二氧化碳制取的研究说课市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,二氧化碳制取的研究,1/31,一、教材及学情分析,教材分析：,二氧化碳制取研究是人教版初三化学上册第六章第二节内容。本课时是在介绍了碳单质及二氧化碳化学性质之后，再来学习二氧化碳试验室制法，能够加深、巩固对二氧化碳性质及用途认识，使本章内容更有完整性，是本章学习重点。它是培养学生在试验室中制取某种气体时，选择药品、设计装置、探究试验方法等思绪最正确素材。所以，上好本节课对学生今后学习试验室制取气体及提升试验探究能力都有深远影响。,2/31,学情分析：,学生学习了氧气试验室制法后，对于气体制取原理、装置、搜集有一定基础，具备了一些气体制备实践经验，且初步形成了以小组合作完成试验学习方式。经过了一段时间学习后，前面所学知识可能有遗忘，怎样制取二氧化碳，学生可能会很快想到木炭燃烧，除了看书之外不会想到用石灰石和稀盐酸反应来制取。,3/31,二、,教学目标,1、知识与技能：掌握试验室制取、搜集、检验二氧化碳方法。练习药品取用，装置气密性检验和排气集气等试验基本操作。,2、过程与方法：经过试验室制取二氧化碳药品和装置探究，逐步提升学生探究能力；经过小组合作，培养学生合作能力、表示能力。经过探究试验室制取二氧化碳装置，培养学生试验室制取气体装置设计思绪,。,3、,情感态度与价值观：在探究中，使学生体验合作、发觉乐趣；在设计试验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实科学态度。,4/31,教学,重点：,试验室制取二氧化碳惯用药品和反应原理，制取和搜集装置，以及验满和检验二氧化碳方法。,教学,难点：,试验室制取二氧化碳试验,设计,合理性、科学性。,5/31,三、教法与学法,1、教法：,以“类比教学”为实施教学突破口，以“试验探究”为主要方式，以“小组互助”和“练习巩固”为提升及检测教学效率有效伎俩。,2、学法：提出问题试验探究归纳比较获取结论。,6/31,四、教具,试管、锥形瓶、集气瓶、烧杯、长颈漏斗、橡皮塞（单孔和双孔）、导气管（玻璃和橡胶）、玻璃片、镊子、火柴、大理石、稀盐酸、稀硫酸碳酸钠、澄清石灰水,。,7/31,五、教学过程,步骤1：温故引新,8/31,知识联络回顾,1.试验室制取氧气惯用哪些药品及反应原理?,高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢溶液,2KMnO,4,=K,2,MnO,4,+MnO,2,+O,2,2KClO,3,=2KCl+3O,2,MnO,2,2H,2,O,2,=2H,2,O+O,2,MnO,2,9/31,2.,试验室用高锰酸钾制取氧气需要哪些仪器,这套装置适用范围(特点):,固体 +固体-气体,10/31,过氧化氢溶液与二氧化锰混合制氧气,固+液,反应不需要加热,11/31,试验室制取气体装置选择,A：固体 +固体-气体,B：固体 +液体-气体,C：不易溶于水，不与水反应,D：密度比空气大,E：密度比空气小,12/31,3.氧气搜集方法和检验、验满方法,1,)搜集方法:,2）检验、,验满方法,排水法(不易溶于水)；,向上排空气法（密度比空气大）。,用带火星木条伸入,瓶中,观察是否复燃。,放在,瓶口,13/31,步骤2、设疑导学,14/31,CaCO,3,+2HCl=CaCl,2,+H,2,O+,CO,2,C O,2,CO,2,点燃,Na,2,CO,3,2HCl2NaCl+H,2,O+CO,2,CaCO,3,CaO CO,2,高温,你能依据试验室制取气体要求选择适宜反应吗？,15/31,指导学生阅读书本109页内容，经过阅读，掌握试验室制取二氧化碳原理，思索“试验室里，为何惯用稀盐酸与大理石（或石灰石，主要成份都是碳酸钙）反应来制取”。,16/31,步骤3、,自主互助，竞赛展示,首先是自学步骤：教师出示自学指导，以自学思索题为航标，让学生以组为单位，进行自主学习、合作互助学习，到达提升学生自学能力以及“兵教兵，兵强兵”目标。