动物主要类群的特征及代表动物(1-5章复习).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,低等,高等,水生,陆生,腔肠动物和扁形动物,两栖动物和爬行动物,哺乳动物,线形动物和环节动物,软体动物和节肢动物,鱼,鸟,无脊椎动物,脊椎,动物,变温,动物,恒温,动物,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门,1.,腔肠动物的主要特征,代表动物：,水螅,、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫,身体圆筒形,有彼此相似的,体节,组成,靠,刚毛或疣足,辅助运动,代表动物：,蚯蚓、沙蚕、水蛭,4.,环节动物的主要特征,体表有,外骨骼,身体和附肢,分节,5.,节肢动物的主要特征,节肢动物,昆虫纲：,蛛形纲：,甲壳纲：,多足纲：,蝗虫、蝴蝶、瓢虫、蚊,蜘蛛、蝎,虾、蟹,蜈蚣、马陆,节肢动物的分类,昆虫的基本特征,（,1,）,体表有,外骨骼,，外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。,（,2,）,身体分,头部、胸部和腹部,三部分。,（,3,）,头部是取食和感觉的中心，具有,口器和触角,，通常还有,复眼与单眼,。,（,4,）,胸部是运动和支撑的中心，成虫阶段有,3对足,，一般还有,2对翅,。,（,5,）,腹部是生殖与代谢中心，其中包括,生殖系统和大部分内脏,，体表有,气门,，用于,呼吸,。,（,1,）柔软的身体表面有,外套膜,，,大多具有贝壳,；,（,2,）运动器官是足,。,6.,软体动物的主要特征,代表动物：,河蚌、,缢蛏、扇贝、鲍鱼、,石鳖、蜗牛、蛞蝓、田螺,章鱼、乌贼、鱿鱼,生活在水,中；,体,表,大多有,鳞片,覆,盖；,通过尾部和躯干部的摆动及,鳍,的协调作用游泳；,用,鳃,呼,吸。,7.,鱼的主要特征,代表动物：,四大家鱼、海马、鲨鱼,幼体生活在,水,中，用,鳃,呼吸；,多数种类,成体,生活在潮湿的,陆地,上，,少数,种类成体生活在,水中,，主要用,肺,呼吸；,皮肤,裸露、湿润,，有,辅助呼吸,的作用；,属于,变温动物,。,8.,两栖动物的主要特征,代表动物：,青蛙,、蟾蜍、娃娃鱼、蝾螈,体表覆盖角质的,鳞片或骨质的甲,；,用,肺,呼吸；,在,陆地,上,产卵,，卵表面有,坚韧的卵壳,；,变温动物。,9.,爬行动物的主要特征,代表动物：,蜥蜴、龟鳖、蛇、鳄,体表覆,羽,；,前肢变成,翼,；,有喙无齿,；,有,气囊,辅助,肺,呼吸。,10.,鸟的主要特征,代表动物：,企鹅、鸵鸟、鸡鸭、麻雀,1.,体表被毛,，体温恒定；,2.,胎生、哺乳,；,3.,牙齿有,门齿、臼齿和犬齿,的分化；,4.,神经系统和感觉器官发达；,5.,用,肺,呼吸,体腔内有,膈,心脏,四腔,11.,哺乳动物的主要特征,代表动物：,蝙蝠、鲸、海豹、海豚、马,原生动物门,腔肠动物门,扁形动物门,环节动物门,线形动物门,节肢动物门,脊索动物门,脊椎动物亚门,尾索动物亚门,头索动物亚门,两栖纲,鱼纲,爬行纲,鸟纲,哺乳纲,海鞘,文昌鱼,界、门、纲、目、科、属、种,界：,门：,纲：,目：,科：,属,：,种,：,动物界,脊索动物门,哺乳纲,灵长目,人科,人,属,智人,从种到界,共同特征越来越多,亲缘关系越来越近,包含的物种越来越多,第二章 动物的运动和行为,第一节 动物的运动,1,运动方式：,动物适应水环境的运动方式是,_,，陆地上动物主要有,_,、,_,、,_,、,_,、,_,等运动方式；很多昆虫、鸟类和蝙蝠都能在空中,_,。,游泳,蠕动,爬行,行走,奔跑,跳跃,飞行,3,协调配合,骨骼肌只能收缩,_,骨而不能,_,骨，与骨相连的肌肉总是由,_,肌肉相互配合活动的。如图，屈肘时（写字，喝茶时），,_ _,，,_,；伸肘时（如推门时），,_,，,_,。,4,运动形成,当骨骼肌受到,_,传来的,_,收缩时，就会牵拉骨绕,_,活动，躯体产生运动。