高考生物复习细胞的代谢3ATP与酶物质出入细胞的方式全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特等奖课.pptx

专题,3,ATP,与酶、物质出入,细胞方式,第1页,-,2,-,特色梳理,题型演练,选考提升,ATP,与酶,1,.,吸能反应与放能反应,吸能反应与放能反应纽带是,ATP,二者判断方式是分析反应物和产物中,势能,。,2.ATP,结构,第2页,-,3,-,特色梳理,题型演练,选考提升,3,.,酶催化机理及特征,(1),催化机理,酶,(,图示中字母,A,),与底物结合,(,图示中字母,B,),形成,酶,-,底物,复合物,然后复合物会发生一定形状改变使底物发生化学改变,并从复合物上脱落,同时酶分子又,恢复原状,。,第3页,-,4,-,特色梳理,题型演练,选考提升,(2),酶特征,第4页,-,5,-,特色梳理,题型演练,选考提升,题型一,吸能反应和放能反应,典例精析,1,(,浙江,4,月选考,11),以下关于细胞中吸能反应和放能反应叙述,错误是,(,),A.,糖氧化反应是放能反应,B.,光合作用碳反应是吸能反应,C.ATP,是吸能反应和放能反应纽带,D.,氨基酸合成蛋白质过程是放能反应,答案,答案,关闭,D,第5页,-,6,-,特色梳理,题型演练,选考提升,易错点拨,(1),细胞中吸能反应所需能量起源主要是放能反应所释放能量,不过光合作用所需能量来自太阳能。,(2),放能反应都存在能量释放,不过释放能量不一定储存到,ATP,中,如二肽分解等,该过程中有能量释放,但不会储存到,ATP,中,而是以热能形式散失。,(3)ATP,合成本身属于吸能反应,不过所需能量来自放能反应,如细胞呼吸。,(4)ATP,水解本身属于放能反应,但释放能量用于其它吸能反应,如肌肉收缩、物质运输等一些耗能生理过程。,第6页,-,7,-,特色梳理,题型演练,选考提升,题型二,ATP,结构与功效,典例精析,2,(,浙江,4,月选考,10)ATP,是细胞中能量通货。以下叙述正确是,(,),A.ATP,中能量均来自细胞呼吸释放能量,B.ATP-ADP,循环使得细胞储存了大量,ATP,C.ATP,水解形成,ADP,时释放能量和磷酸基团,D.ATP,分子中,2,个高能磷酸键不易断裂水解,答案,解析,解析,关闭,ATP,中能量能够来自太阳能或有机物中化学能,A,项错误,;ATP,在细胞内含量少,B,项错误,;ATP,水解时形成,ADP,释放一个磷酸基团,同时释放能量,C,项正确,;ATP,分子中,2,个高能磷酸键比较不稳定,易水解释放能量,D,项错误。,答案,解析,关闭,C,第7页,-,8,-,特色梳理,题型演练,选考提升,易错点拨,(1)ATP,在细胞内含量极少,但转化却很快速,正是,ADP,与,ATP,连续高效地转化确保了生命活动正常进行所需能量正常供给。,(2)1,分子,ATP,中含有,2,个高能磷酸键,但含有,3,个磷酸键。,第8页,-,9,-,特色梳理,题型演练,选考提升,【热点变式】,(,杭州一模,)ATP,结构示意图以下,表示组成,ATP,物质或基团,表示化学键。以下相关叙述正确是,(,),A.,物质,表示鸟嘌呤,B.,化学键,断裂化学反应属于吸能反应,C.,在,ATP-ADP,循环中,可重复利用,D.,若化学键,断裂,则左边化合物是,ADP,答案,解析,解析,关闭,图中表示腺嘌呤,A,项错误,;,表示高能磷酸键,化学键断裂化学反应属于放能反应,B,项错误,;,表示磷酸,在,ATP-ADP,循环中可重复利用,C,项正确,;,若化学键断裂,则左边化合物是,AMP,即腺嘌呤核糖核苷酸,是,RNA,基本单位之一,D,项错误。