高考政治复习哲学生活6求索真理的历程市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,创新设计,2018,版,高三一轮总复习实用课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,CONTENTS,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,CONTENTS,01,02,03,04,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,目录,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,目录,CONTENTS,创新设计,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,目录,创新设计,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,对接高考,时效热点,失分误区,考向,1,考向,2,考向,3,第六课求索真理历程,考,向,4,第1页,考向,1,：,以选择题形式考查,实践是认识基础,对接高考,第2页,真题引路,1,(,课标,卷21),某科技创业园区创建了集创业者、教授等各种资源于一体创新平台,“,零工小区,”,。各类教授以,“,打零工,”,方式回答、处理创业者提出问题，创业者经过与教授交流，取得信息资源，把创新思绪转化为产品，提升了创业成功率。,“,零工小区,”,推进创新创业发展得益于,(,),教授及时回应和解答创业实践中新问题,创业者用直接经验检验教授间接经验,教授及时把创业者实践经验上升为系统理论,创业者善于把创新认识转化为创业实践结果,A,B,C,D,B,解析,“,零工小区,”,推进创新创业发展一是得益于教授以,“,打零工,”,方式回答、处理创业者提出问题,，,当选；二是得益于创业者经过与教授交流,，,取得信息资源,，,把创新思绪转化为产品,，提升了创业成功率，,当选,，答案为,B,；实践是检验真理唯一标准,，,我们不能用直接经验去检验间接经验,，,错误；教授及时把创业者实践经验上升为系统理论,，,材料中没有表达,，,与题意不符。,第3页,真题引路,2,(,课标,卷,，,21),年,9,月，袁隆平领衔超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种,“,广湘,24S/R900,”,测产没有到达预期目标，未能经过验收。面对失败，袁隆平坦然接收。这一事例反应认识论道理是,(,),实践是检验认识真理性唯一标准 认识主体对于取得真理性认识没有影响 不成功实践对认识发展没有价值,正确认识往往要经过实践和认识屡次重复才能完成,A,B,C,D,B,解析,“,广湘,24S/R900,”,测产没有到达预期目标,，,未能经过验收,，,这说明实践是检验认识真理性唯一标准,，,正确；认识主体实践水平、价值观念等也会对取得真理性认识产生影响,，,不是没有影响,，,错误；实践是认识基础,，,不成功实践对认识发展也是有价值,，,错,误；此次测产没有到达预期,目标,，未能经过验收，说明正确认识往往要经过实践和认识屡次重复才能完成，,正,确，故本题答案应为,B,。,第4页,(1),实践主体是人，实践必须且只能是人活动，但并非人全部活动都是实践活动。,(2),实践对象是客观世界，既不是主观世界，也不是整个世界。,(3),实践是一个直接现实性活动，它能够把人们头脑中观念存在变为现实存在。,(4),实践是连接主观与客观桥梁，是,“,主观见之于客观,”,活动。