年期偏执。,12、Pd，Pt/Pt，Pd：这种人对别人的需求不敏感，但很注意自己行为的后果，极易发生自怨自艾。可能的诊断为焦虑性神经症或病态人格，心理治疗效果甚微。,13、Pd，Sc/Sc，Pd：有这种测图的人，行为怪异，很特殊，常有异常的宗教仪式动作，也可能干出一些反社会行为。这些人一般诊断为精神分裂症（偏执型），不合群人格，分裂样病态人格，偏执型病态人格。,14、Pd，Ma/Ma，Pd：这种组合者最显著的特征是完全不考虑社会的规范和价值，常有违反社会要求的行为。常见的诊断为反社会性人格。,15、Pa，Sc/Sc，Pa：这种人表现多疑，不信任，缺乏自信心与自我评价，他们对日常生活表现退缩，情感平淡，思想混乱，并有偏执妄想。如Pa，Sc量表 T分均升高，F量表 T也超过70，可以说是一个偏执型精神分裂症测图。如 F量表T分未升高，Pa Sc量表T分稍高可诊断为偏执状态或分裂性人格。,16、Pa，Ma/Ma，Pa：有这种测图的人可表现极度焦虑，神经过敏，并有全身发抖等特征，当其受到威胁，易退缩到幻想中去。典型的诊断是躁郁性精神病，如Pa，Ma 测图伴F量表和Sc量表高分，则可诊断为偏执型精神分裂症或分裂情感性精神病。,17、Pt，Sc/Sc，Pt ：这种人常有高度激动与烦躁不安等表现，缺乏抵抗环境压力的能力，并有防御系统衰弱表现。其诊断应结合临床，一般Pt，Sc/Sc，Pt测图诊断为焦虑性神经症强迫症，抑郁性神经症，以及人格异常。如量表Sc T分明显高于量表Pt，则可诊断为精神分裂症。,18、Sc，Ma/Ma，Sc：这种测图倾向于活动过渡，精力充沛，情感不稳，不现实及夸大妄想者。诊断有精神分裂症与躁郁症，分裂情感性精神病亦有可能。,（五）因子分析法,邹义壮等（1989）对631名正常人及462例精神病患者的MMPI资料进行了因子分析研究，其得到的因子结构与美国等报道的因子结构十分近似，最后用因子分析的结果建立了六个人格因子量表，方便了MMPI的解释工作。这六个因子是：精神质因子（P），神经质因子（N），内外向因子（I），装好装坏因子（F），反社会因子（A）和男子气女子气因子（M）。四 注意事项,进行测试之前，一定要让被试者知道这个测试的重要性以及对他的好处，以便得到他的合作。如果有的被试者仍然轻率从事或不愿暴露自己，主试者就要凭自己的经验尽可能弄清情况，做好工作，争取被试者的合作，并详细记录测试时被试者的表现。,应该向被试者讲清楚，如果他遇到什么问题不能回答，可以空下来，但应尽量回答，不要让空着的问题太多。还要告诉被试者不要对每个问题作过多的考虑，个性各有不同，对每个问题的回答无所谓正确与不正确，好与不好，完全不必有任何顾虑。,如果被试者回答，有些想法以前有过，而现在没有了，该如何回答，可以告诉他以目前的情况为准。,填答此调查表是个需要长时间而又枯燥的任务，如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成这个任务不耐烦，这时，可将测验分成几次完成。,第二单元 卡氏16种人格因素测验,一、学习目标,掌握16PF的实施与记分方法。,掌握16PF的次元人格因素及特殊演算公式的应用,二、操作步骤,（一）工具 卡氏16种人格因素测验（16PF）,（二）方法 1、测验的实施，2、测验的记忆，3、次元人格因素及特殊演算公式的应用。,三、相关知识,（一）测验的实施,16PF 属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。测试时，每个被试者一本试题，一份答卷纸，没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应，依次回答，无需迟疑不决，拖延时间。凡是有相当于初中以上文化程度的轻、壮年和老年人都可以使用。,本测验每一题有三个可供选择的答案,（A、B、C），答卷纸上,相应地附有三个方格，请被试者将所选择的答案以“,X”为符号，填到相应的方格内，即：如果选择“a”答案，就在第一个方格内划一“X”；选择”b”答案，就在第二个方格内划一“X”；选择“c”答案，就在第三个方格内划一“X”；按此规则，对答卷纸上方的四个“例题”进行练习。,应当记住的是：,1、每一测题只能选择一个答案；,2、不可漏掉任何测题；,3、尽量不选择中性答案；,4、有些题目被试者可能从未思考过，或者感到不大容易回答。对于这样的题目，同样要求被试者做出一种倾向性的选择。,指导语：测试中的各问题是要看一看你有什么态度和兴趣。它们的答案无所谓“正确”或“错误”之分，因为每个人对问题可以有他自己的看法。