高中生物第二章生物个体的稳态第一节生物群落的基本单位-种群种群数量的变化省公开课一等奖新名师优质课获.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,(,二,),种群数量改变,第三章生物群落演替,1/47,第三章生物群落演替,2/47,3/47,出生率,起始种群个体数量,时间,种群数量,4/47,5/47,趋于稳定,6/47,7/47,气候,天敌,人类活动,8/47,设计与试验,血球计数板,载玻片,9/47,10/47,1,判断以下各小题说法是否正确,(1),自然界中不存在,“,J”,型增加种群。,(),(2),某种群种群密度到达,K,值后，就稳定不变了。,(),(3)“S”,型曲线开始部分就是,“,J”,型曲线。,(),(4),种群数量改变就是指种群,“,J”,型增加和,“,S”,型增加。,(),(5),对于草原上某一个斑马种群来说，旱季和雨季，它们,K,值不一样。,(),11/47,12/47,13/47,14/47,“J”,空间充分,没有,15/47,16/47,“S”,增加,最大,大于,增加迟缓,到达最大,17/47,自然界资源和空间总是有限。,18/47,1.,既可取得最大利用量又要保持种群可连续发展，种群数量应维持在多少，为何？,提醒：,种群数量应维持在,K/2,。种群数量为,K/2,时，种群增加速率最大。,2,种群数量到达,K,值后，数量能维持恒定不变吗？为何？,提醒：,不能。因为环境是时刻发生改变，故其环境容纳量也会发生改变，其数量会发生波动。,19/47,项目,“J”型增加曲线,“S”型增加曲线,条件,无限环境、理想条件,有限环境、自然条件,模型假设,食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等,有一个环境条件所允许种群数量最大环境容纳量K值，种群数量抵达K时，种群数量将不再增加,20/47,项目,“J”型增加曲线,“S”型增加曲线,种群增加率,保持稳定,逐步降低,建立模型,N,t,N,0,t,K,为环境容纳量,曲线,21/47,A,22/47,23/47,24/47,项目,灭鼠、蝗虫等,打鱼、森林砍伐等,K/2(最大,增加速率),灭鼠、蝗虫后，使二者种群数量在K/2附近，这时鼠、蝗虫种群数量会快速增加，无法抵达灭鼠、蝗虫效果,捕捞或砍伐后，使鱼、树木种群数量维持在K/2，鱼、树木种群数量会快速回升,25/47,项目,灭鼠、蝗虫等,打鱼、森林砍伐等,K,值,(,环境,最大容,纳量,),改变环境，降低K值，使之不适合鼠、蝗虫生存,确保鱼、树木生存环境条件，尽可能提升K值,26/47,A,27/47,28/47,29/47,30/47,31/47,32/47,33/47,34/47,时间,次数,1,2,3,4,5,6,7,1,2,3,平均,35/47,时间,酵母菌数量,“S”,36/47,1.,从试管中吸出培养液进行计数之前，为何需将试管轻轻振荡几次？,提醒：,轻轻振荡试管，使酵母菌分布均匀，便于取样计数愈加准确。,2,对于压在小方格界限上酵母菌，怎样计数？,提醒：,只计相邻两边及其顶角酵母菌。,37/47,38/47,39/47,40/47,装置编号,A,B,C,D,无菌马铃薯葡,萄糖培养液,/mL,10,10,5,5,无菌水,/mL,5,5,活化酵母菌液,/mL,0.1,0.1,0.1,0.1,温度,/,5,25,5,25,41/47,42/47,应天天同一时间,(,定时,),取样,轻轻振荡几次,分布均匀,43/47,稀释,J,S,44/47,45/47,数学,S,46/47,47/47,