如何设计出一节生动的历史课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎样,设计,出一节生动,历史课？,成都树德试验中学 周雪,.12.26,1/28,何为教学设计：,是经过设计，外在于学习者一套支持内部学习过程事件。,能够把教学看成经过有意识安排，意在支持内部学习过程一套外部事件。,2/28,教学设计内容包含：,指导思想，理论依据，教学分析，教学目标，教学重点难点，教学方法，教学内容安排，教学媒体使用，教学过程设计，教学效果评价设计，流程图等,教学设计是一课关键，是决定这节课出众,与,否重点，课设计好了，课成功二分之一。,3/28,好课标准,：,1,）学生为主体；,2,）重过程和体验；,3,）开放性，多样性；,4,）全方面性，发展性，创造性；,5,）培养能力，培养情感,4/28,一,大型课设计,关注方法：,1,）,用人物唤起人“读人阅世”尝试,人物选择与时代背景相联络，把历史人物放在对应时代背景下，这么学生才能了解个人真正情感，思想，智略，经历和环境等，在历史现场，在具表达场细节中去了解有血有肉个人，继而了解时代。,课例：洋务运动第一次工业革命,虚拟人物：唤起历史想象力,课例：清末至民国早期社会生活,5/28,2,）,用地点唤起,历史,自助旅游历史课,历史史实是时间上遨游，旅行是地点上游历，从现实到历史，跨越时空，把旅游带至课堂，必将带来一,趟,生动学习之旅。,课例：文艺复兴美国独立战争,树德张老师,启蒙运动,李敏第一次工业革命,6/28,3,）另起主题,法,“,找茬式,”-,与现实有脱节或学生难以有共鸣处，反行其道，突出这种现象，,提出话题，,变教学不利为有利,课例：清朝文化,传统文化与流行文化对话,“,主题重塑式”,-,在历史现象下就某个问题重塑一主题，与教学过程形成两线并行，一明一暗，意在拓宽教学，,延伸思索深度,课例：,美国南北战争,美国黑白种族问题,7/28,关注课魂,赵亚夫“一节历史课若失去了灵魂，内容再生动，丰富都是摆设”,课魂是一节课灵魂，是一节课精神，是关键价值观,每一个老师都应该思索：为何而教？,课魂是一条课堂上流动着暗线，明是知识点，是人物是事件是时代背景是影响，但暗流涌动，课魂利用得当，让人心潮起伏，受到极强情绪冲击，到达极好人文精神洗礼。,课例：美国南北战争丝绸之路,独立战争南北战争中结束语,8/28,（,老师能够以幻灯片形式，展示丝绸之路上后继名人,玄奘，岑参，纪昀，林则徐，左宗棠,),这条路上，佛教，边塞诗词，林公井，左公柳无一不证实了新疆与内地一脉相承，统计着古丝路源远流长。自清朝出现新疆这个地方名词后，至今也已经是几百年了。,西域路上，一直走动，其实是一个精神，从张骞到班超，你们以为他们能够彪炳史册，让人难忘原因是什么学生总结出古人身上精神：坚持，执着，勇气及为人大气等,）,这是正是西域精神所在，张骞开凿西域，班超经营西域，及唐朝时途经西域传输佛教玄奘，再到林则徐治理新疆，左宗棠收复新疆，还有这么些年奔走于西域无名商旅，,这里流动是一个精神气。一个我们值得学习东西。,丝绸之路,一课中,9/28,行走在美国，你会发觉华盛顿无处不在，他雕像，一美元后他肖像，以他名字命名华盛顿州，华盛顿大学，华盛顿街，华盛顿特区,两百多年过去，他依然鲜活地存在于美国人生活当中。他不愧一位老兵给与他评价：战争中第一人，和平中第一人，他同胞心目中第一人！,走在美国首都华盛顿，不论在哪里，你总能看见这个一个碑，像剑一样直刺蓝天它朴素无华，无声地表示了一个人对于一个国家主要意义。是，我可能比他们,做,得愈加好，但我留下了一个伟大制度。诚信和坚持，让华盛顿引领人们争取到了自由，担当和放弃又使得美国建立起了保障人民自由制度。其实，华盛顿精神也正是美利坚精神。是这种民族精神引领着美国跨向了愈加宽大发展之路！,美国独立战争,结束语,10/28,四十多年过去了，,年，奥巴马就任美国总统，他演讲，也选择了这个地点，还是这方水池，还是在林肯纪念堂门口在美国，这个世界上最强大国家，一个种族歧视最严重国家，出现了第一位黑人总统,。,奥巴马背后这位伟人，假如能够有所感知，他该将眉头松开了从奴隶到总统，美国三百多年黑白问题能够暂时告一段落，而其中，这一代又一代美国人，为自由，为平等而不懈努力斗争过程给予我们，我们国家，怎样健全我们民主，健全我们法制给予深深启迪。,美国南北战争,结束语,11/28,关注学生活动：,每一节课均应有一处甚至多处学生活动,学生活动方式：小组讨论，情境演出，辩论会等,小组讨论设计：依据学生认知兴趣和水平，及时适度提出一个或一系列可激活，升华一堂课或前后几堂课问题性研究性学习,条件：1）资料必须充分或是学生已经对所学知识相当了解 后设计学生活动;,2）提出问题需要有深度，勉励学生勇于对传统结论发出质疑，科学求证，继而对历史事件形成新认识。