,答案,解析,关闭,C,第9页,-,10,-,特色梳理,题型演练,选考提升,题型三,ATP,-,ADP,转化,典例精析,3,以下关于人体中,ATP,和,ADP,循环说法,正确是,(,),A.,图中过程,消耗水,过程,产生水,B.,图中过程,与,反应快速,表达酶专一性,C.,图中过程,为水解过程,释放能量用于碳反应,D.,图中过程,可在线粒体、叶绿体和细胞溶胶中进行,答案,答案,关闭,A,第10页,-,11,-,特色梳理,题型演练,选考提升,易错点拨,(1)ATP,-,ADP,转化过程中,物质可循环利用,能量不可循环利用。,(2)ATP,-,ADP,转化过程不是可逆反应,反应条件、能量起源与去处不一样。,第11页,-,12,-,特色梳理,题型演练,选考提升,题型四,酶发觉过程,典例精析,4,酶发觉经过了许多科学家研究,以下科学家及其结果不对应是,(,),A.,斯帕兰扎尼发觉胃存在化学性消化,B.,毕希纳促使酒精发酵是酵母菌中某种物质,而不是细胞本身,C.,李比希酒精发酵是酵母菌代谢活动结果,D.,萨母纳尔提取脲酶结晶,答案,解析,解析,关闭,斯帕兰札尼证实胃液含有化学性消化作用,A,项正确,;,毕希纳促使酒精发酵是酵母菌中某种物质,而不是细胞本身,B,项正确,;,李比希认为,糖类变成酒精仅仅是一个化学反应,与酵母细胞活动无关,最多只是需要酵母细胞中一些物质参加,C,项错误,;,美国萨姆纳提取出脲酶结晶,并证实其化学本质为蛋白质,D,项正确。,答案,解析,关闭,C,第12页,-,13,-,特色梳理,题型演练,选考提升,题型五,酶本质及特征,典例精析,5,(,浙江十校联盟,3,月联考,),以下关于酶叙述,正确是,(,),A.,一个酶只能催化一个底物反应,这表达了酶专一性,B.,蔗糖酶活性大小可用该酶在,1 min,内使多少克蔗糖水解表示,C.,酶促反应都有一个最适温度,D.,酶催化反应需要在水溶液中进行,所以酶均分布在细胞溶胶中,答案,解析,解析,关闭,一个酶只能催化一个底物或者少数几个相同底物反应,A,项错误,;,蔗糖酶活性大小能够用,1 g,该酶在,1 min,内使多少克蔗糖水解表示,B,项错误,;,酶促反应都有一个最适温度,在此温度以上或以下酶活性均要下降,C,项正确,;,酶既能够在细胞内发挥作用,也能够在细胞外发挥作用,D,项错误。,答案,解析,关闭,C,第13页,-,14,-,特色梳理,题型演练,选考提升,易错点拨,酶分子含有一定形状,催化反应时,酶与底物结合形成酶,-,底物复合物,酶分子形状发生改变,反应结束,酶分子从复合物上脱落,同时酶分子恢复原状,(,此过程为可逆蛋白质形变,),。,第14页,-,15,-,特色梳理,题型演练,选考提升,【热点变式】,核酶,(ribozyme),是含有催化功效单链,RNA,分子,可降解特异,mRNA,序列。以下关于核酶叙述,正确是,(,),A.,核酶和脂肪酶都能与双缩脲试剂在常温下发生紫色反应,B.,核酶能将全部,RNA,降解掉,该酶破坏应该是磷酸二酯键,C.,核酶在不一样高温和低温时,降低活化能效果可能不一样,D.,因核酶为单链,RNA,分子,所以核酶分子中一定不存在氢键,答案,解析,解析,关闭,双缩脲试剂用于判定蛋白质,而核酶是,RNA,A,项错误,;,依据题干信息可知,核酶只能降解特定,mRNA,B,项错误,;,高温时空间结构破坏,核酶丧失活性,而低温时空间结构完好但其活性受低温所抑制,C,项正确,;RNA,分子中是否有氢键与,RNA,是否为单链没有必定因果关系,比如,tRNA,为单链,但分子中含有氢键,D,项错误。,答案,解析,关闭,C,第15页,-,16,-,特色梳理,题型演练,选考提升,题型六,影响酶促反应原因及曲线分析,典例精析,6,某同学在进行某一酶促反应试验时,第一次测得产物生成量随时间改变如图中曲线,a,所表示,第二次试验对第一次试验中条件进行了一处调整,试验结果如曲线,b,所表示。该同学改变条件可能是,(,),A.,改变了酶种类,B.,改变了底物浓度,C.,改变了酶用量,D.,改变了反应温度,答案,答案,关闭,B,第16页,-,17,-,特色梳理,题型演练,选考提升,技巧点拨,“,四步法,”,分析酶促反应曲线,(1),识标,:“,识标明变量,”,。明确酶促反应曲线坐标图中横坐标,(,自变量,),和纵坐标,(,因变量,),含义。