1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四
2、级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,水中动物,(,一,),1/35,虾,田螺,海豚,鲸,水母,小丑鱼,海星,乌贼,新课导入,蟾蜍,珊瑚虫,2/35,判断:以下动物中哪些是水生动物?,生物名称,是否为,水 生,生物名称,是否为,水 生,金鱼,蚯蚓,河蚌,扇贝,梭
3、子蟹,海葵,海龟,海豚,海鸥,海马,青蛙,水蛭,鸭子,蝗虫,新课导入,3/35,活动一,认识多姿多彩水中动物,4/35,问题:经过观看录像,说出水中生物种类。,活动一,认识多姿多彩水中动物,5/35,梭子蟹,你认识这些动物吗?你能说出它们生活习性和特征吗?选,取一个比较感兴趣动物,通,过互联网或图书馆查询相关资料。,活动一,认识多姿多彩水中动物,两栖动物,扁形动物,鱼类,节肢动物,软体动物,哺乳动物,腔肠动物,青蛙,河蚌,珊瑚虫,座头鲸,鲨鱼,涡虫,6/35,提出问题:俗话说“鱼儿离不开水”,鱼为何能在水中自由自在地游泳呢?,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,7/35,观察,:1.,鱼类适应水
4、中生活外部形态。,2.,鱼类适应水中生活结构特征。,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,8/35,一、外部形态的观察,小提醒,观察,1,:认识鲫鱼各部分名称。观察,2,:,鲫鱼体色有什么特征?,观察,3,:鲫鱼身体呈什么形态?,观察,4,:看一看体表,再用手摸一摸,想想鲫鱼体表结构有什么特点?,小提醒,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,9/35,鳃盖,背鳍,尾鳍,胸鳍,腹鳍,臀鳍,侧线,一、外部形态的观察,观察一,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,10/35,观察二,鲫鱼体色有什么特征?想一想,这种体色与水生环境有什么关系?,背部颜色较深,腹部白色,这种体色与水中生活相适应,,是一个保护色。,深
5、浅,一、外部形态的观察,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,11/35,观察三,鲫鱼身体呈什么形态?想一想,这种体形与水中游泳有什么关系?,身体呈梭形,可降低游泳时阻力,适应水中生活。,一、外部形态的观察,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,12/35,观察四,看一看鲫鱼体表,再用手摸一摸,想一想体表有什么,特点?这与水中游泳有什么关系?,体表被鳞,鳞表面有粘液,可降低游泳阻力。,一、外部形态的观察,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,13/35,鲫鱼在水中游泳靠是鱼鳍,假设,1,鲫鱼有鳃,所以能在水中呼吸,假设,2,鲫鱼侧线能感知水流方向,假设,3,作出假设:分析鲫鱼适应水中生活结构特,征,尝试
6、作出假设,。,二、探究鱼类适应水中生活的结构特征,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,14/35,鳍,鳃,体表粘液,实验探究,制订计划:,4-5,人为一小组,选择一个假设制订试验方案。,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,15/35,问题一:为何要用两,条鱼?,对照试验。,问题二:为何要固定鱼鳍,而不能直接剪掉?,珍爱生命,保护动物。,问题三:分别固定鱼鳍吗?还是全部固定?,不一样部位鱼鳍,功效不一样,要分别探究。,问题四:将鱼处理后,立刻进行观察吗?,静置,1-2min,防止干扰原因。,试验方案,1,:鲫鱼在水中游泳靠是鱼鳍。,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,16/35,试验方案,1,:鲫鱼在