,神经,刺激,关节,牵拉,推开,两组,肱三头肌舒张,肱二头肌收缩,肱三头肌收缩,肱二头肌舒张,关节囊,关节头,关节窝,关节软骨,关节腔,关节面,内含少量,滑液,，减少骨与骨之间摩擦,关节特点,牢固性：关节囊和周围的韧带（结缔组织）,灵活性：关节软骨和关节囊分泌的滑液,5,统一性,运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要,_,的控制和调节，还需要,_,、,_,、,_,等系统的配合。,6,在运动中的作用,骨在运动中起,_,的作用。关节在运动中起,_,的作用。骨骼肌在运动中提供,_,。,神经系统,呼吸系统,消化系统,循环系统,杠杆,支点,动力,第二章 动物的运动和行为,第二节 先天性行为和学习行为,动物行为：,动物所进行的一系列有利于它们,_,和,_,的活动。,生存,繁殖后代,取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等,根据行为的,目的,可分为：,动物的行为,根据行为,获得的途径,可分为,1,、,先天性行为,2,、学习行为,动物,生来,就有的，由动物体内的,遗传物质,所决定的行为，称为先天性行为。,在,遗传因素,的基础上,通过,环境因素,的作用，由,生活经验和学习,而获得的行为。,第二章 动物的运动和行为,第三节 社会行为,1,社会行为的,概念：,蜜蜂、蚂蚁等这类营,_,生活的动物，群体内部不同成员个体之间,_,，共同维持群体的生活。,2,常见种类：,_,、,_,、,_,、,_,等。,3,主要特征：,群体内部往往形,_,，,成员之间有明确的,_,，,有的群体中还形成,_,。,群体,分工合作,蚂蚁,蜜蜂,鹿,狒狒,一定的组织,分工,等级,4,举例,(1),白蚁群体成员的分工,成员,功能,_,腹部膨胀得很大，是专职的,“,_,”,_,具有生殖能力，主要负责与蚁后,交配,_,_,、,_,、,_,兵蚁,专司蚁穴的,_,蚁后,雄蚁,工蚁,产卵机器,觅食,筑巢,保卫,(2),狒狒的群体生活：,与白蚁相比，狒狒的群体生活存在,_,_,。,等级,照料蚁后产下的卵,第三章 动物在生物圈中作用,1.,动物在维护生态平衡中起重要作用,2.,动物,促进,生态系统的物质循环,3.,动物帮助植物传粉、传播种子,1,生物之间的相互关系：,_,、,_,。,2,生态平衡：,在生态系统中各种生物的,_,、,_,和,_,总是维持在,_,的状态。,结论一：生态系统中的作用：,动物作为,_,，在维持,_,中起着重要的作用。,相互依赖,相互制约,数量,所占比例,相对稳定,消费者,生态平衡,种类,生态系统的,物质循环,二氧化碳、水、无机盐,光合作用,呼吸作用,呼吸作用,氧气、有机物,生产者,（绿色植物）,分解者,（细菌和真菌）,消费者,（动物等）,呼吸作用,1,有机物的去向：,(1),参与构成,_,；,(2),在它们体内被分解并释放,_,，供给生命活动的需要，同时还产生,_,、,_,等物质。,(3),动物的遗体或粪便经过,_,的分解后，也能释放出,_ _,、含氮的,_,等物质，这些物质可以被,_ _,利用。,结论二：动物 生态系统中的物质循环,动物的身体,能量,二氧化碳,尿素,分解者,二氧化碳,无机盐,生产者,_,促进,1,帮助植物,_,：使这些植物能够顺利地,_,。如蜜蜂、蝴蝶、蜂鸟、太阳鸟等。,2,帮助植物,_,：有利于扩大植物的,_,。如鸟类、哺乳动物等。,传粉,繁殖后代,传播种子,分布范围,结论三：,动物能帮助植物传粉和传播种子,细菌和真菌的分布,观察,菌落,培养基：,适于细菌、真菌生长的物质,菌落,一个菌类繁殖后形成的集合体,细菌菌落,真菌菌落,分布：,生存的,基本条件,水分,适宜的温度,有机物质,有的需要特殊条件,广泛分布,于生物圈,注意：,氧气不是基本条件，一些细菌和真菌都能在无氧的条件下生活。（,如乳酸菌、破伤风杆菌酵母菌,）,细菌菌落和真菌菌落的区别,大小,形状,颜色,细菌菌落,真菌菌落,小,大,大多数光滑粘稠或干燥粗糙,绒毛状,絮状,或蜘蛛网状,红,褐,绿,黑,黄,多数白色,二、,培养细菌和真菌的一般方法,配制培养基,高温灭菌,冷却，接种,恒温培养箱中培养,为细菌、真菌生存提供营养物质和适宜环境,杀死其它杂菌,将菌种移入培养基,提供适宜环境让细菌、真菌生长繁殖,设计实验的注意事项：,1,、控制,单一变量,（避免其他因素干扰，影响实验结果。