,(2),析线,:“,析线理关系,”,。分析酶促反应曲线走势,明确因变量怎样随自变量改变而改变。,“,上升,”“,下降,”“,先升后降,”“,先升后稳,”“,水平,”,等。,(3),明点,(,特殊点,):“,抓点求突破,”,。明确酶促反应曲线中起点、终点、顶点、拐点、交叉点、特殊条件下交点等表示生物学含义。,(4),判断,:“,先分后合巧辨析,”,。对于多条酶促反应曲线图,依据曲线上不一样标示物识别曲线所代表意义,(,有曲线直接标出,),首先对每一条曲线单独分析,再进行比较,判断曲线间有没有联络或找出相互关系,然后综合分析。,第17页,-,18,-,特色梳理,题型演练,选考提升,【热点变式】,(,绍兴模拟),下列图是在适宜温度下,pH,对某种过氧化氢酶活性影响曲线,以下叙述错误是,(,),A.,该酶最适,pH,范围比较宽,B.,过酸或过碱条件下该酶都可能失去活性,C.,该酶活性可到达,100%,能够说明酶含有高效性,D.,若升高温度,该酶最高活性会降低,答案,解析,解析,关闭,分析曲线图能够看出,该酶在,pH,为,611,时,酶活性都较高且基本相同,所以最适,pH,范围比较宽,A,项正确,;,过酸或过碱会改变酶空间结构造成酶活性丧失,B,项正确,;,酶高效性表现在酶与无机催化剂相比,酶降低活化能效果更显著,C,项错误,;,高温可能会改变酶空间结构,酶活性降低,D,项正确。,答案,解析,关闭,C,第18页,-,19,-,特色梳理,题型演练,选考提升,题型七,探究影响酶活性原因,典例精析,7,(,宁波模拟,),为探究,NaCl,和,CuSO,4,对唾液淀粉酶活性影响,某同学进行如表试验。以下叙述错误是,(,),第19页,-,20,-,特色梳理,题型演练,选考提升,A.,本试验结果也可用本尼迪特试剂判定,B.,加入缓冲液目标是为了维持反应液中,pH,稳定,C.,依据试验结果可得出对酶活性有影响离子是,Cl,-,和,Cu,2+,D.,设置丙试管可确定,Na,+,和,对唾液淀粉酶催化活性是否有影响,答案,解析,解析,关闭,答案,解析,关闭,第20页,-,21,-,特色梳理,题型演练,选考提升,题型八,酶专一性试验探究,典例精析,8,(,浙江,11,月选考,23),为验证酶特征,进行了试验,基本过程以下表所表示,:,单位,:,mL,第21页,-,22,-,特色梳理,题型演练,选考提升,据表分析,以下叙述正确是,(,),A.,试管,1,和试管,2,作用是检测淀粉和蔗糖中是否含有还原糖,B.,试管,36,需在沸水浴中保温,23 min,以利于酶催化作用,C.,试管,3,和,6,试验结果说明酶作用含有专一性,D.,若试管,5,中出现阳性反应说明蔗糖酶也能分解淀粉,答案,答案,关闭,A,第22页,-,23,-,特色梳理,题型演练,选考提升,技巧点拨,对比法探究酶专一性,(1),设计思绪,常见方案有两种,即底物相同但酶不一样或底物不一样但酶相同,最终经过观察酶促反应能否进行得出结论。,(2),设计方案,第23页,-,24,-,特色梳理,题型演练,选考提升,1,.ATP,与各物质或场所关系描述,第24页,-,25,-,特色梳理,题型演练,选考提升,2,.,酶产生部位、本质、功效及特征,第25页,-,26,-,特色梳理,题型演练,选考提升,3,.,与酶相关曲线及解读,第26页,-,27,-,特色梳理,题型演练,选考提升,第27页,-,28,-,特色梳理,题型演练,选考提升,第28页,-,29,-,特色梳理,题型演练,选考提升,物质出入细胞方式,1,.,扩散和渗透,第29页,-,30,-,特色梳理,题型演练,选考提升,2,.,动物细胞吸水和失水,(,以哺乳动物成熟红细胞为例,),第30页,-,31,-,特色梳理,题型演练,选考提升,3,.,质壁分离及复原,(1),质壁分离表现,(2),质壁分离原因,内因,:,原生质层相当于一层,半透膜,;,细胞壁伸缩性,小于,原生质层。,外因,:,外界溶液浓度,细胞液浓度。