,1,从主体、对象、直接现实性、桥梁四个方面把握实践概念,考点精讲,第5页,2,实践是认识基础,表现,了解,反对,实践是认,识起源,认识是主体对客体能动反应,认识只有在实践中、在主体和客体相互作用中才能实现,将认识起源等同于取得认识路径,实践是认识发展动力,认识产生于实践需要,实践发展为人们提供日益完备认识工具,实践锻炼和提升了人认识能力,把认识绝对化，思想僵化,考点精讲,第6页,实践是检,验认识,真理性,唯一标准,实践处于主观和客观交汇点上经过实践，人们能够把自己头脑中观念存在变为现实存在,人们把指导自己实践认识和实践所产生结果加以对照，从而检验认识是否正确地反应了客观事物,科学理论也是检验认识真理性标准,实践是认,识目标,认识从实践中来，最终还要回到实践中去,认识本身不是目标，改造世界才是认识目标,认识根本目标是取得真理,考点精讲,第7页,提醒,实践是认识起源，强调是认识在实践基础上,“,从无到有,”,；,实践是认识发展动力，强调是认识在实践中,“,深化和发展,”,；,实践是检验认识真理性唯一标准，强调是实践能够把主观和客观联络起来加以比较和对照；,实践是认识目标，强调是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识终极意义。,考点精讲,第8页,对点训练,1,(,北京卷,，,28),太空科技助力,“,健康中国,”,。,“,天舟一号,”,上开展太空干细胞试验，意在更细致地解释人体干细胞定向分化为骨细胞过程，该研究有利于老年人骨质疏松治疗。医学科技探索不局限于地球表面，也能在太空中开展，这表明,(,),A,人类意识起源于客观对象，它不是无缘无故产生,B,真理最基本属性是主观性，但需要依赖于客观实践,C,实践是认识基础，实践发展能为认识深化提供新条件,D,掌握和利用系统优化方法，才能促成认识发展,解析,作为在太空开展医学科技试验,，太空干细胞试验是实践基本形式之一，意在更细致地解释人体干细胞,定向分化为骨细胞过程,，这表明实践是认识发展动力，,C,项正确且符合题意要求；意识起源于生活实践,，,A,错误；真理最基本属性是客观性,，,B,错误；实践是认识发展根本动力,，,掌握和利用系统优化方法,，,有利于形成对事物完整准确认识,，,D,表述绝对,，,且系统优化方法不为材料所反应。,C,第9页,对点训练,2,(,江苏卷,，,28),伴随科技进步尤其是,“,互联网,”,发展，出现了代驾、陪购师、网络主播等新兴职业。这些新兴职业在给社会带来效率或便利同时，也面临着怎样规范问题，制订相关法律法规刻不容缓。由此可见,(,),A,实践含有客观物质性,B,实践含有直接现实性,C,实践是认识最终目标,D,实践是认识发展动力,解析,新兴职业出现带来了怎样规范问题,，,这要求制订相关法律法规,，,这表明实践推进认识向前发展,，,故,D,入选；题意与实践客观物质性、直接现实性和最终目标无关,，,排除,A,、,B,、,C,。,D,第10页,考向,2,：,以主观题形式考查实践和,认识关系,第11页,(,课标,卷,，,39),阅读材料，完成以下要求。,冯洪钱是一名基层兽医工作者,。,1959,年,，,当地民间老兽医用一味草药治好了,20,多头病猪,，,这使年轻冯洪钱深受震撼,。,他立志传承发展传统兽医药事业,，,编撰,民间兽医本草,，,满足社会需求,。,他访问过数百个兽医站,，,造访了成百上千位老兽医,、,老药农,，,广泛搜集民间处方,，,查阅古医书,、,古农书,、,地方志,，,追踪国外最新科技结果,，,创办中草药百草园,、,中草药制药厂,，,与同事一起先后研制成功精宝素等,10,各种中草药制剂,，,治愈了数以万计疫病牲畜,。,经过千辛万苦,，,历时半个世纪,，,冯洪钱终于在,年完成了系列著作,民间兽医本草,，,共计,638,万字,，,插图,2 353,幅,，,书中收录,3 505,种中草药,，,附方,40 000,多则,。,民间兽医本草,“,汇古今兽医本草之大成,，,集民间兽医经验之精华,”,，,冯洪钱被誉为,“,当代李时珍,”，,被评为全国优异科技工作者,，,并荣获全国五一劳动奖章,。,结合材料，利用实践与认识相关知识，分析实践在冯洪钱创作民间兽医本草过程中作用。,真题引路,第12页,解析,本题原理限定为实践与认识相关知识,，,答题指向为分析实践作用,，,比较简单。结合材料,，,说明实践是认识基础详细表现即可。