基础少先队活动课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,少先队基本知识,2,我们的队名：,中国少年先锋队,3,少先队活动课的四大维度,中国少年先锋队,成立于,1949,年,10,月,13,日,。是中国少年儿童的先进组织，是在中国共产党的直接关怀下建立起来的，,党委托,中国共产主义青年团,直接领导我们队。,每年,10,月,13,日为少先队建队日,4,我们的队旗、队徽：,五角星加火炬的红旗,是我们的,队旗,。,少先队活动课的四大维度,中队旗,小队旗,大队旗,队徽,“,五角星加火炬”和写有“中国少先队”的红色绸带组成我们的,队徽,。,6,我们的队歌：,我们是共产主义接班人,小学,低年级,队员佩戴,小号红领巾,，小学,高年级和中学阶段,的队员佩戴,大号红领巾,。,在天气炎热时，经大队委员会决议，除参加少先队集会和活动外，,可暂不佩戴红领巾,，但,应佩戴队徽徽章,。,左尖压右尖，底尖转一圈，,岔上拉底尖，底尖穿过圈。,11,少先队活动课的四大维度,小队长和中队、大队委员会都,由队员选举产生,。,半年或一年选举一次,。,大队和中队委员会可以根据工作需要，设队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。,少先队干部的标志,大队委 中队委 小队长,少先队干部的标志,少先队活动课的四大维度,？,14,少先队活动课的四大维度,？,15,少先队活动课的四大维度,？,16,少先队活动课的四大维度,我们的队礼：,右手五指并拢，高举头上。它表示人民的利益高于一切。,少先队活动课的四大维度,队礼动作要领：,五指并拢，手经胸前，一次到位，高额一拳，手与小臂成直线，手心向着左下前，拇指不留缝隙，胳膊不要挡着脸，敬礼至少敬两秒。,我们的呼号：,领呼,准备着：为共产主义事业而奋斗！,回答,时刻准备着！,当“呼号”动令声起，领呼者与队员举起右拳至耳边，拳眼向下、拳心向前，大臂要平肩，小臂要里弯。,呼号毕，随领呼人将右手自然放下。,呼号要领：,如何上好,少先队活动课,少先队的教育活动已经提升为一门活动类学科，是国家规定的必修的活动课，小学,1,年级至初中,2,年级每周安排,1,课时。,教育部关于加强中小学少先队活动的通知,（教基二【,2012,】,3,号）,少先队活动课是面向全体队员最直接的教育形式，是学校少先队教育的最有效载体。,一、什么是少先队活动课？,1,、少先队活动课的性质,政治性,以,理想信念,教育为根本，以,五爱,教育为基础，以,中国梦和社会主义核心价值观,教育为主线，,注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情,时刻准备着为实现中华民族伟大复兴中国梦的美好未来努力奋斗。,儿童性,充分尊重,少年儿童主体地位,，遵循,少年儿童的年龄特点,，,发挥少年儿童自主作用、创造精神,精选与少年儿童学习、生活经验密切相关的教育内容，采取少年儿童易于接受的方式,努力增强少先队活动的吸引力和实效性。,2,、少先队活动课的目标和内容,组织意识,教育引导少先队员了解自己的组织，牢记和遵守章程，培养集体主义精神和党、团、队相衔接的组织意识,；（接力章）,道德养成,教育引导少年儿童从小学习做人,；,（,美德章）,政治启蒙,教育引导少年儿童从小学习立志,；,（向日葵章）（五星红旗章）（民族团结章）,成长取向,教育引导少年儿童从小学习创造。,（成长章、健康章、创造章）,3,、少先队活动课的实施方式,（,1,）,队会,结合重大事件、重要教育契机，组织集中性主题队会。队会要有队仪式,。,（,2,）,队课,在少先队辅导员或高年级队干部的指导下，学习党对少年儿童的希望和要求，学习队章和少先队基本知识，学习少先队礼仪，学习时事。参加少年团校，学习团章和共青团知识，开展推优入团。,（,3,）,队实践活动,开展岗位体验、考察、寻访、小课题、小研究、小志愿者和假日、夏,(,冬,),令营等各种有意义有趣味的活动。,4,、少先队活动课的特征,（,1,）少先队活动课重在,思想意识的培养,培养,合格的建设者,和,可靠的接班人,。,（,2,）少先队活动课是在辅导员帮助下，发挥,少先队员的主体作用,的一门独特的活动课。强调了少先队教育的特征,自我教育,。