七年级语文下册第3单元14核舟记省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,我国微型雕刻艺术有着悠久历史，堪称一绝，听说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕将士“行军图”。如今有些人能在米粒大小地方雕刻全部,红楼梦,，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学一篇古文,核舟记,，统计就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。,1/51,说明文,核舟记,14,2/51,1.,学习目标,2.,作者介绍,3.,背景透视,4.,相关资料,5.,检验预习,6.,听读课文,9.,句段品析,10.,疑难探究,11.,板书设计,15.,教材习题讲解,8.,整体感知,12.,本课主旨,16.,课后作业布置,7.,翻译课文,13.,本课突出艺术特色归纳,14.,拓展延伸,3/51,3.,了解我国古代工艺美术卓越成就，激发自己热,爱祖国博大精深传统文化感情。,1.,疏通文意，积累文言词汇，了解空间说明次序。,整体感知课文，学会品味精美语言方法，感受,本文观察细致、描写生动特点。,（重点）,（难点）,4/51,来自,点拨,魏学洢,(,约,1596-,约,1625),，,字子敬,，明末嘉善,(,现浙江嘉兴,),人，著有,茅檐集,。,5/51,来自,点拨,本文选自,虞初新志,，文中所记核舟雕刻者是明代微雕大师王叔远。据记载：王叔远，常熟人，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了微型木雕天封塔。他最著名微雕艺术作品是“桃核舟”。此枚明代核舟船篷一侧，有一显著为“明”字标志，是王叔远简称，其题款位置与魏学洢,核舟记,中记载“其船背稍夷，则题名其上”情况完全一致。,6/51,来自,点拨,大苏泛赤壁苏轼因反对新法被贬官到了黄州，挂了个小小空头官衔，实际上过着流放生活。他弄到一块地，自己耕种起来。他还亲自整理场地，在东边山坡上盖了一间屋。他给自己起了一个别号，叫东坡居士。以后，人们常把苏轼叫作苏东坡。苏轼在政治上失意日子里，经常游览山水，写作诗歌，抒发他心情。有一次，他探询到长江边有个名胜古迹叫作赤壁，就屡次在月光皎洁夜里，约上几个朋友，乘着小船到赤壁去游览。,大苏泛赤壁,7/51,来自,点拨,在那里，他想起三国时期曹操和周瑜大战情景，触景生情，十分感叹，写成两篇,赤壁赋,。苏轼是个博学多才人，不过他在地理上却出了一个不小差错。原来黄州赤壁并不是周瑜火烧曹军地方。“赤壁之战”“赤壁”，普通认为在现在武汉上游，而黄州却在武汉下游。不过，黄州赤壁却因为苏轼这一个差错出了名。以后人们为了纪念这位大文学家，就称它为“东坡赤壁”。,8/51,一,读一读字音,部分来自,点拨,器,皿,罔,不因势象形,贻,八分,有 奇,二,黍,许,箬,篷,糁,之 不,属,诎,篆,sh,mn,yu j,y,wng,ru,sn,zh,q,zhun,9/51,二,写一写字形,部分来自,点拨,rn x,(),峨,gun,(),多,rn,（）,衣,zh,(),chu j,(),舟,j,（）,褶,壬戌,冠,髯,椎髻,楫,10/51,三,文言知识积累,部分来自,点拨,（一）,通假字,1.,舟首尾长约八分,有,奇,(“,有”同“又”，用来,连接整数和零数,),2.,左手倚一,衡,木,(“,衡”同“横”，横着,),3.,虞山王毅叔远,甫,刻,(“,甫”通“父”，男子美,称，多附于字之后,),11/51,部分来自,点拨,（二）,古今异义,1.,约八分,有,奇,古义：零数。今义：单；不成正确，跟,“偶”相对。,2.,高,可二黍,许,“可”古义：大约。今义：表示同意。,“许”古义：上下。今义：答应；允许。,12/51,部分来自,点拨,3.,其两膝相,比,者,古义：靠近。,今义：比较，较量。,4.,神情与苏、黄不,属,古义：类似。