请你必须准确和实事求是地答复这些问题，请你不要花费时间反复考虑，尽量不要选取那些中间的“不肯定的”答案。,（二）测验的记分 见P78。,（三）次元人格因素及特殊演算公式的应用,1、次元人格因素（P78）,2、16PF 的应用（1）心理健康者的人格因素。公式：C+F+（11-O）+（11-Q,4,）。心理健康标准分通常介于O-40分之间，均值为22分，一般不及12分者情绪颇不稳定，仅占人数的10%。担任艰巨工作的人都应有较高的心理健康标准分。,（2）从事专业而有成就者的人格因素,公式：2Q,3,+2G+2C+E+N+Q,2,Q,1,总分可介于10100之间，平均为55分。67分以上者应有其成就。,（3）创造力强者的人格因素,公式：2(11-A)+2B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Q,1,+2Q,2,总分可介于15150之间，分数在88分以上者属于创造力强者范围，应有其成就。,（4）在新的环境中有成长能力者的人格因素,公式：B+G+Q,3,+（11-F）,总分可介于440分之间，均值为22分。不足17分者仅占人数的10%左右，从事专业或训练成功的可能性极小。27分以上者，则有成功的希望。,（四）16个因素的名称和高分，低分人格特征（P79）,四、注意事项 见P80。,第三单元 艾森克人格问卷*一、学习目标 掌握EPQ的施测与记分方法。掌握EPQ的剖析图分析方法。,二、操作步骤,（一）工具 艾森克人格问卷（EPQ）。,（二）方法 1、测验的实施和记分，2、剖析图分析。,三 相关知识,（一）指导语：方法：在这张问卷上印有188共88个问题，在另一张答卷上印有188共88对“是”和“否”。请你依次回答这些问题，回答不要写字，只将答卷上的“是”或“否”圈一个圈。这些问题要求按你自己的实际情况回答，不要去猜测怎样才是正确的回答。因为这里不存在正确或错误的问题，也没有捉弄人的问题，将问题的意思看懂了就快点回答，不要花很多时间去想。,在开始回答前，先在答卷上写好你的性别（男或女），你的出生年月日，教育年限，以及现在的年月日。一定写在答卷上，不要写在问卷上。将答卷上第一行套在问卷第一版各题的后面，使两对黑三角形对齐，这时问卷上的题号恰好与答卷上的题号一一配好，注意！一定要将第1题对好答卷上的第1题，第2题对准第2题，其他都一样。以后再回答，回答时经常将两对黑三角形对好。第一版答完，将答卷依摺叠线摺好，让答卷第2行问卷上的黑三角形对齐。第二版答完便答第三版，方法相同。,懂了吗？不懂可问。好！现在开始填写性别，出生年月日等。填写好后便回答。每一条都要回答。问卷无时间限制，但不要延太长，也不要未看懂问题便回答,。,（二）测验的实施与记分,EPQ的成人和幼年问卷包括P、E、N、L四个量表，各量表又分别包括不同数目的项目。每一个项目只要求被试者回答一个“是”或“不是”（或“否”）。一定要做一回答，而且只能回答是或否。发卷后向被试者说明方法，便由他自己逐条回答，这是纸笔测验的一种。可以个别进行，也可以团体进行。,每一项目都规定了答“是”或“不是”。如果规定答“是”，某人在此划了钩便计1分，如果划了“不是”便不记分；同理，如果规定答“不是”，在划了“不是”时计1分，划了“是”不记分。最后根据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准T分，便可分析被试者的个性特点。,（三）剖析图分析 见P81,（四）各量表的简要解释,E,（内向外向）：分数高表示人格外向，可能是好交际渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。,问题：1、你是否有许多不同的业余爱好？5、你是否健谈？10、你是否比较活跃？13、你喜欢跳降落伞吗？14、通常你能在热闹联欢会中尽情地玩吗？,N（神经质）：反映的是正常行为，并非指神经症。分数高者常常焦虑、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至出现不够理智的行为。分数低者情绪反应缓慢且轻微，很容易恢复平静，他们通常是稳重，性情温和，善于自我控制。,问题：3、你的心境是否常有起伏？7、你曾无缘无故地觉得“真是难受”吗？12、你是否常常为自己不该做而做了的事，不该说而说了的话而紧张吗？15你容易激动吗？19，你是一个容易伤感情的人吗？,P（精神质）：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。