说木叶公开课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗中作者为何不用,“落叶”,与,“落花”,?,无边,萧萧下，,不尽长江滚滚来。,不是无情物，,化作春泥更护花。,落木,落红,1/16,我国首个国家湿地公园5月1日将对公众开放，正在进行中湿地综合保护工程格外引人瞩目。人民日报4月15日第五版头条登载报道杭州西溪湿地寻找保护与利用平衡点4月杭州，草长莺飞，天朗气清。西溪湿地蒙上一层春天淡绿薄雾，不时可见白鹭和灰喜鹊飞过。今年2月2日，第九个世界湿地日，国家林业局宣告西溪国家湿地公园试点工作正式开启。5月1日，我国首个国家湿地公园西溪国家湿地公园将对外开放。面对蚕食和污染，西溪亟待“抢救性”保护位于杭州市区西部西溪，是国内罕见城市湿地。这片原始湿地16前就打上人类渔耕活动印记，形成了以鱼塘为主，河港、湖漾、沼泽相间次生湿地，水网密布，村庄、田野之间非舟莫渡。苏轼、米芾、唐寅、郁达夫、徐志摩等历代文人墨客为它留下为数众多诗文书画。近些年，西溪湿地生态遭受破坏：曾经占地60平方公里湿地，当前仅存10余平方公里，许多当年湿地如今已是杭州住宅新区密集区块;湿地内村庄密集、人口较多，过分地向自然索取。在这些村庄，养猪业占农业总产值近70%，最多时有两万头生猪存栏，产生污染大大超出了湿地环境承受极限;池塘鱼类放养过,说“木 叶”,作者：林庚,2/16,1了解中国古典诗歌语言富于,暗示性,特质，进而提升鉴赏古典诗歌能力。,2能利用本课所学知识及取得能力分析诗歌同类意象,。,教学目标：,3/16,林庚先生原籍福建人，192月22日生于北京，1933年毕业于清华大学汉字系。1933年秋出版了第一本自由体诗集夜，1934年以后，他作为一名自由诗体新诗人尝试新格律体，先后出版了北平情歌、冬眠曲及其它。,作为一名学者，林庚教授研究主要包括唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者独有特色。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出最著名论点是“盛唐气象”。,作者简介,4/16,一、初 读：,快速阅读课文，梳理全文结构，共分为几个部分？,第一部分（13）：写“木叶”为诗人所钟爱。,第二部分(46）：“木”被人喜欢原因。,第三部分（7）：“木叶”与“树叶”在概念上相同，艺术形象上差异却是一字千里。,（现象）,（特征),（总结),5/16,第1段：,第2段：,叶,落木,（寂寥）,（繁茂）,第3段：,概念,木叶成为诗人钟爱,形象,树叶,木叶,二、细 读：,1、阅读1-3段，概括各段内容，思索作者谈了一个怎样文学现象？,6/16,愁,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,（亡国之愁）,试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,-（失意闲愁）,梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁字了得？,-（孤独之愁）,字典,（概念,解释）,：,忧伤心情,诗歌,（形象,解释）：,7/16,1、,“木叶”,是历代诗人笔下钟爱,对象,。,2、,“木叶”,一用再用，且有所发展,（落木）,3、,“树叶”“落叶”,却无人过问。,作者谈论了哪些文学现象？,8/16,2、筛选信息：,阅读4、5、6段，文中阐释了“木”在形象上怎样特征？,木,暗示：,落叶。,微黄与干燥,、展示整个秋天,疏朗,气息。,9/16,填写下表，归纳比较,“（落）,木,（叶）”,与,“,树,（叶）”,不一样意蕴。,10/16,意象,场所,外形,颜色,质感,意味,联想,(落)木,(叶),树,(叶),春,夏,之,交,秋,风,叶,落,脱,尽,叶,子,绿,(叶),褐,绿,(干),干,燥,空阔,疏,朗,离人叹息,游子漂泊,清秋性格,密密层层,浓阴满地,生机勃勃,枯,黄,枝,叶,繁,茂,饱,含,水,分,饱,满,绵,密,11/16,木 叶,树 叶,疏 朗空 阔,绵 密 饱 满,相去无几,一字千里,暗 示 性,总 结,12/16,“月”耐人寻味的意象赏析,望月怀远,四、拓展探究:,13/16,月,1,、月边塞意象,2,、月愁绪意象。,3,、月时间意象。,4,、月思乡,意象,。,5、月情爱意象。,征人思家、思妇怀远。,蕴涵情感无奈,蕴涵时空永恒,思乡思亲,爱见证,14/16,结束语,最终用一首小诗来结束今天这堂课,风雅颂是诗，古乐府是诗；,三闾大夫狂放是诗，诗仙太白神游是诗；,大江东去是诗，把酒临风也是诗；,诗，能够静静坐下倾听；也能够在微雨街头温柔吟唱,爱诗，其实是在爱着，我们生活。,希望同学们在今天品味诗句审美体验,之后，能愈加热爱我们传统文化，读诗，学诗，,爱诗，成为有激情，有涵养人。,15/16,同学们，再见！,16/16,