,今义：归属。,5.,而计其长,曾,不盈寸,古义：竟然。,今义：曾经。,13/51,部分来自,点拨,（三）一词多义,1.,奇：,明有,奇,巧人曰王叔远,(,形容词，奇妙、奇特,),子独立性，不译,),舟首尾长约八分有,奇,(,名词，零数,),2.,为：,为,宫室、器皿、人物,(,雕刻,),中轩敞者,为,舱,(,是,),3.,有：,为字共三十,有,四,(,同“又”，用来连接整数和,零数,)炉上,有,壶,(,表示领有，与“无”相对,),14/51,部分来自,点拨,4.,可：,高,可,二黍许,(,大约,),珠,可,历历数也,(,能够,),5.,端：,东坡右手执卷,端,(,名词，右端,),其人视,端,容寂,(,形容词，端正，正,),6.,者：,中轩敞,者,为舱,(,部分,),居右,者,椎髻仰面,(,人,),15/51,部分来自,点拨,7.,而：,中峨冠,而,多髯者为东坡,(,连词，表并列，而且,),而,计其长曾不盈寸,(,连词，表转折，不过,),启窗,而,观,(,连词，表顺承，然后,),8.,盖：,盖,大苏泛赤壁云,(,表示推测句首语气词,),盖,简桃核修狭者为之,(,原来是,),9.,云：,盖大苏泛赤壁,云,(,句尾语助词，无实际意义,),此中人语,云,(,动词，说,),16/51,部分来自,点拨,（四）词类活用,1.,中轩敞者为舱，,箬篷,覆之,(,名词作状语，用箬篷,),2.,石青,糁之,(,名词作状语，用石青,),3.,中,峨冠,而多髯者为东坡,(,名词用作动词，戴着高高,帽子,),4.,居右者,椎髻,仰面,(,名词作动词，梳着椎形发髻,),17/51,部分来自,点拨,（五）文言句式,1.,倒装句,定语后置,(1),其两膝相比者，各隐卷底衣褶中,(“,相比”是中心,词“两膝”后置定语，“者”用作后置定语煞,尾，相当于“”。,),(2),盖简桃核修狭者为之,(“,修狭”是中心词“桃核”,后置定语，“者”用作后置定语煞尾，相当于,“”。,),18/51,部分来自,点拨,2.,省略句,(1),省略主语,(,佛印,),卧右膝，诎右臂支船,(,句首承前省略主语,“佛印”,),(2),省略介词“于”,佛印居,(,于,),右，鲁直居,(,于,),左,各隐,(,于,),卷底衣褶中,居,(,于,),右者椎髻仰面,居,(,于,),左者右手执蒲葵扇,其船背稍夷，则题名,(,于,),其上,19/51,请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。,核舟记朗诵,。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为写好细节词语用,方框标出,。,3.,关键语句（或写得好语句）用,波浪线,。,4.,有疑问地方，用,问号,标注。,20/51,原文：,明有奇巧人,曰王叔远，能以径寸之木，为,宫室、器皿、人物，以至,鸟兽、木石，罔不,因,势象,形，各具情态。尝,贻,余核舟一，盖,大苏泛,赤壁云,11,。,译文：,明朝有个手艺奇妙精巧人名叫王叔远，他能用直径一寸木头，雕刻成宫殿、器具、人物以及飞禽走兽、树木山石，全都是按照,(,材料原来,),形状刻成,(,各种事物,),形象，各有各神情姿态。,(,他,),曾经赠予给我一只用桃核刻船，,(,刻,),应该是苏东坡坐船游赤壁,(,情景,),。,21/51,奇巧人：指手艺奇妙精巧人。为：做。这里指雕刻。以至：以及。罔不：无不、全都。因：顺着、就着。象：模拟，这里指雕刻。尝：曾经。贻：赠。盖：表示推测句首语气词。泛：泛舟，坐着船在水上游览。,云：句尾语助词。,注释：,22/51,原文：,舟首尾长约,八分有奇,，高可,二黍许,。中轩,敞者 为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望,焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁,之。,核舟首尾长大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽大部分是船舱，用箬竹叶做船篷遮盖着。