教师如何观察和评价幼儿.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教师怎样,观察,和,评价幼儿,1/19,目录：,第一章 教育观察和教育评价,第二章 幼儿教师与教育观察和教育评价,第三章 在游戏中观察和评价幼儿,第四章 在艺术活动中观察和评价幼儿,第五章 生活活动观察和评价幼儿,2/19,第一章：,教育观察和教育评价,3/19,第一节 教育观察概述,一、观察与观察能力,（一）目标性 （二）客观性,（三）精细性 （四）敏锐性,二、教育观察概念和特点,三、教育观察作用和种类,（一）教育观察作用,（二）教育观察种类,四、教育观察实施步骤及方法,（一）观察准备工作,（二）实际观察三）观察资料整理与分析,五、利用观察法要注意问题,（一）将观察与分析紧密结合,（二）加强观察能力训练与培养,（三）培养自己科研精神,4/19,第二节 教育评价概述,一、教育评价概述及功效,（一）教育评价概念 （二）教育评价功效,二、教育评价分类,（一）诊疗性评价、形成性评价和总结性评价,（二）相对评价、绝对评价和个体差异评价,（三）实证性评价和人文式评价,（四）定量评价和定性评价 （五）自我评价和同伴评价,（六）对活动评价、对人员评价、对管理评价、对分区教育评价,三、教育评价方法,（一）客观题评价法和主观题评价法,（二）表现性测验评价法,（三）评定量表评价法,（四）行为检核表评价法,（五）同伴评定法和述事统计评价法,（六）成长统计评价法,5/19,第二章：,幼儿教师与教育观察,和教育评价,6/19,第一节：,观察和评价能力对幼儿教师意义,一、观察能力是教师了解幼儿主要伎俩,二、评价能力是幼儿教师正确地分析、评价幼儿前提,7/19,第二节 幼儿教师要培养观察能力,一、幼儿教师提升观察能力方法,（一）增强教育意识，将爱存心间,（二）学会正确观察方法,二、幼儿教师要会写观察统计,（一）明确观察统计内容和方式,（二）观察统计路径,（三）做观察统计须注意问题,8/19,第三节 幼儿教师要学会正确评价,一、幼儿教师怎样提升评价能力,（一）要善于利用评价伎俩,（二）作出评价要正确、合理,（三评价语言要充满勉励性,（四）评价语言要符合幼儿特点,二、幼儿教师应掌握评价内容与方式,（一）评价内容,1.活动中幼儿表现 2.幼儿作品,（二）评价方式,1.父母访谈法 2.自画像法 3.个案分析法,9/19,第三章：,在游戏中,观察和评价 幼儿,10/19,第一节 幼儿游戏活动概述,一、幼儿与游戏关系,（一）游戏是幼儿心剪发展最好活动形式,（二）游戏是提升幼儿能力伎俩,（三）游戏是提升幼儿语言能力方法,（四）训练幼儿思维,二、教师在游戏中怎样观察幼儿,（一）教师在游戏中观察幼儿方法,1.扫描观察 2.定点观察 3.追踪观察,（二）不一样年纪段幼儿要注意观察侧重点,（三）教师在观察游戏后怎样对统计进行分析,三、教师怎样在游戏中评价幼儿,（一）开门见山型 （二）情感宣泄型,（三）经验回放型 （四）及时干预型 （五）情境再现法,11/19,第二节 不一样游戏中观察和评价幼儿方法,一、角色游戏,（一）角色游戏特点,1.现实生活再现 2.想象力是支掌,（二）角色游戏观察和评价案例,1.旁观者 2.参加者,（三）不一样阶段幼儿角色游戏观察和评价,二、结构游戏,（一）结构游戏介绍,结构游戏类型 2.结构游戏意义和特点,（二）结构游戏观察和评价案例,三、演出游戏,（一）演出游戏特点,（二）演出游戏观察和评价案例,12/19,第四章：,在艺术活动中,观察和评价幼儿,13/19,第一节 艺术活动作用与意义,一、艺术及其相关概念,（一）艺术概念及特点,1.艺术种类 2.艺术作用,二、艺术活动对幼儿影响,（一）产生高兴心理,（二）陶冶情操,（三）发展智力,三、艺术活动中观察和评价幼儿标准,（一）发展性标准,（二）多元化标准,1.主体多元化 2.内容多元化 3.方式多元化,（三）情境标准,评价全程化 2.评价活动化,（四）主动正面标准,14/19,第二节 艺术活动中观察和评价幼儿方法,一、美术活动,（一）美术活动对幼儿价值,1.训练幼儿观察能力,2.培养幼儿认真品质,3.提升幼儿审美能力,（二）幼儿美术活动观察评价标准,方向性标准 2.发展性标准 3.延迟判断标准,（三）幼儿美术活动观察评价案例,二、音乐活动,（一）音乐活动价值,培养幼儿高尚道德情操,2.使幼儿智力潜能得到提升,（二）幼儿音乐活动观察评价标准,（三）幼儿音乐活动观察、评价案例,15/19,第五章 ：,生活活动中,观察和评价幼儿,16/19,第一节 生活活动与幼儿情况概述,一、生活活动概述,（一）生活活动内容,（二）生活活动意义,二、不一样阶段幼儿生活活动目标,（一）小班幼儿,（二）中班幼儿,（三）大班幼儿,17/19,第二节 在生活活动中观察和评价幼儿,一、生活活动中观察和评价幼儿原因,（一）勉励和引导幼儿发展,（二）到达因人施救目标,（三）防止将儿童等级化,二、生活活动观察和评价幼儿标准,（一）以先进幼教理念进行观察和评价,（二）以全方面发展观点评价幼儿,三、幼儿不一样阶段生活活动观察和评价案例,（一）小班幼儿,（二）中班幼儿,（三）大班幼儿,18/19,19/19,