高中历史专题一古代中国的政治制度第3课君主专制政体的演进与强化省公开课一等奖新名师优质课获奖课.pptx

剖析题型 提炼方法,实验解读,构建知识网络 强化答题语句,探究高考 明确考向,第,3,课君主专制政体演进与强化,专题一,古代中国政治制度,第1页,学习目标,考试内容,考评要求,君主专制政体演进与强化,(1)汉朝州刺史设置,b,(2),唐朝三省六部制,b,(3)宋朝分割相权方法,b,(4),元朝行省制度,b,(5)中国古代中央政治制度和地方管理制度演变特点,d,第2页,内容索引,基础认知,学习思索,深化探究,关键突破,巩固练习,随堂反馈,第3页,基础认知,学习思索,第4页,一、君权和相权,1.,君权与相权矛盾,(1),“,相,”,是帝王政治助手。在执政过程中，帝相之间难免发生矛盾。,(2),帝王往往采取,方式以独揽行政大权。,2.,限制相权办法,(1),汉武帝：频繁更换丞相；建立由亲信近臣组成,“,”,。,限制相权,中朝,第5页,(2),唐代：中央设中书省、门下省和尚书省三省，尚书省设吏、户、礼、兵、刑、工六部。,(3),宋代：设中书门下，其长官职务相当于丞相。为了分散丞相权力，曾增设,“,”,，为副丞相；设枢密院管军事；设三司总理财政。,参知政事,图解识记,第6页,图解识记,唐朝三省六部制,第7页,二、行省设置,1.,背景,元以前地方制度演进。,(1),秦汉地方行政区划主要有,、,两级，以后在郡之上又设置了州。,(2),唐代为,、,、,三级。,(3),宋代地方行政机构则为,、,、县2.,内容,元代全国分设十个行省；另有中书省直辖,“,腹里,”,以及,管辖西藏和四川、青海部分地域，行省以下依次为路、府、州、县。,郡,县,道,州,县,路,州,宣政院,第8页,3.,管辖,行省权力受中央节制；中央以监察机构进行监督，同时采取,_,等形式加以控制。,4.,意义,便利了中央对地方管理，对于加强,，尤其是调整好,_,关系含有主要意义。,皇帝,定时觐见,中央集权,中央,和地方,图解识记,第9页,图解识记,古代地方行政制度演变,第10页,深化探究,关键突破,第11页,主题一汉代以来君主专制演进,探究点,1,对三省六部制认识,史料,唐初每事先经由中书省，中书做定,(,做出决定,),将上皇帝,),，得旨再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得旨再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书填,“,奉行,”,而已。,朱子语类,思索,三省六部制是怎样运作？有何特点？,答案,第12页,答案,(1),中书省草拟政令，上承皇帝，再交门下省审议，由尚书省,“,奉行,”,，尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部详细负责执行。,(2),相权被一分为三，三省既各自独立又相互制约，有利于加强皇权。三省六部分工明确，职权专一，有利于提升办事效率。,第13页,探究点,2,宋朝中枢机构,史料,“,丞相不专任三省长官，尚书、门下并列于外，又别置中书禁中,与枢密院对掌大权。,”,中书省之职是,“,掌进拟庶务,任命知州军、通判等官员,”,。,宋史,职官志,思索,依据史料并结合所学，概括宋朝中央官职设置特点。,答案,答案,宋朝虽设尚书、门下、中书三省，而中书省之权特重。中书省掌握行政大权，枢密院掌管军事。,第14页,汉代以来中枢权力体系演变特点,(1),皇帝经过不停压制、侵夺相权来加强皇权。丞相制度沿着相权逐步减弱，君权逐步强化这根根本发展演变。,(2),内朝官向外朝官转化。内朝在牵制、架空外朝同时，久而久之逐步发展为制度化、正当化外朝中央机构。,(3),丞相职位设置由实位转向虚位。由实位到虚位反应是丞相权限及权威下降，丞相不再专职是对相权限制、压缩4),丞相权力不停分化。丞相既实施分权，在同一机构中，往往设置几个丞相职位，又重视事权相对集中，填补分权效率低下弊端。,史论总结,第15页,主题二汉到元地方行政制度演变,探究点,1,汉唐地方政治制度,史料,图一汉代早期形势图,图二唐代后期形势图,第16页,思索,史料中图一表达政治制度是什么？两幅图说明中国古代中央集权制度下存在什么问题？,答案,答案,政治制度：郡国并行制。存在问题：汉唐时期都造成地方势力膨胀、威胁中央集权弊端。,第17页,探究点,2,宋代加强中央集权办法,史料,本朝鉴五代藩镇之弊，兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。,朱熹朱子语类,思索,史料中北宋,“尽夺藩镇之权,”,详细办法有哪些？作者对此有什么看法？,答案,答案,办法：在军事上，收回主要将领兵权，充实中央禁军；在行政上，派文官担任地方长官；在财政上，地方赋税由中央掌控。,看法：减弱地方权力，加强了中央集权；同时减弱了北宋军事实力。