,真题引路,第13页,真题引路,答案,实践是认识基础。亲身实践和他人实践为冯洪钱提供了研究课题，为民间兽医本草创作积累了丰富经验材料，验证了兽医中草药结果科学性；兽医药研制及其在畜病治疗实践中成功应用，表达了创作民间兽医本草目标和价值。,第14页,实践与认识辩证关系原理,链接拓展,原理内容,实践决定认识。实践是认识起源，是认识发展动力，是检验认识真理性唯一标准，是认识目标。,认识对实践含有反作用。正确认识、科学理论对实践含有促进作用；错误认识则会把人们实践活动引向歧途,方法论,坚持实践第一观点，主动投身社会实践。,重视科学理论、真理指导作用，做到理论与实践详细历史统一,第15页,(,海南卷,，,25),阅读材料，回答下列问题。,这是一个快速改变时代,：,经济社会快速发展,，,科学技术日新月异,，,信息更新速度越来越快,时代发展要求人们不停更新知识,。,党十八届三中全会要求深化教育改革,，,拓宽终生学习通道,。,十二届全国人大四次会议经过,国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要,提出,，,建立个人学习账号和学分累计制度,，,通畅继续教育,、,终生学习通道,。,某市在智慧城市建设中,，,依靠先进信息采集,、,处理,、,存放,、,传输技术,，,开发智慧学习平台,。,智慧学习平台拥有强大信息资源中心,，,融合不一样学科知识,，,提供各类学习资源,。,每个市民都能够在智慧学习平台上拥有统计终生学习过程学习账户,，,依据自己特点和需求,，,定制个性化学习计划,，,利用搜索引擎等工具搜索跨学科领域知识资源,，,进行探索性学习,。,利用实践与认识关系知识，说明为何要大力推进终生学习？,对点训练,第16页,解析,回答本题,，,注意从实践决定认识、认识反作用于实践两个层面展开叙述：首先,，实践是不停发展，因而认识也要不停发,展；另首先,，只有不停学习，才能提升本身素质，促进实践发展。,对点训练,第17页,对点训练,答案,实践是认识基础，社会实践发展是无限，人认识发展也是无限。推进终生学习，是时代和实践发展提出要求。只有终生学习，才能不停提升本身素质，更加好地认识世界和改造世界。,第18页,考向,3,：,真理及其特征,第19页,真题引路,(,全国乙卷，,20),习近平强调，要从推进科学决议、民主决议，推进国家治理体系和治理能力当代化，增强国家软实力战略高度，把中国特色新型智库建设作为一项重大而紧迫任务切实抓好。重视智库建设认识论依据是,(,),脑力劳动者认识活动越来越含有直接现实性 任何详细认识主体总是含有本身不足 不一样认识主体相互取长补短有利于发觉真理,得到不一样认识主体认同认识才含有真理性,A,B,C,D,解析,意识必须经过实践才能发挥作用,，,实践含有直接现实性,，,错误；新型智库建设说明人认识含有重复性,，,要与时俱进,，,检验和发展真理,，,当选；真理是客观,，,是标志主观同客观相符合哲学范围,，,是人们对客观事物及其规律正确反应,，,真理只有一个,，,并非多数人认同认识就是真理,，,错误。,C,第20页,1,经过,“,三个统一,”,深刻了解和把握真理,(1),真理是客观性与条件性统一,任何真理都是有条件。任何真理都有自己适用条件和范围，假如超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理客观性强调是在它所适用条件和范围内，它是正确。,考点精讲,第21页,(2),真理是绝对性与相对性统一,首先，真理是客观，真理面前人人平等，从这个意义上说真理是绝正确。另首先，真理都是详细有条件，当客观情况或实践发生改变，原来属于真理认识有可能成为谬误，从这个意义上说真理是相正确。,考点精讲,第22页,(3),真理是客观内容和主观形式统一,真理客观性，主要是指真理内容是客观，是不以人主观意志为转移；也表现在检验真理性认识标准是客观，实践是检验认识真理性唯一标准，对同一个确定对象认识只能有一个正确认识，即只能有一个真理。