旁边开了小窗户，左右各四扇，共有八扇。打开小窗看，两边雕花栏杆恰好左右相对。关上小窗，只见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，并用石青涂在刻着字凹处。,译文：,23/51,约：大约。,有奇：多一点。有，同“又”，用来连接整数和零数。奇，零数。,可：大约。,许：上下。,轩：高。,望：对着，面对着。,糁：涂。,注释：,24/51,原文：,船头坐三人，中峨冠,而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷,。东坡右手执卷端 ，左手抚鲁直背。,鲁直左手执卷末 ，右 手 指 卷，如 有 所 语 。,译文：,船头坐着三个人，中间那个戴着高帽子，留着浓密胡须是苏东坡，佛印在他右边，黄鲁直在他左边。苏、黄两个人在共同观赏一横幅书画卷子。苏东坡右手拿着画幅右端，左手轻搭在鲁直背上。,鲁直左手拿着画幅左端，右手指着卷子，好像在说什么似。,21,22,23,25/51,原文：,东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比 者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类 弥勒，袒胸露乳，矫首昂视 ，神情与苏、黄不属 。卧右膝，诎 右臂支船，而竖其左膝，左臂牵挂珠倚 之,珠可历历数 也。,译文：,东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着两膝，各自隐藏在卷子下面衣褶里。佛印尤其像弥勒佛，敞开胸脯，露出乳房，抬头仰视，神情跟苏、黄不一样。他平放着右腿，弯着右臂支撑在船上，左膝支起来，挂着念珠左臂就靠在左膝上,那念珠能够清清楚楚地数出来。,24,25,26,27,28,29,30,26/51,注释：,峨冠：高高帽子。,手卷：横幅书画卷子。,卷端：指画幅右端。卷末：指画幅左端。如有所语：好像在说什么似。语，说话。,比：靠近。绝类：极像。类，像。矫首昂视：抬头仰视。矫，举。不属：不相类似。,诎：弯曲。倚：靠。历历数：清清楚楚地数出来。历历，分明可数样子。,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,27/51,原文：,舟尾横卧一楫 。楫左右舟子各一人。居右者椎髻 仰面，左手倚一衡 木，右手攀 右趾，若啸呼 状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂 ，若听茶声然 。,译文：,船尾横放着一支桨，桨左右各有一名船夫。右边船夫梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，像是在大声呼叫样子。左边船夫右手握着蒲葵扇，左手抚着炉子，炉子上有一个水壶，那人眼睛正视着炉子，神色平静，好像在听茶水烧开了没有样子。,31,32,33,34,35,36,37,28/51,注释：,楫：船桨。椎髻：椎形发髻。衡：同,“,横,”,，横着。攀：扳着。啸呼：大声呼叫。视端容寂：眼睛正视着,(,茶炉,),，神色平静。若,然：相当于,“,好像,样子,”,。,31,32,33,34,35,36,37,29/51,原文：,其船背稍夷 ，则题名其上，文曰“天 启 壬 戌 秋 日，虞山王毅叔远甫 刻”，细若蚊足，钩画了了 ，其 色 墨。又用篆章一，文 曰“初 平 山 人”，其 色 丹 。,译文：,船顶部比较平坦，就在上面题写名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，,(,字迹,),细得像蚊子脚，一笔一画都非常清楚，颜色是黑。还有一个篆字图章，刻字是“初平山人”，颜色是朱红。,38,39,40,41,30/51,夷：平。甫：通,“,父,”,，男子美称，多附于字之后。了了：清楚明白。丹：朱红色。