1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第十章 教学伎俩,第一节 教学伎俩概述,一、什么是教学伎俩,师生教学相互传递信息工具、媒体或设备。,形体动作、表情、个性；,文字与书籍；,粉笔、黑板、算盘、图片、模型、标本、教鞭；,幻灯（投影）、唱片（或录音带、光盘）、电影、电视、录像、教学机器、语言试验室；,电子计算机,1/13,二、教学伎俩普通功效,（一）影响课程内容及其表现形式,（二）影响师生在教学过程中作用及其与学生关系,（三）影响教学方法选择和利用,（四）影响教学组织形式,2/13,第二节 教学伎俩分类,一、依据教学伎俩作用感觉通道分类,
2、一）视觉伎俩,1、印刷材料,2、图片,3、实物和模型,4、幻灯,5、投影,3/13,（二）听觉伎俩,1、扩音机和收音机,2、录音机,（三）视听伎俩,1、电影 2、电视和录像,3、影碟机,（四）综合操作教学伎俩,1、计算机管理教学（简称CMI）,2、计算机辅助教学（简称CAI）,4/13,二、依据教学伎俩载体性质分类,（一）以人为载体教学伎俩,1、听教学伎俩,需要教师认真倾听声音有：,（1）针对不一样情境和反应而说话；,（2）朗诵、朗诵、背诵等；,（3）与乐曲相关声音；,（4）模拟声音；,（5）其它声响,5/13,2、说教学伎俩,如讲述、讲解、提问、答疑，评价等,3、模拟伎俩,（1）摹声 （2
3、拟形 （3）声形模拟,4、要求伎俩,6/13,（二）以物为主要载体教学伎俩,1、读教学伎俩,朗诵、朗诵、背诵、范读、领读,2、写教学伎俩,文字、符号、数字、线条、图形、颜色,3、演示教学伎俩,4、展示教学伎俩,照片、图片、实物、标本、模型,7/13,第三节 教学伎俩选择与使用,一、教学伎俩选择标准,（一）发展性标准,（二）综合性标准,（三）经济性标准,（四）教学最优化标准,（五）健康和安全标准,8/13,二、制约教学伎俩选择与使用各种原因,（一）教学任务和目标,（二）学习者原因,（三）教师原因,（四）经济原因,（五）时间、资源和环境原因,9/13,三、教学伎俩使用,（一）准备,环境准备、材料
4、准备、撰写课时教学计划（教案）、预案准备,（二）预演,（三）课堂展示,（四）反馈,10/13,第四节 教学伎俩当代化及其对教学影响,一、什么是教学伎俩当代化,是以当代科学技术不停应用于教学活动。,包含：,（1）技术当代化；,（2）教学理论当代化,11/13,二、为何教学伎俩要当代化,伴随社会发展对教育系统要求不停提升，新技术使用费用降低，传统教学伎俩不足越来越突出，教学伎俩当代化是必定趋势。,12/13,三、教学伎俩当代化对教学影响,首先，它能够增强教学伎俩很多教学功效，丰富教学活。,另首先，也给学校教学带来新问题。,在理论上，还促使我们思索这么一些问题，比如，传统教学伎俩和当代化伎俩关系、教师和当代化伎俩关系、学生与当代化伎俩关系、教师和学生关系等等。,总之，我们应该清醒地认识到教学伎俩当代化带来种种影响，理智地利用当代化教学伎俩促进教学活动优化。既不能盲目崇敬当代化教学伎俩，也不能盲目排斥和拒绝使用当代化教学伎俩。,13/13,
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