真理从形式上说是主观，是主体对客观事物及其规律正确反应，它以观念形式存在。,任何真理都是客观内容和主观形式统一。认可真理客观性，是唯物主义一元论根本要求。,考点精讲,第23页,2,既然真理是客观，为何又说真理是详细有条件,(1),真理是客观，这是真理问题上唯物论；但追求真理又是一个无限过程，这是真理问题上辩证法。,(2),任何真理都是标志主观同客观符合，都同谬误有着标准界限。不过任何真理又都是在一定条件下真理，在这个条件下是真理，超出这个条件则是谬误。任何真理都是相对于特定过程来说，都是主观与客观、理论与实践详细历史统一。,考点精讲,第24页,对点训练,(,全国甲卷，,20)1708,年，清政府组织传教士绘制中国地图，历经,10,年成功绘制皇舆全览图已到达很高科学水平，却一直被作为密件珍藏于内府。反之，参加测绘传教士把资料带回西方后整剪发表，使西方在相当长一个时期内对中国地理了解超出中国人。可见，皇舆全览图价值实现,(,),以对其价值真理性认识为前提 取决于其科学内容适用范围扩大 受到人思维方式和价值观制约,以其科学内涵不停发展为条件,A,B,C,D,答案,到达很高科学水平皇舆全览图使西方在相当长一个时期内对中国地理了解超出中国人,，,这表明其价值实现以对其价值真理性认识为前提,，,当选；西方公开该图与清朝将其作为密件珍藏于内府相比表明,，该图价值实现受到人思维方式和价值观,制约,，,当选,，答案为,B,；该图内容适用范围并未扩大,，,不选；该图价值实现在于人需要和其属性之间关系,，,而非其内涵不停发展,，,错误。,B,第25页,考向,4:,以选择题形式考查认识重复,性、无限性和上升性,第26页,真题引路,1,(,课标,卷,，,23),恩格斯指出，认识中,“,不但每个已经处理问题都引发无数新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、经过一系列经常需要花几百年时间研究才能得到处理,”,。对这种认识现象合了解释是,(,),主客观条件限制决定了认识重复性 认识不足意味着达不到真理性认识 真理与谬误转化使认识展现为封闭式循环运动,认识对象、认识主体和实践无限发展造成认识无限性,A,B,C,D,解析,已经处理问题都引发无数新问题,，,这是因为认识含有没有限性,，,当选；每一个问题经常需要花几百年时间研究才能得到处理,，,这是因为认识含有重复性,，,当选,，,答案为,B,；认为人不可能取得真理性认识属于不可知论,，,错误；认识发展是波浪式前进和螺旋式上升过程,，,错误。,B,第27页,真题引路,2,(,课标,卷,，,23),长久以来，画家笔下马往往是四蹄齐伸、腾空飞奔。然而，高速相机连拍照片显示，飞奔时马蹄是交替着地移动。不过，当画家画出马蹄交替移动奔马时，有些人却批评画得不像。这表明在艺术领域,(,),A,认识发展与认识工具进步没有直接关系,B,以往认识经验妨碍认识发展,C,仁者见仁、智者见智，没有客观评价标准,D,人们主观世界对认识影响愈加显著,解析,认识工具影响认识发展,，,故,A,错误；认识经验可能妨碍认识发展,，也可能促进认识发展,，,所以,B,片面；真理性认识含有客观性,，,认识评价也有客观标准,，故,C,错误；材料中画家与批评者矛盾说明人主观世界影响了认识,，,故,D,符合题意。,D,第28页,正确区分认识重复性、无限性和上升性,重复性,人们对一个事物正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践屡次重复才能完成,表现：实践认识实践认识（屡次重复，证实正确）,无限性,人类认识是无限发展，追求真理是一个永无止境过程,表现：实践认识实践认识（无限发展）,上升性,对真理追求是一个波浪式前进或螺旋式上升过程,表现：实践认识实践认识（螺旋式上升）,考点精讲,第29页,对点训练,1,(,天津卷,，,11),民法典是市场经济基本法，也是,“,社会生活百科全书,”,。编纂民法典不是制订全新民事法律，而是对现行民事法律规范进行科学整理、修改完善，对经济社会生活中出现新情况、新问题作出有针对性新要求。