公开课鉴赏评价诗歌思想内容.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,归纳关键点,“,似花还似非花，也无人惜从教坠,”，所写既是杨花，又不但仅是杨花，而包孕着对风尘沦落女子深厚同情,；,“,闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在烟柳断肠处,”，所写既是日暮春愁，又不但仅是日暮春愁，而流露了对国是日非殷忧和感叹,；,而且更主要往往在后面深层意蕴。陶渊明“,采菊东篱下，悠然见南山,”，李长吉“,弹琴看文君，春风吹鬓影,”，使人感到也不但仅是采菊看山和看人弹琴而已，前者襟怀冲淡和后者风情旖旎，都流于言外，表达了不一样格调含蓄之美。,1/43,含蓄诗往往不止于所写一端，而有言外旨趣。,2/43,诗言志,感人心者，莫先乎情,咏物诗词，物物而不物于物,登山则情满于山，观海则意溢于海。,“情”是诗歌根本，是诗歌内核，不论是,忧国忧民之情，国破家亡之痛，还是游子迁客之悲，征失思妇之怨，,无不感人至深能体会出诗情感，是读诗最大乐趣。,3/43,考试说明要求：,评价文章思想内容,和作者观点态度,用当代观念审阅作品，评价其,主动意义和历史局限,4/43,思想感情考查关键点,1、,情感载体,杨柳离别/菊花傲骨/圆月团圆/落叶失意2、,抒情方法,直抒胸臆、融情于景、触景生情、托物言志。,3、,情感类别,哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、思念等。,内容主旨考查关键点,1、某一诗句大意或内涵。2、诗人生活经历、思想追求、态度主张等。3、包括文化或生活常识、历史典故、神话传说和自然现象、时代背景。,5/43,全国,从词中“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现是一个什么样心情？请简明分析。,天津卷,“一时放春入”表现了怎样情景？,重庆卷,苏轼海棠与白居易惜牡丹花一样写夜里赏花，二者所抒发感情有何不一样,?,山东卷,诗前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一个？请简明说明理由。,宁夏卷,作者为何要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一个什么样情怀？,6/43,江西卷,（1）这两首诗都写到了“难过”，诗人为何难过?（2）两位诗人一位说“一片难过画不成”，一位说“谁谓难过画不成”。请结合诗歌对此作简明分析。,福建卷,（1）这首诗表达了诗人什么样德思想感情？,（,2,）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简明分析,江苏卷,（l）“浮天水送无穷树，带雨云埋二分之一山”蕴含了什么样思想感情?利用了哪种表现手法?（2）这首词以送人为题 下片写出了哪两层新意?,上海卷,就作品中画线句，联络下片内容，从情景关系角度，写一段鉴赏文字,辽宁卷,两诗中都有“独坐”，而作者心境不一样。试简明分析。,7/43,安徽卷,结合下片句子，分析词人表示了怎样思想感情,湖北卷,两首诗各表示了作者什么样思想感情？,湖南卷,诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是怎样表现这种情感。,浙江卷,这三篇作品均经过,意象，表示了深沉,之感。,四川卷,诗人心绪集中表示在“乱”字上，全诗是怎样表现？请简明分析。,8/43,全国卷1阅读下面这首宋词，然后回答下列问题。（8分）,望江南 超然台,作,苏轼,春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。,寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。,注超然台：在密州(今山东诸城)城北。当初苏轼贬任密州地方官。,寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。,（1）从词中“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现是一个什么样心情？请简明分析。,表达是一个作者一直无法排遣郁郁不得志,苦闷,，又,极力想,把这种苦闷暂时,排遣,心情,超然旷达、及时行乐态度。,9/43,诗歌内容分类,爱国题材类,-有表现忧国伤时，揭露统治者腐败，表现建功报国理想，还有表现报国无门、怀才不遇人生感叹。,咏史怀古诗,-联络背景，领悟情感（感叹兴衰或寄托哀思或托古讽今）；,伤春伤别诗,-是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬感叹，或表示对亲朋、挚友、爱人无限思念之情；,10/43,羁旅行役诗-,是流浪异乡诗人经过眼见耳闻而触发对遥远故乡眺望，对故乡思念；,山水田园诗-,是诗人把细腻笔触投向静谧山林、悠闲田野，创造出一个田园牧歌式生活，借以表示对现实不满，对宁静平和生活向往；,托物言志诗-,是诗人不直接表露自己思想感情，而是采取象征、兴寄等手法，把自己某种理想和人格志趣融于某种详细事物中，到达言志目标；,11/43,边塞征战诗-,反应边疆将士不畏辛劳、保卫边陲战斗精神；或描写将士和亲人相互思念深沉情感；或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武统治者；,赠友送别诗-,经过景物渲染离别时凄凉气氛，抒发难离或勉励之情；,闺怨诗-,写闺房女子对丈夫久客不归埋怨或对远在边地征戍夫君思念；,谈禅说理诗-,是诗人把自己类似禅宗顿悟或事理体察诉之于诗句中。