山中访友.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.山中访友,义务教育课程标准试验教科书六年级上册,1/20,目标,1会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精巧、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。,2有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。,3感受作者所描写境界，培养学生热爱自然、亲近自然美好情感。,4学习作者利用比喻、拟人、排比、想象来表示感情方法。,2/20,清爽 幽径 造访 德高望重 俯身,波光明灭,流淌 吟诵 瀑布 陡峭,挺拔 身躯 湛蓝 津津乐道 精巧,蕴含 奥秘 侠客 吟咏 恩泽 犬吠,你会读吗？2有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。,3/20,寻隐者不遇,唐 贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。,4/20,依据词义写出文中对应词语：,1、隐蔽、僻静小路。（）,2、道德高尚，名望很大。（）,3、指唱歌时此唱彼和，相互呼应。（）,4、形容有滋味有兴趣说道。（）,5、有节奏诵读诗文。（）,1、幽径 2、德高望重3、唱和 4、津津乐道 5、吟咏,5/20,你知道课文内容吗？请你说一说：,作者带着 心情，,走进山林，探访山中 。,满怀的好,“朋友”,6/20,作者访问了哪些“朋友”？,古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、犬吠、归鸟；,7/20,句子了解：,走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露珠和栀子花气息。,“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡和风中那种感觉。因为风中含着“露珠”，所以尤其滋润心脾；也因为风中含着栀子花气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者第一感受，就不一样寻常，,说明了“山中访友”之行充满了好心情,。同时，也间接地,点明山中访友是在初夏一个早晨。,8/20,句子了解：,啊，老桥，你如一位德高望重老人。,把“老桥”比喻为“一位德高望重老人”，不但,写出了桥古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务品质，充分表示了作者对桥赞美和敬仰。,9/20,句子了解：,走进这片树林，鸟儿呼唤我名字，露珠与我交换眼神。,鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，,这种拟人化手法，形象地表示了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间默契和情谊。,10/20,句子了解：,我脚下长出根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树汁液，在年轮里旋转、流淌。,这是作者走进树林，靠在一棵树上产生联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙一个境界！从这些联想中，我们真切地,感受到作者和树之间那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融境界。,11/20,句子了解：,你好，清凉山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流瀑布！,这一组句子是写“我”跟山中“朋友”在打招呼，内容一致，结构相同，是一组排比句，同时利用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间那种深厚情谊淋漓尽致地表示了出来。,采取第二人称，读来倍感亲切、热情。,12/20,句子了解：,在它们走向泥土途中，我加入了这短暂而别有深意仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山暴发声浪，听见时间隆隆回声。,这句中，“它们”指是落花和落叶，“仪式”指是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土过程。时间即使短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这么在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头”这一层，因为石头就是由火山暴发岩浆凝结而成，在普通石头身上也有着大自然轮回改变、生生不息足印，所以从石头轻轻敲击中能够听见“远古火山暴发声浪，听见时间隆隆回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，,作者感受到了时间变迁，生命轮回。可见，作者是专心在感受。,13/20,回顾：（1）作者在山中造访了哪些“朋友”？,作者造访“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括地说，,这山林中一切都是作者朋友。,14/20,（2）课文为何以山中访友为题？从哪些描写中能够看出“我”和山里“朋友”有着深厚感情？让学生细致深入地读文，找出描写能够看出“我”和山里“朋友”有着深厚感情相关语句，读读体会，再组织交流。,老桥“如一位德高望重老人”；鸟儿“呼唤我名字”；露珠“与我交换眼神”；树“是我知己”，“好像自己也是一棵树”；山泉“要我重新梳妆”；溪流邀我“唱和”；瀑布“雄浑男高音多么有气势”；悬崖“挺拔身躯”，“高高额头上好像刻满了智慧”；白云“让天空充满宁静、变得愈加湛蓝”；云雀谈“飞行中看到好风景”。,从文章字里行间，我们能真切地感受到在作者眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。,15/20,（3）作者为何把进山看景说成“山中访友”呢？你是否也有过类似体验？,作者把进山看景说成“山中访友”，,一是便于“朋友们”互诉心声，让人倍感亲切；二是营造了一个如诗如画童话世界；三是表示了作者对大自然热爱之情。,16/20,思想内容：,这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心散文。,作者“带着满怀好心情”，走进山林，探访山中“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画世界，表示了对大自然热爱之情。,17/20,课文写法：,在叙述方式上，本文独具匠心。作者依据表示需要，还恰当地变换叙述人称，,对山中“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表示得愈加充分。,本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。同时，作者还采取比喻、拟人、排比等手法,，使文笔生动活泼，而且，也很好地表示了对山中“朋友”那份深厚感情。读着这篇散文，绝不会有呆板、陈腐感觉，你会强烈地感受到那种诗一样韵律和情怀，你会时时为作者热爱大自然感情所打动，时时为流淌在字里行间激情所感染。真，假如用你心去感受作者心，透过语言文字，想想那充满诗意画面，你就会进入作者所描绘美好境界。,18/20,小练笔,作者把山中一切都看成了有生命人，都看成了自己朋友，又有过这种体验吗？与你熟悉景物或动物聊聊天或说说心里话吧，请仿照文章写法，写一段话。,19/20,20/20,