感谢各位领导老师光临指导!市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,感激各位领导、老师光临指导！,高一（12）班欢迎您！,制作、讲课：李丽琴,1/55,作者,背景,文体,疏通课文,分析课文,家庭作业,主页,师说,end,练习,计时开始,2/55,韩愈：退之,古文运动 者。著有 先生文集,他和 一起提出“文以载道”、“文道结合”观点。,唐宋八大家,(字）,提倡,昌黎,柳宗元,之首,3/55,在中国，自古以来就有从师风尚，不过唐朝时候，人们却以从师为耻。柳宗元说：“今之世，不闻有师；有辄哗笑之，认为狂人。独韩愈不顾流俗，收召后学，作师说。”,韩愈倡言师道，触犯流俗，勇气可贵！社会背景,4/55,“说”是一个议论文文体，能够先叙后议，也可夹叙夹议。“说”与“议”相比，随便些。,“说”，古义为陈说和讲解，因而对这类文体，都可按“讲解道理”来了解。,“师说”意思是：讲解关于“从师”道理。,捕蛇者说、马说、爱莲说等都属于“说”这种文体。,5/55,疏通课文,第一段,第二段,第三段,第四段,6/55,古之,学者,必有师。师者,，,所以,传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从,师,，其为惑也，终不解矣。生,乎,吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而,师,之；生乎吾後，其闻道,也,亦先乎吾，吾从而师之。吾,师,道也，夫庸知其年之先後生於吾乎！是故无贵无贱无长,无,少，道之所存，师之所存也。,1,段,7/55,求学人。非“教授、学者”之“学者”。,8/55,同现在“所以”。.原因。靠（他）来.。,9/55,YES！棒极了！,10/55,错了！开动脑筋！,11/55,A、,老师。名词。,B、,以.为师。意动使用方法。,C、,学习。名词活用为动词。,D、,效法。动词。,12/55,对了！你真棒！,13/55,判断失误。继续努力！,14/55,No.你错了！,继续努力！,15/55,错了！继续努力！,16/55,介词，相当于“于”，此处翻译为“在”。,17/55,A、,老师。名词。,B、,以.为师。意动使用方法。,C、,学习。名词活用为动词。,D、,效法。动词。,18/55,判断失误。继续努力！,19/55,对了！你真,棒,！,20/55,也，与“亦”相同。,不翻译，助词，舒缓语气。,21/55,你错了！,22/55,正确！你有两下子！,23/55,A、,老师。名词。,B、,以.为师。意动使用方法。,C、,学习。名词活用为动词。,D、,效法。动词。,24/55,判断失误。继续努力！,25/55,对了！你真棒！,26/55,不论。连词。,27/55,第二段,嗟乎！师道,之,不传,也,久矣，欲人,之,无惑也难矣。古之圣人，其出,人,也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而,耻,学於师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所认为圣，愚人之所认为愚，,其,皆出於此乎？爱其子，择师而教之，於其,身,也，则耻师焉，惑焉。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也。句读之不知，惑之不解，,或,师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医、乐师、百工之人，不,耻,相师，士大夫之族曰“师”曰“弟子”云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相同也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复，可知矣。巫医、乐师、百工之人，吾子不齿，今其智,乃,反不能及，其可怪也欤！,28/55,助词。取消句子独立性,29/55,意动使用方法：以为耻辱，以为是可耻。,30/55,大约。表示推测语气。,31/55,代词。有。此指“句读之不知”。,32/55,竟然。副词。,33/55,第三段,圣人无,常,师。孔子,师,郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子,无须,不如师，师无须,贤於弟子,。闻道有先後，术业有专攻，如是,而已,。,34/55,固定。形容词。,35/55,意动使用方法。以.为师。,36/55,不一定。,37/55,状语后置。比弟子贤能。,38/55,李氏子蟠，年十七，好古文,六艺经传皆通习之，,不拘於时,，,学於余,。余嘉其能行古,道,，作师说,以,贻之。,第四段,39/55,状语后置。,“不被世俗限制。”,40/55,状语后置。,“向我学习。”,41/55,古人从师之道。,名词。,42/55,以：连词，表目标,43/55,第一段,第二段,第三段,结构框图,整理思绪,44/55,第一段：,提出中心论点：,正面阐述道理：,45/55,古之学者必有师。,46/55,从师道理：1、从师原因2、从师标准,古之学者必有师人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。,无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。,47/55,1、此段与上一段是怎样联络？,2、此段分论点,？,3、作者从那三方面进行了对比论证？,第二段,48/55,经过针砭时弊，从,反面,论证第一段所提出中心论点。,49/55,师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！,分论点：,50/55,1、纵比：,2、自比：,3横比：,古之圣人，从师而问；今之众人，耻学于师。,对其子，择师而教；,对其身，耻学于师。,百工之人，不耻相师；,士大夫：群聚而笑之。,51/55,1、作者用孔子言行，阐述了什么观点？（本段分论点）2、本段用是什么论证方法？,第三段,举例论证。,圣人无常师。,52/55,段落,段意,论点,阐述从师道理,中心论点：古之学者必有师。,评述当初不从师不良风气。（反面论证）,一,二,三,四,分论点：,师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣,。,以历史事实证实,（正面论证）,分论点：,圣人无常师。,交代写作缘由，激励后学。,号召：不拘于时,能行古道,框图,53/55,家庭作业：,1、背诵全文；,2、完成课后练习.,end,54/55,再见！,end,55/55,