,12/43,古诗中常见思想感情,忧国忧民 建功报国,怀古伤今 感叹今昔,蔑视权贵 愤世嫉俗怀才不遇 壮志难酬,寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 别恨离愁,13/43,注意问题,1、了解作家生平、思想、创作格调,2、适当了解某个时代风貌。,3、注意古代诗词前面“序”4、同一首诗歌感情可能多样化,14/43,鉴赏和评价思想内容路径,归纳和解析,15/43,1、了解意象,梧桐,落花,秋日,柳树,鸿雁,斜阳,兰花,短笛,寒蝉,凄凉悲伤象征,喻伤感,秋日肃杀，易引发悲伤情绪,与“留”谐音，表示离愁别绪,思归之意,日暮，有凄清之感,高洁情谊,送别思乡之意,凄惨萧索,16/43,长安秋望,残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼.,九子坡闻鹧鸪,落照沧茫秋草明,鹧鸪啼处远人行.,设问这两句诗中分别用写到“雁”、“鹧鸪”有何用意?,雁-属候鸟,每年秋即南归,所以往往作为,表示思乡怀亲之情和羁旅伤感意象;,鹧鸪-鸣声听起来像“行不得也哥哥”,极轻易勾起人们满腔,离愁别绪.,17/43,07浙江卷,旧时王谢堂前燕，,飞入寻常百姓家-,乌衣巷,南朝千古难过事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？,-,人月圆,语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。,-,中吕山坡羊燕子,这三篇作品均经过,意象，表示了深沉,之感。,燕子,兴亡,18/43,2、体会意境,田园乐(王维),桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟.,花落家童未扫,莺啼山客犹眠.,问:诗中“山客”是怎样心境?,王维诗歌表现是,闲适恬静,心境19/43,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。,“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不但点明了景物、时节，还经过这三个意象特有属性,渲染了送别时凄清悲凉环境气氛，表示诗人送别时忧伤情绪。,20/43,竹窗闻风寄苗发司空曙,李益,微风惊暮坐,临牖思悠哉.,开门复动竹,疑是故人来.,时滴枝上露,稍沾阶下苔.,何当一入幌,为拂绿琴埃.,问:颈联表示了作者怎样心情?,李益诗表示是,知音未至孤独寂寞.,21/43,3,、抓关键词-诗眼,送李端,卢纶,“故关衰草遍,离别自堪悲”,“悲”字统摄全篇,当是了解探究思想情感关键.,22/43,菩萨蛮(李白),平林漠漠烟如织,寒山一带难过碧,暝色入高楼,有些人楼上愁玉阶空伫立,宿鸟归飞急.,何处是归程?,长亭更短亭.,此词中“空”词表示苦苦等候而没有结果孤寂惆怅,增添全词“愁”味.,23/43,4、抓关键句,A、抒情关键句,07,重庆卷,惜牡丹花,白居易,惆怅阶前红牡丹，,晚来唯有两枝残。,明朝风起应吹尽，,夜惜衰红把火看。,白诗惜花之将谢,24/43,B、不合常理句,可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒,-白居易卖炭翁,露从今夜白，月是故乡明,-杜甫月夜忆舍弟,旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家,-刘禹锡乌衣巷,25/43,江阴浮远堂,戴复古,横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁.,最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州.,前人认为“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力,对此你有何看法?,此句一反常人登高时希望极目远望惯常心理,在写法上别出蹊径,经过诗人望之则不忍,不望又不能矛盾心理,充分表示了对国家被侵，国耻不报,国土不归极度悲愤之情.,26/43,5、了解典故,台 城,刘禹锡,万户千门成野草,只缘一曲后庭花。,借用玉树后庭花典故,表示了对统治者“奢侈荒淫误国”批判。,27/43,此诗中写贾生、玉粲、范蠡,借用庄子中寓言用意何在?,安定城楼,李商隐,迢递高城百尺楼,绿杨枝外尽汀洲.,贾生年少虚垂涕,王粲春来更远游.,永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟.,不知腐鼠成滋味,猜意宛雏竟未休.,以贾生垂涕,王粲远游,比拟自己忧时羁旅之感,欲奋发有为又遭受压抑少年志士形象,以范蠡来表现自己作为封建社会才志之士主动向上思想，既怀恬淡心情，又有担当事业志气。,以庄子寓言不但表露他不汲汲于荣利狷介磊落品质，又反应他睥睨蔑视一切世间恶浊精神状态，还还击了政敌恶意中伤。,28/43,6、知人论世,鉴赏文学作品从一定意义上说,也是读者借作家眼光去看,借作家耳朵去听,借作家心灵去感受,从而取得智慧和情趣.,顾及时代、背景、诗人、格调,29/43,谒金门,李好古,花过雨,又是一番红素,燕子归来愁不语,旧巢无觅处.,谁在玉关劳苦?,谁在玉楼歌舞?,若是胡尘吹得去,东风侯万户.,阅读这首宋词,体会作者,寄寓词中情感态度.,留心词中“胡尘”一词,对于时代特征暗示,表示词人对统治者醉生梦死,不思收复国土愤恨和训斥.,30/43,海南卷-,作者为何要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一个什么样情怀？