,第18页,探究点,3,元代行省制度,史料,不论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷总是在直接掌握一些基本权力,(,如主要军队、官吏任用等,),同时，把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央。显而易见，元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式较高级演化形态,显著优于单纯中央集权或单纯地方分权。,李治安元代行省制特点与历史作用,第19页,思索,(1)依据史料，结合所学知识，指出元朝地方行政制度有哪些创新。,答案,答案,地方行政区划打破山川地形自然疆界；设行中书省管理地方；行省长官由中央官员担任。,(2),依据史料，概括古代中国地方权力改变趋势。,答案,地方自主性,(,地方权力,),减弱，权力集中于中央。,第20页,汉到元地方政治制度演变特点,(1),演变过程中，中央一直强化对地方领导、监督、制约，地方则要求独立自主权，中央与地方矛盾一直存在。,(2),中央经过多层次管理，在分权基础上加强对官吏任免、考评，地方权力逐步被分割、减弱，最终集权于中央。,(3),地方行政制度经历了一个从低级到高级不停发展完善过程,(,郡县制,郡国并行制,行中书省制,),。,史论总结,第21页,巩固练习,随堂反馈,第22页,1.(4,月浙江学考,),元朝大一统超迈前代，其疆域,“,北踰阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表,”,。为实施有效管理，在全国分设十个行省。行省设置意在,A.,独立民政事务，调动地方政治自主性,B.,加强中央集权，调整中央与地方关系,C.,监察地方政治，加强中央对地方控制,D.,防范宰相擅权，提升中央政府行政效率,答案,解析,元朝疆域空前辽阔，为了实施对地方有效管理推行了行省制度，据此判断,B,为正确选项。,解析,1,2,3,4,5,6,第23页,解析,汉代刺史制度是中央为监察地方所设，明太祖时期废丞相，今后相权已废，内阁和军机处与减弱相权无关，故答案为,B,。,2.(11,月浙江学考,),中国古代皇帝制度建立后，围绕集权与分权，官僚体制不停调整和改变。以下与,“,分宰相之权,”,相关联是,A.,汉刺史制,B.,宋参知政事,C.,明内阁制,D.,清军机处,答案,解析,1,2,3,4,5,6,第24页,3.(,浙江高考,),中国古代中央集权强化，往往经过采取弱化相权、完善监察体制、调整中央和地方关系等伎俩来实现，在这一过程中政治架构设计与职权变更较为突出。以下选项中，在地位和职权上大致相当一组是,A.,东周诸侯国与元行省,B.,唐政事堂与宋中书门下,C.,西汉州刺史与明监察御史,D.,宋提点刑狱司与明通政司,答案,解析,解析,唐代实施三省六部制，另设政事堂作为宰相议事机构，以后逐步演化为帮助皇帝决议机关，凌驾于三省之上，宋代在三省之外，另设,“,二府三司,”,，中书门下掌握行政大权，负责处理政务，二者地位和职权相当，故,B,项正确。,1,2,3,4,5,6,第25页,4.(7,月浙江学考,),古代中国某政治制度要求，凡遇军国大事，中书省秉承皇帝旨意草拟意见，送门下省审议，由尚书省执行。该制度是,A.,三省制,B.,科举制,C.,行省制,D.,内阁制,答案,解析,1,2,3,4,5,解析,依据材料信息,“,中书省秉承皇帝旨意草拟意见，送门下省审议，由尚书省执行,”,能够判断该制度是三省制，故,A,项正确；,科举制在材料中没有表达，故,B,项错误；,行省制是元朝在地方实施制度，材料中没有表达，故,C,项错误；,内阁是明朝在中央设置机构，材料中没有表达，故,D,项错误。,6,第26页,5.(1,月浙江学考,),元朝时期我国统一多民族国家深入发展。当初管辖西藏和四川、青海部分地域机构是,A.,腹里,B.,宣政院,C.,西藏行省,D.,川藏行省,答案,解析,1,2,3,4,5,解析,元朝管辖西藏和四川、青海部分地域机构是宣政院；腹里主管京师附近；当初十大行省中并无西藏行省和川藏行省。,6,第27页,6.(10,月浙江学考,),读史阅世，提升历史学科素养。阅读材料，回答下列问题。,材料,关于科举制，学术界有不一样认识：,以往流行看法认为，以科举考试为目标应试教育，严重束缚人们思想，扼杀了创新精神。,20,世纪末叶，一些学者发觉以前对科举制看法，过于简单化。放在古代历史上考查，它打破了社会、阶级之间不可跨越鸿沟，使平民子弟经过苦读，也有可能成为状元、榜眼、探花。仅凭这一点，都应该为它谱上一曲赞歌。,选自李伯重八股之外等,在历史变迁中，科举制留下深刻烙印。对材料中两种看法，您更倾向于哪一个？请结合所学谈谈自己认识。,1,2,3,4,5,6,答案,第28页,答案,要求：观点明确，史论结合，言简意赅。,倾向于,：儒生因科举而地位提升，但也成了专制政治仆从。士人醉心功名利禄，造成专心从事科技研究人才力量相对微弱。,倾向于,：确保了政府行政人员起源，为行政效率提升创造了条件。促成读书风尚，有益于形成重学风气。以考试选官，从追求公平公正角度看，有一定合理性。,1,2,3,4,5,6,第29页,