,(3),质壁分离复原,原因,:,外界溶液浓度,细胞液浓度,液泡体积,变大,液泡颜色,变浅,。,第31页,-,32,-,特色梳理,题型演练,选考提升,4,.,物质出入细胞方式,第32页,-,33,-,特色梳理,题型演练,选考提升,第33页,-,34,-,特色梳理,题型演练,选考提升,题型一,扩散和渗透过程分析,典例精析,1,如右图所表示,溶液甲是清水,溶液乙是质量浓度为,0.1 g/mL,蔗糖溶液,(,蔗糖不能透过半透膜,),F,、,G,为两个半透膜袋,G,体积大于,F,体积,上端分别接上口径相同小玻璃管。最初时两个小玻璃管内液面与烧杯液面相平,当,F,和,G,中液面均不再改变时,两液面高度情况是,(,),A.F,高于,G,B.G,高于,F,C.F,等于,GD.,无法确定,答案,答案,关闭,B,第34页,-,35,-,特色梳理,题型演练,选考提升,题型二,动、植物细胞吸水与失水,典例精析,2,(,浙江,4,月选考,14),将家兔红细胞置于不一样浓度溶液中水分子跨膜运输示意图以下,(,箭头方向表示水分子进出,箭头粗细表示水分子出入多少,),。以下叙述正确是,(,),A.,一段时间后,甲细胞会发生质壁分离,B.,能发生渗透作用是甲细胞和丙细胞,C.,光学显微镜下可观察到乙细胞有水分子进出,D.,若将甲、乙和丙细胞同时分别置于蒸馏水中,甲细胞先破裂,答案,答案,关闭,B,第35页,-,36,-,特色梳理,题型演练,选考提升,易错点拨,动、植物细胞吸水与失水过程了解,(1),水分子移动方向是双向,但最终止果是由低浓度溶液流向高浓度溶液水分子数多。,(2),渗透系统溶液浓度指物质量浓度而非质量浓度,实质是指渗透压。,(3),假如溶质分子不能透过半透膜在到达渗透平衡时,普通两侧溶液浓度并不相等,因为液面高一侧形成静水压会阻止溶剂由低浓度一侧向高浓度一侧扩散。,第36页,-,37,-,特色梳理,题型演练,选考提升,【热点变式】,(,金丽衢十二校高三第二次联考,),将人体红细胞分别置于质量分数为,0.9%,0.6%,1.2%,a,、,b,、,c,三组氯化钠溶液中,浸泡一段时间后其细胞形态如上图所表示。以下叙述错误是,(,),A.,图中,a,组细胞不发生渗透作用,B.,浸泡过程中也有水分子从,b,组细胞渗出,C.c,组细胞因渗透作用失水收缩而发生质壁分离,D.,若向,a,组烧杯中加入少许葡萄糖,则其细胞可能会皱缩后恢复原状,答案,解析,解析,关闭,图中,a,组红细胞形态结构没有发生改变,说明,0.9%,氯化钠溶液是红细胞等渗溶液,细胞没有发生渗透作用,A,项正确,;b,组细胞吸收水分子大于排出水分子,造成细胞体积变大,B,项正确,;,红细胞没有细胞壁,不会发生质壁分离,C,项错误,;,若向,a,组烧杯中加入少许葡萄糖,细胞外液浓度增加,红细胞会失水收缩,因为葡萄糖经过易化扩散进入红细胞造成细胞内溶液浓度增大,细胞又吸水恢复原状,D,项正确。,答案,解析,关闭,C,第37页,-,38,-,特色梳理,题型演练,选考提升,题型三,质壁分离及复原试验,典例精析,3,在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞失水和吸水试验中,显微镜下可依次观察到甲、乙、丙三种细胞状态。以下叙述正确是,(,),A.,由观察甲到观察乙须将,5,倍目镜更换为,10,倍目镜,B.,甲、乙、丙可在同一个细胞内依次发生,C.,与甲相比,乙所表示细胞细胞液浓度较低,D.,由乙转变为丙过程中,没有水分子从胞内扩散到胞外,答案,解析,解析,关闭,由观察甲到观察乙,无须改变显微镜放大倍数,;,同一细胞能够发生质壁分离与复原,所以,甲、乙、丙可在同一个细胞内依次发生,;,与甲相比,乙细胞发生质壁分离,细胞失水,细胞液浓度较高,;,由乙转变为丙过程中,细胞发生渗透作用而吸水,水分子既能够由胞内向胞外扩散,也能够由胞外向胞内扩散,只是由胞外向胞内扩散速率大于由胞内向胞外扩散速率。