,注释：,38,39,40,41,31/51,原文：,通计一舟，为 人五；为 窗 八；为 箬 篷，为 楫，为炉，为壶，为 手 卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而 计 其 长 曾 不 盈 寸 。盖 简 桃 核 修 狭 者 为 之。嘻，技亦灵怪矣哉 ！,译文：,总计在这条船上，共刻有五个人，八扇窗，一张箬篷，一支桨，一个炉子，一个壶，一幅手卷，一串念珠；刻有对联、题名和篆文，共三十四个字。可是，计算它长度竟不满一寸。原来是挑选狭长桃核雕刻成。啊，技艺也真神奇啊！,42,43,44,45,46,32/51,为：刻有。曾不盈寸：竟然不满一寸。曾，竟然。盈，满。简：挑选。修狭：长而窄。技亦灵怪矣哉：技艺也真神奇啊！,“,矣,”,和,“,哉,”,连用，有加重惊叹语气作用。,注释：,42,43,44,45,46,33/51,部分来自,典中点,1.,本文在说明核舟时，采取了何种说明次序？,【,答案,】,空间次序：船舱,船头,船尾,船背。,2文章第三段抓住了人物哪些方面来写？从这些描,写中能够看出人物有何性格特点？,【,答案,】,文章主要抓住人物外貌、动作、神态来描,写。描写了苏、黄二人泛舟时闲适心情，突出了苏、,黄豁达放旷特点，而佛印遗世而独立，自得其乐。,34/51,部分来自,点拨,1.,“奇巧”在文中有怎样作用？,【,答案,】,“奇巧”二字是文眼，表现了王叔远雕刻技,艺之精湛，以下对核舟详细说明都是围绕着雕刻者,雕刻技艺“奇巧”展开。,2.,文章第一句是从哪些方面突出“奇巧”二字？集,中说明了什么？,【,答案,】,原材料体积小；雕刻物品种类繁多；雕刻物构思精巧，情态逼真。集中说明了王叔远雕刻技艺精湛。,35/51,部分来自,点拨,3.,雕刻者为何在小窗上刻上“山高月小，水落石出”,“清风徐来，水波不兴”？,【,答案,】,这两句话分别出自苏轼,后赤壁赋,和,赤壁赋,，写是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，既能经过小窗启闭景象分别说明，使读者体会王叔远刀法精细又能暗示核舟背景、主题，照应第一段“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思奇巧。,36/51,部分来自,点拨,4.,这段是介绍船头部分，主要说明了什么？,【,答案,】,描述船头三人神情态度。,5.,作者在说明船头三人时，着墨最多是谁？为何？,【,答案,】,东坡。一是雕刻者安排本身如此，说明者当,然不能违反“初衷”；二是核舟主题是“大苏泛赤,壁”，苏东坡是主人公，这么说明，才能与主题相,吻合。,重点品析第三段,37/51,部分来自,点拨,6.,本段介绍船头浏览者时，侧重于描写人物哪些,方面？有什么作用？,【,答案,】,第段写船头游览者,苏轼、鲁直和,佛印，侧重于描写人物外貌、神情和姿态，表现,人物悠闲、豁达和洒脱，这么写显示了他们不一样,身份、神情、姿态，呼应“各具情态”。,38/51,重难点小结,部分来自,点拨,这段文字是文章重点段落，着力表现苏轼、鲁直和佛印三位游览者神情态度，显示出他们不一样身份、神情、姿态，呼应前文“各具情态”。如：东坡外貌刻画；东坡、鲁直衣褶介绍、佛印所牵挂珠之描述等都可看出。从最细微处落笔，雕其貌而刻其神。“执，抚指，语，矫，视”等几个动词画龙点睛，静中有动，动中有静，使人物活灵活现。,39/51,部分来自,点拨,7.,课文结尾段落文字有什么作用？,【,答案,】,总括全文，“通计”舟上所刻人、窗及其,他物品数量和刻字总数，又以“计其长曾不盈,寸”呼应“八分有奇”，用以强调材料体积之小和,雕刻容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作,结，揭示中心，表示了对王叔远精湛雕刻技艺,由衷赞叹。,40/51,部分来自,点拨,【,答案,】,这是一篇介绍事物说明文。题目中“,记”在这里是描述、摹写意思。文章全方面而如实,地描述了雕刻在核舟上人和物，活灵活现，使人,能领会神奇雕刻技巧。