,自学指导思索题,17/31,其次是检测自学步骤：结合自学思索题，用“从后进生提问开始，其它学生补充小组竞赛”方式进行知识问诊，表达“关注后进生，使每位学生均能得到发展”教学思想。,最终是知识小结步骤：教师结合学生回答情况对试验步骤进行小结，使知识更有条理、更系统。,18/31,实验室里制取二氧化碳,实验步骤：,检验方法,澄清石灰水,变浑浊,验满方法,连接仪器,检验气密性,加大理石或石灰石,加稀盐酸,搜集气体,19/31,步骤4：实践解惑,首先，分组试验，落实目标。学生在试验步骤指导下，进行稀盐酸与石灰石反应分组试验，经过试验，使学生深入掌握从制取到搜集、验满一系列操作步骤，让知识教学经过动手实践得以落实。,其次，探究试验，深入了解反应原理。动手体验碳酸钠与稀盐酸、石灰石与稀硫酸反应过程，经过观察比较，了解试验室制取二氧化碳，不能用碳酸钠代替石灰石，也不能用稀硫酸代替稀盐酸，使学生对试验室制取二氧化碳反应原理有更清楚了解和把握。,20/31,步骤5、练习检测，竞赛展示,21/31,课堂练习,试验室制取二氧化碳惯用药品（）,石灰石和稀硫酸大理石和浓盐酸,石灰石和水石灰石和稀盐酸,二氧化碳搜集方法是（）,排水法 向上排空气法,向下排空气法向上排空气法和排水法,22/31,3.制取二氧化碳不需要化学仪器是 （）,A.导管 B.集气瓶,C.酒精灯 D.锥形瓶,4.确定某种气体试验室制法时，不需要考虑是（）,A.反应所需药品和反应条件,B.试验装置,C.气体验证,D.气体用途,23/31,课堂练习,长颈漏斗末端没有,插入液面下,出气导管太长，,伸入了液面下,没有用向上排,空气法搜集,下列图为试验室制取二氧化碳装置图，有哪些错误？为何？请更正？,24/31,练习,讨论：,1.为何不用普通漏斗？,2.用排水法搜集二氧化碳,气体能够吗？,3.搜集气体后怎样验满？,25/31,Ca ClCaCl,2,CO,3,CO,3,步骤6、课堂小结,1）反应原理,2）装置图,3）搜集方法,4）检验方法,二氧化碳,试验室制法,向上排空气法,将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入,少许,澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊,2H,2H,H,2,O,H,2,O,CO,2,CO,2,同类装置,26/31,步骤7、课后巩固，分层提升,必做题：书本112页3、4题,选做题：你能否利用本节课所学知识，检验碳酸根离子？,27/31,六、板书设计,一、反应原理,药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸,化学方程式：CaCO,3,+2HCl=CaCl,2,+H,2,O+CO,2,二、装置,1、装置：,固+液不加热型,2、搜集：用向上排空气法搜集（p CO,2,p空气）,不能用排水法搜集(CO,2,能溶于水),三、检验及验满方法,1、将生产气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证实该气体是CO,2。,2、将燃着火柴放在集气瓶口，火柴熄灭证实CO,2,搜集满。,28/31,结束语,在追求有效和高效课堂道路上，我越来越清醒认识到：课堂有效和高效，要经过学生学习活动来表达。那么，研读教材就是“教高效”前提，分析学情就是“教高效”关键，引导学生主动探究就是“教高效”关键，组织有效练习就是“教高效”保障。所以，在工作中，将在这一理念指导下，认真实践，深刻反思，努力实现教学相长。,29/31,敬请指导！,30/31,实验室里制取二氧化碳,实验步骤：,检验方法,澄清石灰水,变浑浊,验满方法,连接仪器,检验气密性,加大理石或石灰石,加稀盐酸,搜集气体,自学指导,带着问题自学书本110111页内容，采取先自主后互助方式，掌握二氧化碳试验室制法原理、装置、搜集方法，6分钟后，以小组竞赛方式进行汇报交流。,思索题,1、制取二氧化碳选择什么装置？,2、搜集二氧化碳用什么方式，为何？,3、怎样检验二氧化碳，怎样验满？,返回,31/31,