免疫调节第一课时.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,*,他叫大卫,飞利浦,威特，他患有一种及其罕见的疾病,重症联合免疫缺陷病,。他的体内,免疫能力,极其低下，几乎没有任何抵御细菌、病毒的能力。,从出生那一刻起，他就生活在一个无菌透明的塑料隔离罩中，,12,岁时，因骨髓移植失败死亡。,2,、,神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对病菌或病毒做出反应吗？,3,、人体能靠激素来直接杀灭病原体吗？,1,、病原体侵入人体后，会影响内环境的稳态吗？,讨论：,【,导学案反馈,】,1.,优点,：书写认真，整体完成情况较好。,2.,不足,：,探究能力有待提高,。,解决实际问题的能力较弱。,部分同学预习不充分，答题欠思考。,3.,改进措施,：认真研读课本，理清思路，注重分析，养成好的自学习惯。,小 组,优 秀 个 人,得分,1,组,2,组,3,组,4,组,5,组,6,组,小 组,优 秀 个 人,得分,7,组,8,组,9,组,10,组,11,组,12,组,内容：,1.,导学案上不能自己解决的问题。,2.,合作探究部分的问题，针对训练和拓展训练。,3.,在预习过程中发现的新问题。,要求：,1.,分层讨论，先,一对一,再组内共同讨论，总结,完善自纠成果,。,2.,时刻联系课本，注重效率，,及时,整理总结,，,记录组内疑问,。,3.,学习组长和学科组长宏观调控，做好,结果反馈,及展示点评准备。,4.,每个同学都要做到：,认真、热烈、高效、有序、激情、投入。,分层目标：,A,层：深入探究，解决所有疑难问题，做好总结与点评准备；,B,层：高效讨论，总结探究点答案，并找出自己的疑难点；,C,层：能够对比区别核心内容，杂交育种和诱变育种。,让激情快乐流淌！,展示基本要求：,言简意赅；认真规范,;,注重小结；,双色粉笔；,注意效率，可多人展示，务必在,6,分钟内完成展示内容。,展示内容,小组,方式,展示内容,小组,方式,自主探究一,11,口头,问题,1,8,书面,自主探究二,10,口头,问题,2,7,书面,自主探究三,9,口头,针对训练,6,书面,让质疑评讲成为一次盛典！,点评要求：,注意仪态；声音洪亮,拓展提升；,引导互动,其他同学：,认真思考；做好笔记,注意倾听；,补充质疑,点评内容,点评组,问题,1,5,组,问题,2,4,组,针对训练,3,组,1,、抵抗抗原的入侵，防止疾病。,2,、及时清除体内衰老、死亡、损伤的细胞。,3,、随时识别和清除体内产生的异常细胞（癌细胞）。,一、免疫的概念,免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能，通过免疫，,机体能够识别,“,自己,”,，,排除,“,非己,”,，,以维持内环境的稳态。,二、免疫系统的组成,免疫系统,免疫器官,扁桃体、淋巴结、脾,免疫细胞生成、成熟的场所,吞噬细胞,淋巴细胞,免疫细胞,发挥免疫,作用的细胞,T,细胞,B,细胞,迁移到胸腺中成熟,在骨髓中成熟,抗体、淋巴因子、溶菌酶等,免疫活性物质,(,由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）,免疫细胞集中、分布的场所,胸腺、骨髓,免疫细胞的起源和分化,造血干细胞,红细胞,血小板,白细胞,分裂,分化,B,细胞,T,细胞,胸腺,骨髓,三、免疫系统的防卫功能,人体三道防线,特异性免疫,非特异性免疫,1.,人体的防卫机制,特点：生来就有，对多种病原体起作用,第一道防线,皮肤和黏膜,第二道防线,体液中的溶菌酶和吞噬细胞,第三道防线,免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环构成,特点：出生后产生，针对某一特定病原体起作用，具有专一性,在外环境中发挥作用,在体液中发挥作用,非特异性免疫与特异性免疫的比较,非特异性免疫,特异性免疫,区别,来源,遗传而来的