,1.,【,难点探究,】,题目,核舟记,“记”是不是“记、,叙”？,41/51,部分来自,点拨,【,答案,】,本文这么写大约有两个原因：一是核舟中,间部分是船舱，高起而宽大，十分引人注目，舱边,窗又能够开闭，由此说起能够引发读者兴趣；二是,窗上又刻有苏轼,赤壁赋,后赤壁赋,中写景名,句，能够使读者经过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时,2.,【,难点探究,】,比较,本文分说部分不是按照从头到,尾次序，而是按照船中间、船头、船尾、船,背次序描述核舟。作者从船中部写起，有,什么好处？,42/51,部分来自,点拨,优美环境。这后一个原因尤为主要,假如我们把核舟比作一幅图画话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在船头是画主体部分，而船舱就是背景部分了；先描绘背景，不但能够引人入胜，还能够使读者初步领会这个环境中特殊气氛。假如按正常次序先写船头，次写船舱，就不会产生这么艺术效果。至于后写船尾，这不用细说，那两个舟子显然是用来衬托船头三位游者。而将船背放在最终写，则表达了文章写作内容安排主次分明，因正面是雕刻品主体部分，而后面则为雕刻品从属部分。,43/51,中间,船头,船尾,核 舟 记,总：介绍王叔远高超技艺，点明“核舟”主题。,分,：（,-,）,详细介绍核舟,总,：（）概括全文，赞扬王叔远精巧技艺。,正面,后面,描写细致,次序清楚,层次井然,44/51,本文使用从中间到两头，从正面到后面空间次序，介绍了“核舟”形象，表现了我国古代工艺作品精湛技艺，热情讴歌了民间艺人卓越才能。,45/51,1.,思绪清楚，层次分明。,本文采取“总,分,总”结构布局。第一段先总述王叔远技艺奇巧，引出说明对象核舟。第二至五段，详述核舟之“奇巧”。第六段总述核舟体积小、容量大，由衷地赞美雕刻者精湛雕刻技艺，“技亦灵怪矣哉”。从局部来看，文章主体部分,(,第二部分,),采取空间次序，先介绍核舟正面中间部分结构布局，再介绍船头、船尾人物神情和姿态，最终介绍核舟后面题名、篆章和着色，说明清楚有条理，主次分明。,46/51,2.,语言简练、生动。,本文说明语言简练、生动。如介绍“核舟”上五个人，利用语言不但简练，而且生动。介绍“船头”三人是详写，既描述其形貌，如“峨冠”“多髯”“袒胸露乳，矫首昂视”等，又描述他们手、足、膝、臂，展现其不一样姿态。介绍“舟尾”是略写，文字不多，但很详细、生动，把两个船夫不一样特点鲜明地介绍出来。,47/51,苏轼,赤壁赋,后赤壁赋,相关段落,赤壁赋,：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。,后赤壁赋,：于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。,48/51,一、王叔远雕刻核舟技艺“灵怪”在：雕刻所用原材料很小；雕刻东西很多，且形态逼真：舟上五人，须眉毕见，其它如篛篷、窗、楫、壶、炉等，无不应有尽有；还有三十四个字，勾画了了，真可谓巧夺天工。感受：小小桃核上竟然能雕刻这么多东西，这让人感受到了古人智慧和技艺之高超，让人叹为观止。,点拨：,技艺“灵怪”表现要从全文找，分条说明。感受则能够从古人智慧、技艺等方面来谈，不拘泥于一个答案。,49/51,1.,动词，雕刻。,2,表示判断，相当远当代汉语“是”。,3,动词，这里是弹奏意思。,4,动词，作为。点拨：“为”字使用方法和意义比较多，要注意结合句子来判断。,1.y,赠予。,2,j,余数，整数以外尾数。,3,ru,同“箬”，一个竹子，叶大而宽，可做成防雨用具，也用来裹粽子。,4,sn,涂抹，粘附。,5,rn,两腮胡须。,二、,三、,50/51,6,zh,衣裙上褶子。,7,tn,脱去上衣，露出身体一部分。,8,jio,扬起。,9,q,同“屈”，弯曲。,10,j,船桨。,11,j,发髻。,g,表示出乎意料。相当于“竟”“却”“简直”。,51/51,