这说明,(,),人认识是一个不停发展过程 实践是检验认识真理性唯一标准 上层建筑一定要适合经济基础情况,价值观对人们行为有规范和引导作用,A,B,C,D,解析,“,对现行民事法律规范进行科学整理、修改完善,”,，,对,“,新情况、新问题作出有针对性新要求,”,，,说明,应该入选；,“,民法典是市场经济基本法,”,能够表达上层建筑一定要适合经济基础情况,，,当选；题意没有表达实践对认识检验,，,属于无关选项,排除；价值观作用在材料中未表达，,不符合题意；故本题答案选,C,。,C,第30页,对点训练,2,(,课标,卷,，,20),联合国关于发展观念经历了一个演变过程：,20,世纪五六十年代把发展归结为经济增加；,20,世纪,70,年代把发展看作是经济增加、经济结构优化和社会变革；从,20,世纪八九十年代开始，把发展了解为重视资源节约、环境保护可连续发展和以人为中心综合发展。联合国关于发展观念演变深入证实了,(,),认识不停完善决定着实践不停深化认识受认识对象本质和属性暴露程度制约认识发展含有与认识主体无关客观规律性认识发展是一个不停继承和超越已经有认识结果过程,A,B,C,D,解析,实践决定认识,错误；材料中联合国对发展认识是一个不停深化过程,，,表达了认识重复性,，,正确；认识发展受认识主体影响,，,错误；材料表达了认识无限性和上升性,，,正确。,C,第31页,考向,5:,以主观题形式考查求索真理,认识过程,第32页,(,全国丙卷，,39),阅读材料，完成以下要求。,中国药学家屠呦呦因发觉青蒿素治疗疟疾新方法而取得,年诺贝尔生理学或医学奖,。,这是中国本土培养科学家首次取得诺贝尔奖,。,疟疾是威胁人类生命一大顽疾,，,困扰了人类几千年,。,20,世纪,60,年代末,，,治疗疟疾惯用药品,氯喹或奎宁药效已经减弱,，,疟疾发病率再次升高,。,为了找到新型抗疟药品,，,中国政府开启了研制治疗疟疾药品,“523,项目,”,，,中医研究院成立以屠呦呦为组长科研组参加研究工作,。,在极为艰辛条件下,，,屠呦呦小组与全国,7,个省市,、,30,多个单位科研人员协同合作,，,经过数百次试验,、,无数次失败,，,并从,肘后备急方,等传统中草药文件中取得灵感,、,汲取智慧,，,最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高青蒿素,，,开创了治疗疟疾新方法,，,挽救了全球数百万人生命,。,世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录,，,以青蒿素为基础复方药品已经成为疟疾标准治疗药品,。,屠呦呦说,，,取得诺贝尔生理学或医学奖,，,是中医中药走向世界一项荣誉,。,它属于科研团体中每一个人,，,属于中国科学家群体,。,用当代科学伎俩不停认识中医药,，,是我们一代代科研工作者责任,。,结合材料，利用追求真理知识说明我国科学家是怎样发觉疟疾新疗法。,真题引路,第33页,解析,本题考查追求真理相关知识,，,首先需要依据设问确定知识限定,，,追求真理知识主要包含在实践中追求和发觉真理,，,在实践中检验和发展真理。其次,，,要提取材料中我国科学家发觉疟疾新疗法过程。为了找到新型抗疟药品,，开启研制项目；科研组与全国,7,个省市、,30,多个单位科研人员协同合作,，,经过数百次试验、无数次失败；从传统中草药文件中取得灵感,，,使用乙醚从青蒿中提取了疗效高青蒿素,，,挽救了全球数百万人生命。整个过程表明取得真理是一个含有重复性过程。将理论与材料相关信息结合组织答案即可。,真题引路,第34页,真题引路,答案,人们在实践中认识和发觉真理，在实践中检验和发展真理。受主客体条件限制，追求真理是一个波折过程，含有重复性。依据社会需要选择课题，克服困难，重复试验，经历屡次失败仍坚持不懈。发挥团体精神，协作攻关。发掘中国传统中医中药学资源，并与当代科技相结合。将研究结果应用于疟疾治疗实践，接收检验。,第35页,答题模版,模板,实践、真理与认识发展过程,实践、真理与认识发展过程是近年来各地高考高频考点。