7、水中游泳靠是鱼鳍。,木条和纱布分别固定鱼鳍,固定后静置,1-2,分钟观察,统计鱼运动情况。,小提醒,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,17/35,试验方案:用鳃呼吸,问题一:为何用红墨水?,便于观察。,问题二:若是用鳃呼吸鳃盖,后方水是什么颜色?,红色。,问题三:有没有其它方案了?,方案二:用棉花堵在鳃盖下,观察鱼生存情况。,方案三:用凡士林涂抹鳃丝使之与水隔离。,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,18/35,试验方案,3,:侧线与感知水流方向相关,问题一:怎样处理侧线?,用凡士林将侧线上小孔全部封闭,因为凡士林有隔水作用。,问题二:为何要用玻棒搅,动清水?,使水流发生改变,看鱼运动情况。,问
8、题三:怎样制造水流,?,先顺时针再逆时针。,问题四:怎样知道与平时状态差异?,设置对照组:自然状态下鲫鱼。,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,19/35,试验方案:用鳃呼吸,用鳃呼吸.wmv,将红墨水滴入水中,观察统计现象。,小提醒,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,20/35,试验方案,3,:侧线与感知水流方向相关,侧线与感知水流方向相关.wmv,1.,涂抹凡士林。,2.,玻璃棒搅动清水,先顺时针,再逆时针。,小提醒,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,21/35,组长兼讲话人,变量调试,统计,噪音控制,小组要有明确分工呦!,实施计划,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,22/35,实施试验,挑
9、选试验用具和材料,开始试验,皮筋,夹子,硬纸板,红墨水,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,23/35,鲫鱼适应水中生活特征10_03_探究鱼类适应水中生活特征.flv,体形,体色,体表,运动,呼吸,侧线,思考与讨论,背深腹浅,保护色,梭形,(,纺锤形,),,降低游泳时阻力,被履鳞片,有粘液,降低水阻力,鱼鳍,鳃,感知水流改变,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,完成同时练习,P34,第,4,题,24/35,得出结论:,(,1,)鱼体色 ,是一个 。,(,2,)鱼身体呈 ,表面覆盖有鳞片,鳞片表面有 ,游泳时能够降低 。,(,3,)鲫鱼在水中游泳靠是 。,(,4,)用 呼吸。,(,5,)鲫鱼 能感
10、知水流改变。,背深腹浅,保护色,梭形,黏液,水阻力,鱼鳍,鳃,侧线,活动二,探究鱼类适应水中生活特征,25/35,今天,你收获了什么?,26/35,我们收获,1.,水中动物种类。,2.,鱼类适应水中生活特征。,3.,尝试完成了“鱼类适应水中生活特征”探究学习活动。,27/35,鳗鲡,刺鲀,海龙,海马,白鳍豚,章鱼,中华鲟,黄鳝,千奇百怪,28/35,生活地:,幼体生活在水中,成体,水陆两栖。,特征:,两栖类,成体无尾,卵产于水中,幼体为蝌蚪,用鳃呼吸,经变态,成体用肺呼吸,兼用皮肤呼吸。,生活习性:,以昆虫为食,基本在夜间捕食。,29/35,生活地:,生活在淡水里,常隐蔽在水,里石块或树叶下。
11、特征:,扁形动物,身体柔软呈树叶形,头呈三角形,再生性强,产卵后,身体一分为二,每二分之一都能长出新个体。,生活习性:,肉食性,夜出取食原生动物,小螺和蠕虫。,30/35,生活地:,近岸浅海,栖息在水深,10M-50M,海区,在泥沙,质海底群体最密集。,特征:,生活习性:,畏光,白天多潜伏在海底,夜间则游到水层觅食,,喜食动物尸体,冬季在海底冬眠,春夏之交为繁殖,季节。,节肢动物,头胸甲梭形,五对足,其中第四对足指节扁平,宽薄如桨,适于游泳。,31/35,生活地:,多栖息在淤泥底,水流缓,慢或静止水域。,特征:,软体动物,壳长可达,20cm,,外形呈角突卵圆形,两壳膨大,,身体柔软,平静时,
12、微微张开两贝壳,伸出足。,生活习性:,以滤食藻类为生。,32/35,生存地,:,温度高于,20,赤道及附,近热带亚热带海洋区。,特征:,腔肠类动物,外形像树枝,颜色鲜艳漂亮,能利用海里,矿物质制造外壳,珊瑚。,生活习性:,以细小浮游生物为食,群居。,33/35,生活地:,海洋,特征:,身体狭长呈梭形,有尖锐牙齿,游泳速度很快,,20km/h,。,生活习性:,食肉成性。,34/35,生活地:,海洋,特征:,世界第,5,大动物,体长可达,13,米,体重,40,多吨,寿命长达,30,岁,-40,岁。背部向上弓起,头顶两个鼻孔呼气,喷出,气柱高达,6,米。,生活习性:,6,月份洄游到北方区域,到冬天返回夏威夷生儿育女,繁殖期间,什么也不吃,靠体内贮存脂肪生存,依靠乳汁喂养仔鲸。,鲸,-,哺乳动物,35/35,