如，水分，温度）,2,、设置,对照组,（细菌和真菌的培养还需要设置空白对照，即不接种）和实验组（注意接种时要避免污染，用到消毒棉签等）,3,、,重复实验,（多次实验求平均值，减小实验误差，避免偶然因素的影响）,细菌,1.,细菌的发现,4.,营养方式,：,5.,细菌的生殖,：,2.,形态,：,3.,结构,球状,、,杆状,、,螺旋状,一般结构：,细胞壁,、,细胞膜,、,细胞质,、,DNA,（,无成形的细胞核,or,拟核,）,属于,原核生物,特殊结构：,荚膜、鞭毛,分裂,生殖,异养,（腐生,、寄生）,6.,芽孢,：,细菌休眠体（不是生殖结构），对不良环境抵抗能力强，也是判断是否灭菌的标准。,真菌的,种类,单细胞,酵母菌,多细胞,霉菌（如：青霉、曲霉等）,蘑菇、木耳等,真,菌,细 菌,真 菌,细胞结构,形 态,营养方式,生殖方式,没有成形的细胞核（拟核）、,有细胞壁、细胞膜、细胞质，部分有荚膜、鞭毛,有细胞壁、细胞膜、细胞质和,细胞核,是,单细胞生物,，主要有,杆状、球状、螺旋状,有,单细胞,或,多细胞,类别，一般由,菌丝,构成,异养,（没有叶绿体，利用现成的有机物生活）,分裂生殖,出芽,生殖、,孢子,生殖,细菌和真菌腐生、寄生、共生的比较,腐生,寄生,共生,相同点,不同点,都是,异养,（利用现成的有机物）,分解,已死,或,腐烂,的动植物体来获得营养物质,（参与,物质循环,的主要方式）,从,活,的动植物,中获得营养物质,（使动植物,患病,）,从,活,的动植物中获取营养物质，,相互依赖、互惠互利,（地衣、根瘤、肠道细菌和动物）,酵母菌,的应用,酵母菌,二氧化碳,+,水,+,能量（多）,二氧化碳,+,酒精,+,能量（少）,无氧呼吸（发酵）,有氧呼吸,葡萄糖,细菌和真菌与食品制作,菌的种类,应用,原理,曲霉（真菌）,酿酒等,淀粉转化为,_,酵母菌（真菌）,发面，酿酒等,葡萄糖转化为,_,和,_,_,酸奶，泡菜等,葡萄糖转化为,_,醋酸菌（细菌）,_,等,葡萄糖转化为醋酸,乳酸菌（细菌）,制醋,葡萄糖,酒精,二氧化碳,乳酸,病毒的,结构,蛋白质外壳,遗传物质,1.,病毒,独立生活，必须,在其他,里。,2.,病毒要是离开了活细胞，通常会变成,。,当外界条件适宜时，病毒便侵入,，生命活动就重新开始,病毒的,营养方式,结晶体,活,细胞,活细胞,寄生,不能,病毒的,分类,（根据寄主细胞的不同）,动物病毒,植物病毒,细菌病毒,(,噬菌体,),流感病毒,爱滋病毒,烟草花叶病毒,大肠杆菌噬菌体,脊髓灰质炎病毒,课堂小结,生活方式：寄生,繁殖方式：自我复制,病毒,形态结构,形态,极其微小,球形、杆形、蝌蚪形,结构,蛋白质外壳,遗传物质,生命活动,分类,动物病毒,植物病毒,细菌病毒,与人类的关系,第六单元,生物的多样性及其保护,第一节 尝试对生物进行分类,植物名称,类群名称,根,茎,叶,花,果实,种子,水 绵,葫芦藓,肾 蕨,油 松,玉 米,向日葵,藻类植物,苔藓植物,单子叶植物,双子叶植物,裸子植物,蕨类植物,单子叶,平行脉,双子叶,网状脉,有果皮包被,无果皮包被,有种子,有根,假根,无根,有茎和叶,无茎和叶,无种子,植 物,种子植物,孢子植物,被子植物,裸子植物,单子叶植物,双子叶植物,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,生物分类,的依据是,生物在,形态结构、生理功能,等方面的特征，以弄清不同类群之间的,亲缘关系和进化关系,。,生物分类的目的：,生物分类的依据：,生物分类的基本单位：,弄清不同生物类群之间的,亲缘,关系和,进化,关系,形态结构,和,生理功能,等,特征,种,从种到界,共同特征越来越多,亲缘关系越来越近,包含的物种越来越多,第二章 认识和保护生物的多样性,1.,基因多样性 生物种类多样性 生态系统多样性,2.,保护生物多样性的根本措施,:,3.,基因库：一个物种中所有个体构成了一个基因库,决定,构成,保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,归纳：,造成生物多样性面临威胁的原因主要有哪些？,生物栖息地的破坏。,人类的滥杀乱捕。,环境污染。,外来物种的侵入。,