试题多结合人们改造自然、社会改革和科学试验重大结果等进行考查。,第36页,答题模版,常见设问方式：,(1)利用实践相关知识，分析说明我国载人航天事业,“,三步走,”,战略。,(2),利用真理相关知识，分析说明我们对正确态度。,(3),利用认识论相关知识，分析说明中国共产党对,探索过程。,第37页,答题模版,实践特征实践决定认识认识反作用真理特点认识过程,(1),实践是人们改造客观世界物质活动，含有客观物质性、能动性和社会历史性。,(2),实践决定认识，是认识基础。实践是认识起源，是认识发展动力，是检验认识真理性唯一标准，是认识目标。,(3),认识对实践含有反作用，正确认识对人们实践起促进作用，错误认识对实践起妨碍作用。,(4),真理是人们对客观事物及其规律正确反应。真理是客观、有条件、详细。,(5),认识发展含有重复性、无限性和上升性。我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发觉真理，在实践中检验和发展真理。,答题要素：,第38页,(,课标,卷,，,39),阅读材料，完成以下要求。,培育和弘扬社会主义关键价值观必须立足中华优异传统文化,。,我们要保护和传承优异传统文化,，,让居民望得见山,，,看得见水,，,记得住乡愁,。,纪录片,记住乡愁,于,年元旦在中央电视台首播,。,该片选取,100,多个传统村落,，,围绕中华美德千百年传承,，,一集一村落,、,一村一传奇,，,采取纪实手法讲述一个个生动感人故事,：,有坚守精忠报国,、,宁死不屈民族气节,，,有传承诚信为本,、,老实待人村风,，,有秉持积善成德,、,助人为乐精神,，,有提倡邻里和睦,、,守望相助,，,有崇尚尊重生命,、,敬畏自然,记住乡愁,播出引发社会强烈反响,。,古建筑学者将其誉为中国传统文化,“,立体教科书,，,现成博物馆,”,，,历史学者认为,记住乡愁,展现了一幅生动乡村历史画卷,，,民俗学者从节目中看到了一个个非物质文化遗产,“,活化石,”,，,社会学者强调汲取传统乡村社会治理智慧和经验,利用认识论相关知识并结合材料，分析不一样学者从记住乡愁中取得不一样感受原因。,对点训练,第39页,答案,认识是主体对客体能动反应。认识受到主体情况、客体情况以及认识条件制约。不一样学者在知识背景、兴趣兴趣、思维方式、价值观念等方面存在差异，纪录片包括传统村落自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面内容，造成不一样学者感受差异性。,对点训练,第40页,失分误区,第41页,失分点一,没有正确了解真理含义及特点,示例,1,得到不一样认识主体认同认识才含有真理性,(,全国乙卷，,20),示例,2,伴随实践发展总会发觉真理中错误,(,山东卷,，,35),示例,3,伴随实践发展总会推翻现有真理,示例,4,仁者见仁、智者见智，真理能够有多个,剖析矫正,第42页,提醒,真理是标志主观同客观相符合哲学范围,，,是人们对客观事物及其规律正确反应。真理最基本属性是客观性,，,对同一确定对象真理性认识只有一个。谬误是人们对客观事物及其规律歪曲反应,，,二者有严格界限,，,不容混同。,剖析矫正,第43页,19,世纪，科学家发觉分子是由原子组成。,20,世纪初，科学家发觉原子由原子核和核外电子组成。,20,世纪,30,年代，科学家认识到原子核由质子和中子组成。现在，科学家正在对质子和中子内部结构进行研究。人类对物质结构认识过程说明,(,),A,实践是认识目标,B,彻底认识世界是不可能,C,真理在发展中不停超越本身,D,伴随实践发展总会发觉真理中错误,矫正训练,解析,人类对物质结构深入认识表达了认识无限性、重复性和上升性,，,在这一过程中真理得到发展和深化,，,人们就是在不停实践中勇于追求真理和发展真理,，,由此可知C,项符合题意,，,能够入选；材料表达了实践是认识动力,，,A,项没有表达,，,排除；,“,彻底认识世界是不可能,”,没有正确认识到意识能动性,，,B,项说法是错误；真理是详细正确,，,D,项中,“,真理中错误,”,说法错误,，,排除；故答案为,C,项。