,答案,解析,关闭,B,第38页,-,39,-,特色梳理,题型演练,选考提升,易错点拨,(1),质壁分离和复原试验中,前后互为对照试验,;,发生质壁分离过程中,细胞液浓度增大,细胞吸水能力逐步增强。,(2),质壁分离试验成功关键是试验材料选择,必须有大液泡且有颜色植物细胞,便于在显微镜下观察,(,若选择试验材料不含有颜色,则溶液应含有颜色,),。,(3),因为细胞壁是全透性,故在细胞壁和细胞膜之间充满是浓度降低外界溶液。,(4),在一定浓度,(,溶质可透膜,),溶液中可发生质壁分离后自动复原。如甘油、尿素、乙二醇、,KNO,3,等。,第39页,-,40,-,特色梳理,题型演练,选考提升,【热点变式】,宁波模拟,),以下关于,“,观察洋葱表皮细胞质壁分离及质壁分离复原,”,活动叙述,错误是,(,),A.,正在发生质壁分离细胞中能观察到紫色中央液泡逐步缩小,颜色逐步加深,B.,在一定蔗糖浓度范围内,不停增加外界蔗糖溶液浓度,引发质壁分离所需时间不停缩短,质壁分离程度不停加深,C.,细胞处于质壁分离状态时,细胞液浓度可能大于外界溶液浓度,D.,若将洋葱表皮细胞放在一定浓度淀粉溶液中,可发生质壁分离和质壁分离自动复原现象,答案,解析,解析,关闭,正在发生质壁分离细胞中能观察到紫色中央液泡逐步缩小,颜色逐步加深,A,项正确,;,在一定蔗糖浓度范围内,外界蔗糖溶液浓度越高,细胞失水越快,失水量越多引发质壁分离所需时间越短,质壁分离程度越深,不过超出一定浓度会造成细胞失水过多死亡,B,项正确,;,洋葱表皮细胞处于质壁分离状态时,假如处于质壁分离复原过程中,细胞膜外溶液浓度小于细胞液浓度,C,项正确,;,若将洋葱表皮细胞放在一定浓度淀粉溶液中,可发生质壁分离现象,但不会质壁分离自动复原,D,项错误。,答案,解析,关闭,D,第40页,-,41,-,特色梳理,题型演练,选考提升,题型四,物质出入细胞方式判断,典例精析,4,(,浙江,11,月选考,7),以下物质出入细胞过程中,需要消耗,ATP,是,(,),A.,甘油进入人体皮肤细胞,B.,葡萄糖经过易化扩散进入红细胞,C.,矿物质离子逆浓度梯度转运至根细胞内,D.,质壁分离过程中水分子进出洋葱表皮细胞,答案,答案,关闭,C,第41页,-,42,-,特色梳理,题型演练,选考提升,易错点拨,(1),载体蛋白运输物质过程中形状发生改变,但不一定都会消耗能量,如易化扩散中载体蛋白形状改变。,(2),相比被动转运、胞吞和胞吐,主动转运能够依据细胞需要转运分子或离子,所以主动转运才是细胞最主要吸收或排出物质方式。,(3),胞吞和胞吐过程运输是大分子物质,依靠囊泡转运机制实现。运输物质能够是固态也能够是液态,需要消耗能量,但不会穿膜,也不会借助载体蛋白。,第42页,-,43,-,特色梳理,题型演练,选考提升,题型五,影响物质跨膜运输原因,典例精析,5,将某哺乳动物两种细胞置于一定浓度,Q,溶液中,测定不一样情况下吸收,Q,速率,结果以下表所表示。,(,注,:,哺乳动物成熟红细胞不含线粒体,),由表中数据能得出结论是,(,),A.,两种细胞吸收,Q,均取决于浓度差,B.,两种细胞吸收,Q,均不需要载体蛋白参加,C.,胚胎干细胞吸收,Q,方式为主动转运,D.,成熟红细胞吸收,Q,方式为被动转运,答案,答案,关闭,C,第43页,-,44,-,特色梳理,题型演练,选考提升,1,.“,三步法,”,判断物质出入细胞方式,第44页,-,45,-,特色梳理,题型演练,选考提升,2,.,影响物质跨膜转运原因曲线分析,(1),物质浓度,(,在一定浓度范围内,),(2),氧气浓度,(,红细胞主动转运与,O,2,无关,),第45页,-,46,-,特色梳理,题型演练,选考提升,3,.,明确,“,观察洋葱表皮细胞质壁分离和复原试验,”,试验操作流程及注意事项,(1),试验操作流程,第46页,-,47,-,特色梳理,题型演练,选考提升,(2),质壁分离及复原试验注意事项,本试验对照试验,本试验过程中,前后形成本身对照。,引发质壁分离两种原因,第47页,