高分者可能是孤独，不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。低分者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和，不粗暴，善从人意。,四，注意事项,每一项目只要求被试者回答一个“是”或“否”。一定要作一回答，而且只能回答是或否，不要遗漏对任何一题的回答。,在问卷上印有指导语，在实施时必须让被试者读懂指导语。,第四单元 中国人个性测量表 （CPAI）,第五单元 大学生人格问卷*（UPI）,一、学习目标 掌握UPI的施测与记分方法,二、操作步骤,（一）工具 大学生人格问卷（upI）,（二）方法 1、测验的实施，2、测验的记分。,三、相关知识,（一）UPI 的实施过程,UPI调查一般以200 人之内集体进行为宜。根据我国心理卫生知识还不普及的现状，一般将 UPI调查与心理卫生知识宣传结合起来。具体实施程序为：心理卫生知识普及UPI调查分类筛选请来咨询ABC分类。,1、心理卫生知识普及：心理卫生知识宣传一般30分钟到一个小时。首先，简要地说明大学生成长过程中心理因素的影响，保持心身健康的意义，让学生了解什么是心理健康，心理问题有哪些表现，在哪些领域出现，怎么样预防。其次，介绍学校心理卫生机构设置的目的，服务内容，所在地点，联系方式等。通过宣传，使学生从一入学起，就有增进心理健康、防止心理疾病的意识，自觉调节心理状态。,2、UPI 调查：UPI问卷下发后，要求学生看懂指导语，重点注意“近一年来常常感觉到，体验过的项目”，并要求独立完成，问卷回收最好直接交咨询人员。,3、分类筛选：根据筛选标准，可以将学生分为以下三类：,第一类筛选标准 满足下列条件之一者应归为第一类：（1）UPI总分在25分（包括25分）以上者；（2）第25题做肯定选择者；（3）辅助题中同时至少有两题做肯定选择者；（4）明确提出咨询要求者,。,第二类筛选标准,（1）UPI 总分在20分至25分（包括20分，不包括25分）之间者；（2）第8、16、26题中有一题做肯定选择者。,（3）辅助题中有一题做肯定选择者。,第三类筛选标准,不属于第一类和第二类者应归为第三类。,其中第一类为可能有较明显心理问题的学生，应尽快约请进行咨询。,4 请来咨询与ABC 分类：请来咨询时，每个学生面谈15分钟，目的是进一步了解学生UPI问卷中填写的具体含义，分析诊断。面谈结束后，根据咨询结果和UPI得分将学生分为以下三类：A类：需要继续进行心理咨询或心理治疗；B类：过一段时间再联系；C类：没有特别的问题。,（二）UPI的记分方法,UPI测验完成后，需要计算的只有一个指标，即总分。UPI问卷共60个问题，其中有4个测伪题（5、20、35、50）。UPI采用是非式选择，肯定选择的计1分，否定选择的计0分，UPI总分的计算规则是将测伪题以外的其他56个题的得分求总和，所以，UPI的总分最高分为56分，最低分为0分。,（,三）对ABC分类标准的建议,A类：各类神经症（恐怖症、强迫症、焦虑症、严重神经衰弱等）、有精神分裂症倾向、悲观厌世、心理矛盾冲突激烈、明显影响正常生活学习者。这类学生可立即预约下次咨询时间，每周或隔周面谈一次，直至症状减轻。,B类：存在一定心理问题，如人际关系不协调，新环境不适应等。这类学生有种种烦恼，但仍能够维持正常学习和生活，对他们提供帮助的方式是请他们有问题时随时咨询。,C类：对他们通过面谈可以起到预防的作用。他们的症状暂时不明显或已经解决，以后出现症状，知道咨询机构可以提供帮助。,目前各种调查表明，大学生中心理障碍发生率在20%左右，其中症状比较严重者约占1%2%。,四,注意事项,（一）调查时间一般定在新生正式上课后的第二周或第三周为宜。新生入学后，首先要进行一系列的检查（如体检、主要基础科目考试等），若发现严重问题，有可能被遣回，所以，新生存在一定的紧张心理，在各项检查中千方百计向自己认为优秀的方向靠拢。其次，新生入学后总想给新的环境创造一个好的印象，所以，在各方面尽力说自己是优秀的。故在新生入学稳定一段时间，再进行UPI测试更符合中国学生的实际情况，能得到较为准确的数据。,（二）UPI 调查时应向学生讲明调查的目的，打消疑虑。UPI调查开始前应讲明调查的目的是为了了解学生的心理健康状况，提供及时有效的帮助。有些学生担心心理有问题会影响学籍，这一点一定要讲清楚。,（三）请来咨询的邀请信直接发给学生本人，不要通过班主任、辅导员转交，以免增加学生的压力和负担。请来咨询的结果应保密，一般情况下不与所在系联系，但学生有自杀倾向等危机状态时，为了安全起见，可与有关部门联系。,