,12/28,关注,学生活动：,小组讨论类型：,体验式：,“假如你是当初大法官之一，你会支持谁？”,假如你生活在,19,世纪八十年代中国，请描述洋 务时代你生活,反思式：,你以为孝文帝改革正确是否？,你怎样评价李鸿章这个人物？,假如没有工业革命人类历史会怎样？,对比思辨式：,郑和与哥伦布终究谁更伟大？,13/28,二,回顾一下教学设计步骤,1,）,通读相关资料；,2,）,选择一点为设计根本，找素材，设计学生活动点，关注你“课魂”,3,）,做课件；,4,）,试讲，调整修改（时间步骤上调整）,5,）,写教案，组织课堂语言，尤其关注学生活动时学生可能出现回答自己应对及提炼归纳总结语言。,6,）,正式上课,课例,第一次工业革命,两天设计上课,14/28,关于大课设计和实施：,这是一次综合历练，难度之下是一次对自己学科素养,、,教师素质综合,等,全方面一次集中集训，从中历练成功，,自己功力上一个台阶。,15/28,三,日常课设计,1,）,关注史料搜集,傅斯年：“史学即史料学”,我们一切关于历史讨论，都是建立在史料之上，换言之，所谓,“,历史研究,”,，实则就是,“,史料研究,”,。我们研究历史，只能以前人所留下各种统计为对象，经过各种逻辑推理，去力图还原当初那个场景。,例：,新文化运动中旧体词和刘半农新体诗对比,长征中毛泽东诗词,秦汉时期,史记,16/28,新文化运动中白话文与文言文对比：,文言文：,上邪！我欲与君相知，长名无绝衰！山无陵，江水为竭；冬雷震震，夏雨雪；天地合，乃敢与君绝。,白话文：,教我怎样不想她,填上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！,枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。啊！,西天还有些残霞，教我怎样不想她？,17/28,忆秦娥,娄山关,一九三五年二月,西风烈,，,长空雁叫霜晨月。,霜晨月，,马蹄声碎,，,喇叭声咽。,雄关漫道,真如,铁，,而今迈步从头越。,从头越，,苍山,如海，,残阳如血。,十六字令三首,山，,快马加鞭,未下鞍。,惊回首，,离天三尺三。,其二,山，,倒海翻江卷,巨澜,。,飞跃急，,万马战犹酣。,其三,山，,刺破青天锷未残。,天欲坠，,赖以拄其间。,18/28,七律,长征,一九三五年十月,红军不怕远征难,，,万水千山只等闲。,五岭,逶迤腾,巨浪,，,乌蒙磅礴走,泥丸,。,金沙水拍,云崖暖,，,大渡桥横铁索寒,。,更喜岷山千里雪,，,三军过后尽开颜。,清平乐,六盘山,毛泽东,一九三五年十月,天高云淡,，,望断,南飞雁,。,不到长城非好汉,，,屈指行程两万。,六盘山,上高峰，,红旗漫卷西风,。,今日,长缨在手,，,何时缚住,苍龙,？,19/28,史料使用标准：,原始文字，口述文字，实物照片统计片,影视作品,20/28,三,日常课设计,2,）,关注,历史人物和小故事,读历史即是读人心。五千年浩瀚历史中无数有趣人和故事，不再淹没于枯燥历史书里，而是真实，有趣，活灵活现展现在你面前。,推荐袁腾飞这个历史挺靠谱,北京人头盖骨故事,圆明园兽首下落,殷墟发觉甲骨文破译,水平：向山寨百家讲坛靠拢,21/28,三,日常课设计,3,）,关注,历史纪念日,清明，端午，重阳等传统佳节，,七一八一十一建党建军国庆节，,五一五四一二九,纪念日,，,国耻日,九一八,抗战胜利日,九月三日,宪法日,十二月四日,公祭日,十二月十三日,22/28,二,日常课设计,4,）时事和笑话穿插,钓鱼岛，兽首拍卖和返回消息，隋炀帝墓发觉，小,孩洗手找到春秋古剑等,笑话,哈雷彗星故事用于讲传说利弊,“,1910,年美军一次部队命令传递是这么,”,23/28,二,日常课设计,5,）注意课件搜集,每一节公开课均是智慧表达，能对自己有借鉴价值,能够免去自己做课件或搜集资料节约时间,能在短期提升自己教学效果,24/28,三,日常课设计,6,）注意乡土史教育,“家国意识”培养是一个现实需要；,中考侧重点；,内容：三星堆，金沙遗址；都江堰；汉代成都，道教 起源；三国蜀国历史，川军抗战，成都解放等,注意：进行理性，温和爱国爱故乡教育,25/28,四 自我涵养：,1）语言素养，文字素养：,（准确，精炼，通俗，艺术）,要多多进行文科教师基本功训练。,加群，资源共享,2）要有一个历史老师风骨：,爱阅读，爱思索，有些人文气质。,“没有一两千册书难以成为一名优异历史老师”,爱旅游，有兴趣，,“灵魂与身体总有一个在路上”,26/28,谢谢大家聆听！,祝大家新年高兴,！,27/28,28/28,