,C,第44页,失分点二,没有正确了解认识重复性、无限性、上升性,示例,1,在实践中取得了对人与自然关系完整认识,(,北京卷，,24),示例,2,对复杂事物认识往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定真理过程,(,课标,卷,，,22),示例,3,认识过程是从认识到实践无限循环往复过程,剖析矫正,第45页,提醒,认识含有重复性,，,人们对一个事物正确认识往往要经过从实践到认识,，,再从认识到实践屡次重复才能完成。认识含有没有限性和上升性,，,人类认识是无限发展,，,追求真理是一个永无止境过程。每一代人认识能力是有限,，,而整个人类认识能力是无限。,剖析矫正,第46页,(,课标,卷,，,22),年,8,月，十万个为何第六版出版，开放性、探索性是其突出亮点。对于科学界没有定论问题，该书聚集了多家观点，以引导读者深入思索。在一些问题上不设标准答案，其合理性在于对复杂事物认识,(,),往往是一个含有重复性和无限性过程 是一个不停克服片面性甚至错误过程 是一个仁者见仁、智者见智永无定论过程,往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定真理过程,AB,C,D,矫正训练,解析,第六版十万个为何在一些问题上不设标准答案,，,是因为认识是一个在实践基础上不停克服片面性甚至错误过程,，,含有重复性和无限性,，,正确,，,故选,A,。,中,“,永无定论,”,否定了真理客观性,，,观点错误。真理含有相对性,，,追求真理是一个永无止境过程,，,但真理又含有客观性,，,那些真理性认识并没有被推翻,，,只能被超越,，,观点错误。,A,第47页,时效热点,第48页,分层突破,热点点击 信息解读,背景材料,中国载人航天工程自,1992,年开启以来，先后突破天地往返、空间出舱、交会对接等关键技术，空间应用也一直与火箭、飞船等系统发展同时进行。,材料一,我国载人航天工程分为三个阶段,：,载人飞船阶段,，,年,10,月,15,日,，“,神舟五号,”,载人飞船成功发射升空,，,掌握了航天员空间出舱活动关键技术,；,空间试验室阶段,，,年,11,月,3,日,，“,天宫一号,”,目标飞行器与,“,神舟八号,”,飞船成功实现首次交会对接,，,突破了载人飞船和空间飞行器交会对接技术,；,年,9,月,12,日,，“,天舟一号,”,货运飞船顺利完成了与,“,天宫二号,”,空间试验室自主快速交会对接试验,，,标志着我国载人航天工程第二步胜利完成,；,预计,年之前建成中国空间站,，,处理有较大规模,、,长久有些人照料空间应用问,題,。,发展航天事业建设航天强国,第49页,分层突破,发展航天事业建设航天强国,热点点击 信息解读,材料二,年,9,月,12,日，“天舟一号,”,货运飞船顺利完成了与,“,天宫二号,”,空间试验室自主快速交会对接试验。,“,天舟一号,”,填补了我国空间货物运输系统空白,，,填补了我国载人航天器型谱化设计空白,。,任务,突破和掌握推进剂在轨补加技术,，,实现了空间推进领域一次重大技术跨越,，,为我国空间站组装建造和长久运行,扫清了能源供给上障碍,，,使我国成为世界上第三个独立掌握这一关键技术国家,。,“,天舟一号,”,任务圆满成功,，,突破和检验了空间站货物运输,、,推进剂在轨补加等关键技术,，,标志着我国载人航天工程第二步胜利完成,，,也正式宣告中国航天前进,“,空间站时代,”,。,为后续空间站建设提供技术贮备,，,为,2022,年建立永久空间站迈出了主要一步,。,第50页,思维多棱角,(1),结合材料一，利用人类求索真理哲学知识，分析我国载人航天工程发展历程。,第51页,热点点击 信息解读,第52页,思维多棱角,(2),利用实践是认识基础知识，结合材料二，分析发射,“,天舟一号,”,货运飞船对我国太空探索意义。,热点点击 信息解读,第53页,热点点击 信息解读,第54页,