六年我和老师之间的故事.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六年我和老师之间的故事,学以致用,“人”的一撇是孝养父母，“人”的一捺是尊敬师长。父母给我们身体，老师传我们智慧，做不到孝亲尊师，何为人？,一日为师，终生为父！,亲师友，习礼仪。,择良师而投！,万世师表孔子,谭千秋,老师,震后老师在简易,房中给孩子上课,我和老师之间的故事,1,、哪位老师给你的印象最深？,2,、有什么难忘的或特别的故事？,细细回味,作家与老师的故事,鲁迅与老师藤野先生（片段）,我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。,可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：,“你看，你将这条血管移了一点位置了。,自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”,鲁迅与老师藤野先生（片段）,我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，,此后每一星期要送给他看一回。,我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义,已经从头到末都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。,可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我,和蔼地说,道：,“你看，你将这条血管移了一点位置了。,自然，这样一移，的确比较的好看些，,然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。,现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”,（典型事例。语言描写。）,魏巍和老师（片段）,她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里。在园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。,魏巍和老师（片段）,她从来不打骂我们。仅仅有一次，,她的教鞭好像要落下来，,我用石板一迎，教鞭,轻轻地敲,在石板边上，大伙笑了，,她也笑了,。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里。在园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。,（动作、表情）,那天语文自习课上，我摊开练习本做题，其实我只做造句和一些想象性的题。我正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习本：“小脑瓜想什么呢？”从未享受过如此“待遇”的我禁不住心头一暖，但还是老实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅的声音。过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟，我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声：“非常好，很有想象力。花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天，多有灵性啊。可为什么不说倾听春天脚步呢？”,乔叶,坐在最后一排,那天语文自习课上，我摊开练习本做题，其实我只做造句和一些想象性的题。我正噙着笔胡思乱想，,一只手伸过来抽走了我的练习本：“小脑瓜想什么呢？”,从未享受过如此“待遇”的我禁不住心头一暖，但还是老实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅的声音。过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟，,我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声：“非常好，很有想象力。花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天，多有灵性啊。可为什么不说倾听春天脚步呢？”,（细节动作和语言）,乔叶,坐在最后一排,加拿大玛丽,安,伯德,难忘的八个字,片段,终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时把右手抬起一点。这样就足以听清老师的话了。我等待着,然后，伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖，很美，温柔可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”,加拿大玛丽,安,伯德,难忘的八个字,片段,终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时把右手抬起一点。这样就足以听清老师的话了。我等待着,然后，,伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖，很美，温柔可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”,（真情表达、体现关爱）,爱,老师对 我的,事例真实,事例典型 可多件事,体现细节 体现关爱,表现品质,韩辉光,司徒老师的故事,他精力不济，老爱闭目养神。有时上课最后十分钟做作业，,他就随便找个地方坐下，垂头蓄精养锐，发出低低的鼾声。,我和同学打架，,他却装没看见。,同学跑去向他告状，说我打他，他就问：“你还手没有？”同学当然说：“没有！我没还手。”“你为什么不还手？”“我打不过他。”“你还没打，怎么就晓得打不过？”同学就傻在那儿了，再也不向他告状了。,他还特别怪，有时候我认为他有毛病。有个同学的妈妈给他拎礼物，要求别让她的孩子留级，他东西收了，却照样让她孩子留级。那同学的妈妈到处宣扬，就再没人给他拎礼物了。,早晨，他在操场草坪上做气功，我看见了，见他手舞足蹈，我嘻嘻笑，,他说不要笑，你感到有股力量在推自己没有？我细细感觉，像是有股力量在推自己；他说这是他在发功的缘故，你站好，当心别摔倒了。还说你如果有什么病，保准也已经好了；他的功已冲进我们体内，使我筋络松弛、血液畅通，消除了病灶。,我就真的感到浑身像舒服了许多，刚才咳嗽，现在不咳了，好啦。这老师可真有趣！,欲扬先抑（用事来表现）,反感,惊奇,敬佩,个性化作文,题目（写事）,师恩难忘,一碗牛肉面,那根教鞭,忘不了,开头（仅供参考）,起因式：,记得那年冬天，学校进行期末考试，不知是天冷的缘故，还是太过紧张了，我竟然头昏目眩，索性趴在桌子上，那位陌生的监考老师马上走了过来,开头（仅供参考）,回忆式,这位老师已经不教我了，可回想起吴老师关心我的事，还是那样真实和亲切。,结尾（仅供参考）,融情式,望着老师走回去的背影，我心里一热，眼泪情不自禁地流了下来！,反问式,师恩怎能忘记？,我和老师之间的故,事,（可自拟）,开头：起因式、回忆式,（可选择）,事例真实、典型 可多件事,细节表情动作语言 表现关爱,写作顺序 可变 体现品质,结尾：融情式、反问式,（可选择）,学练试航,用心地回味老师与你发生的故事，用笔来表达,