,（,3,）队员在老师的帮助下，在,实践体验中获得认知,，得到感悟。,1,、少先队活动课的定位,二个字：喜欢,（即让少先队员喜欢少先队，让队员从喜欢少先队活动课开始。）,四个字：自主开心,（以队员为主体开展活动，队员也喜欢这样的形式）,二、怎么来上少先队活动课？,2,、创新少先队活动课的学习模式,自主设计：,面向问题找主题 （培养自主能力）,改善问题找思路。,互动交流：,学会沟通表达 （培养合作精神）,互助分享收获。,活力展示：,展示真情才艺 （增强自信心）,激活内在潜能。,激励小结,：,归纳点拨引导 （增强荣誉感）,提升美感素养。,充分发挥小队作用,发挥比赛激励作用,3,、教师主导作用的价值,引导,-,引导队员探索（有信心）,点拨,-,提醒队员不足（有艺术）,追问,-,激发队员潜能（有智慧）,归纳,-,队员自我小结（有情商）,激励,-,鼓励队员成长（有形化）,4,、少先队活动课的一些形式,（,1,）过程性的探究、体验和展示活动,一般持续多个课时，队员们围绕主题收集资料、设计环节、排练节目（小品或者朗诵、歌唱等），最后,1,课时中进展示、探讨、交流感受等；或者围绕主题开展采访、探究、整理成汇报资料，最后进行汇报交流、展示（类似综合实践活动的过程）。,（,2,）即兴式的少先队活动课,一般,1,课时完成，辅导员带领队干提前构思、策划，其他队员无需太多的课前准备。,例如：梦想故事会,队员们分享收集来的梦想故事，并交流对故事的感悟，用故事中的人物精神来对照自己的行为，指点自己的行为。,例如：节水知识竞赛,用竞赛的方式来激发队员掌握节水知识。,例如：,复兴之路,观影会,观看纪录片片段，之后队员谈观影感受，老师总结。,课例：,妈妈，您辛苦了,（二、三年级）,队员提前准备,:,记录妈妈一天从起床到晚上睡觉中间所做的事情。,1,、体验游戏：肚子上顶一个,20,斤的东西走路、过障碍。（妈妈怀孕时的负重）,2,、队员谈感受,3,、队员代表交流：晒晒妈妈一天的事务。,4,、交流感受。,5,、讨论：如何为妈妈减轻一些负担？,6,、拟定为妈妈减负计划书。（每天什么时间做些什么等）,课例：,隐性的翅膀,学张海迪精神,（四、五年级）,1,、动画短片,张海迪遭遇高位截瘫。,2,、体验游戏：模仿高位截瘫行走。,3,、交流体验感受。,4,、课堂讨论：学习生活中你遇到过那些困难？你如何面对？,5,、动画短片,张海迪如何面对高位截瘫的遭遇以及后来获得的成就。,6,、队员交流感受。,7,、辅导员总结。,课例：,创新点亮生活,（四、五年级）,1,、辅导员介绍创新的重要性。,2,、队员交流：创新难不难？,3,、体验游戏：不同的走路动作。,4,、队员交流：如何实现创新,加一加、减一减、改一改也是创新。,5,、图片欣赏,生活用品创意改造。,6,、生活用品创意改造构思。,7,、队员交流创意构思。,（课例欣赏）,课例：,雷锋精神不能忘,（六、七年级）,1,、队员介绍雷锋生平和事迹,2,、视频焦点访谈节目,扶起老奶奶的小朋友被讹诈。,3,、课堂辩论：现在社会，该不该学雷锋？,4,、结论：可以学，但要有自我保护的措施。,5,、情境模拟：如何学雷锋并保护自己,扶起老奶奶的同时，请同行的同学用手机拍下帮助老奶奶的过程。,三、少先队活动课程的评价激励,1,、,少先队活动课中对少年儿童的激励,：,（,1,）以雏鹰奖章为主要激励方式。,（,2,）采取自评、互评、他评相结合，由中、小队和大队组织。,（,3,）根据少先队活动课程的目标内容，一般各年级设雏鹰奖章,年级进步章,1,枚,、,基础章,8,枚,(,向日葵章、五星红旗章、接力章、美德章、,民族团结章、创造章,、健康章、成长章,),。,（,4,）各年级奖章可以颜色区分。,（,5,）鼓励各地少工委和基层中小学少先队组织结合本地特点和校本特色，创设丰富多彩、灵活多样的地方奖章和校本奖章。,少先队队活动课的优劣评价,1,、主题是否鲜明、有意义；,2,、活动内容和形式是否符合队员年龄特点；,3,、队员是否喜欢上队活动课；,4,、活动中队员是否当家作主，是否发挥自主性、创造性；,5,、通过活动，队员的思想意识是否有了一定的提升，或者能力是否得到了一定的锻炼；,6,、队活动课后，是否用雏鹰争章的形式对队员的表现进行评价和激励。,不需要：对活动目的没有帮助的花瓶式节目、非常华丽的环节串词、排练好的队员回答、表演式的环节设计等等。,谢 谢！,