，,人人都有的先天性免疫,出生后与病原体斗争过程中形成的,后天性免疫，并非人人都有,对象,对,所有,病原体起作用,对,某一特定的病原体,(,或异物,),起作用,特点,无特异性、作用弱、时间短,有特异性、作用强、时间长,基础,第一道防线,(,皮肤、黏膜,),；,第二道防线,(,体液中的杀菌物质和吞噬细胞,),第三道防线,(,发挥作用的主要是淋巴细胞,),联系,起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同担负着机体的防御功能,种类,项目,定义,：,可使机体发生特异性免疫反应的物质。,例：病毒、细菌及病原体表面的,蛋白质,或肿瘤细胞等,2.,抗原和抗体,抗原,特点：,异物性：,进入机体的外来物质（癌细胞是个例外）,大分子性：,通常相对分子质量大于,10000,特异性：,抗原表面具有抗原决定簇,抗原决定簇示意图,抗体,定义：受抗原刺激后产生，能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的,球蛋白,。,抗体的分布：,血清（主要）、组织液、外分泌液,抗体的化学本质：,蛋白质,抗体的特点：,特异性,抗原,进入人体,被,体液,中相应的,抗体,消灭,被相应的,免疫细胞,消灭,体液免疫,细胞免疫,3.,特异性免疫类型,（效应,B,细胞产生抗体进入到体液中）,（效应,T,细胞直接接触靶细胞）,1）感应阶段：,体液免疫,抗原,吞噬细胞,(,识别,和,处理,),T细胞,B细胞,(识别),呈递抗原,呈递抗原,使抗原隐藏的抗原决定簇暴露,刺激,记忆细胞,2）反应阶段：,体液免疫,B细胞,增殖,和,分化,受抗原刺激,浆细胞,保持对抗原的记忆，当同一种抗原再次进入机体，记忆细胞会迅速增殖、分化，形成大量的浆细胞，产生,更强,的特异性免疫反应。,3）效应阶段：,体液免疫,+抗原,浆细胞,合成,和,分泌,抗体,特异性免疫反应,抗体与病菌结合，抑制其繁殖或对宿主细胞的黏附,抗体与病毒结合，使其失去侵染和破坏宿主细胞的能力,抗体与抗原结合，使其形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化,体液免疫过程,抗原（细菌）,吞噬细胞（处理）,T,细胞（呈递）,B,细胞（识别）,效应,B,细胞（浆细胞）,记忆细胞,抗体,抗原抗体结合,吞噬细胞消化,增值、分化,（,1,）在体液免疫过程中,有哪些细胞参与？,诱思探究,（,2,）当相同的抗原再次侵入机体时，哪一种细胞快速分化增殖，并形成什么细胞？属于哪种细胞增殖方式？,吞噬细胞、,T,细胞、,B,细胞、浆细胞、记忆细胞,记忆细胞分化增殖形成浆细胞、记忆,B,细胞；属于有丝分裂,下列免疫分别属于第几道防线？,1.,小孩玩泥巴，泥巴中的病菌未能伤及机体（）,2.,小虫子飞进眼睛，被泪水冲出（）,3.,白细胞吞噬病菌（）,4.,人体抵御,SARS,病毒（）,1,3,2,1,5,、下列关于抗原和抗体的叙述中，正确的是（）,A.,机体自身的组织和细胞不可能成为抗原,B.,抗原能与抗体或浆细胞结合，发生免疫反应,C.,淋巴细胞都能产生抗体,D.,抗体能与相应的抗原结合，发生特异性免疫反应,D,6,、关于体液免疫的叙述中正确的是,（）,A,有的抗原可以直接刺激,B,淋巴细胞,B,抗体是由,B,淋巴细胞分泌的,C,抗体一般可以直接杀死入侵的细胞,D,记忆,B,细胞增殖分化，形成大量的效应,T,细胞,A,7,、当抗原首次入侵机体时，分化为浆细胞的是（）,A,吞噬细胞,B,T,细胞,C,B,细胞,D,记忆细胞,C,8,、接种卡介苗后，血液中就会出现结核杆菌抗体，这种抗体产生的结构单位和产生抗体的细胞及细胞器依次是（）,A,氨基酸、效应,B,细胞、核糖体,B,葡萄糖、效应,T,细胞、高尔基体,C,氨基酸、效应,T,细胞、高尔基体,D,核苷酸、效应,B,细胞、核糖体,A,学科班长：,1.,回扣目标 总结收获。,学科班长：,1.,回扣目标 总结收获。,2.,评出优秀小组和个人,。,再见,