,小斋即事 刘一止,怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？,我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。,刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘,【答：作者写琴棋二物是托物言志。,他以琴棋二物“品”，来写自己“志”；直正直、方有棱角。正因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇感叹，对世事讥讽情怀。】,31/43,练习巩固,32/43,中吕卖花声 怀古,张可久,美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。,难过秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。,这首元曲中“美人”是指，“烧赤壁山”主帅是-，读书人指是。,曲中揭示主旨句子是-。,有些人认为“读书人一声长叹”“叹”字含义丰富，试做分析。,A.叹国家遭难,B.叹百姓遭殃,C.叹读书人无可奈何,33/43,送杜十四之江南,孟浩然,荆吴相接水为乡，,君去春江正渺茫。,日暮征帆何处泊？,天涯一望断人肠。,1这首诗中“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样心情？）,“渺茫”一词包含着复杂情感，,从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，,其实是写诗人心中,茫然,，写出诗人送别友人时,怅然若失。,34/43,留别,明郑之升,怅望溪亭夕照明，,绿杨如画罨春城。,无人为唱阳关曲，,惟有青山送我行。,注：罨-覆盖。,1、挑出诗中最能表达感情基调字，并简明说明理由。,2、清代沈德潜认为唐代送别诗不时落入俗套，而这首却很有个性。试与渭城曲比较，说说这首诗个性在哪。,“怅”。,诗歌,前两句,写作者望见 是“夕阳”、“绿杨”等传达哀情景物，,后两句,写无人送别亲身感受，着意突出“孤独”之感，这些都有力地表现了留别时“怅惘”情绪。,35/43,裴给事宅白牡丹,裴嶙,长安豪贵惜春残，,争赏街西紫牡丹。,别有玉盘承露冷，,无人起就月中看。,对白牡丹描写，表示了作者怎样思想感情？,表示了作者对白牡丹冰清玉洁（超凡脱俗）却无人赏识同情。,也表示了作者虽似白牡丹冰清玉洁（超凡脱俗）却无人观赏幽怨之情。,36/43,1、了解意象,2、体味意境,3、抓关键词-诗眼,4、抓关键句,A、抒情关键句,B、不合常理句,5、,了解典故,6、知人论世,顾及时代、背景、诗人、格调,37/43,考试说明要求：,评价文章思想内容和作者观点态度,用当代观念审阅作品，评价其主动意义和历史局限,38/43,静心品读，思索感悟，学以致用,链接高考作文,高考作文发展等级第3条要求：,“有文采词语生动，句式灵活，善于利用修饰手法。”,39/43,诗化语言,【引诗】,愁，是侯馆梅残，溪桥柳细，寸寸柔肠，盈盈粉泪中“离愁渐远渐无穷，迢迢不停如春水”；,愁，是夕阳西下，独步香径，凉风习习中“无可奈何花落去，似曾相识雁归来”；,愁，是罗幕轻寒，燕子双飞去时“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；,愁，是雨横风狂之后，门掩黄昏，庭院深深深中“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”；,40/43,荷之祭桂娜绒,一年四季，荷诗情画韵流泻不尽。在这里，你能够饱览“,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”,娇艳，咀嚼“,风雨书琴趣，月夜画荷香,”雅致，也可品味到“,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头,”精巧，更能感觉“,寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂,”凄凉婉转。偶然，还能从荷塘深处聆听到朱自清先生独步时深深叹息，甚至，拨开水草你还会捡到“,沉醉不知归路,”李易安无意失落诗玑。这时，荷便是一个澄澈境界，一个情致归宿，一叶承载梦幻小舟。至此，我才明白，大千荷花图之所以价埒千金，可能就是源自自然万物至真至美与人真性情融二为一，物我两忘吧。,41/43,【化诗】,雨不但可嗅，可亲，更能够听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊台风暴雨，在听觉上总是一个美感。大陆上秋天，不论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵一生：楼上，江上，庙里，用冷冷雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓灵魂，窗外在喊谁。,42/43,赏荷，你能感受唐诗风韵，体味宋词哀婉。,赏荷，是一个心境，是一个享受，更是一个寄托！,43/43,