如何把握科学发展观的内涵和精神实质xin.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、科学发展观提出的背景,初级阶段的基本国情是根本依据,十七大报告指出,新中国成立以来特别是改革开,放,30,年以来,我们取得了举世公认的发展成就,但我,国仍处于并将长期处于初级阶段的基本国情没有变,现阶段我们要全面认清建设小康社会,(,低水平,不全,面,不平衡,),基本实现现代化的长期性和艰巨性,.(,我,们的根本任务仍然是发展生产力,解决初级阶段的各,类矛盾还是要靠发展,要靠科学发展,.),科学发展观提出的背景,新世纪新阶段阶段性特征是现实基础,经济发展不稳定、不平衡、不协调、不可持续,及自主创新能力还不强，,经济方面,.doc,粗放型增长,方式尚未根本改变；影响发展的体制机制障碍依然,存在；收入分配差距拉大趋势还在扩大；城乡差距、区域差距依然存在，社会发展滞后；民主政治体制改革与社会发展还不完全适应；人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强；对外依存度扩大，可以预见和难以预见的各类风险明显增多,新世纪新阶段阶段性特征是现实基础,所谓不稳定，就是投资增长率过高，信贷投放过多，货币流动性过大，外贸和国际收支顺差过高。,所谓不平衡，就是城乡之间、地区之间、不同社会成员收入之间、经济与社会发展之间不平衡。,所谓不协调，就是一二三产业不协调，投资与消费之间不协调，经济增长过多地依赖于投资和外贸出口。,所谓不可持续，就是粗放型的经济增长方式尚未根本改变，经济增长的资源、环境代价过大,“四高一多”（高投入、高能耗、高物耗、高污染、多占地）突出.2006年中国GDP总量占到世界总量的5.5%左右，但是中国为此消耗的标准煤、钢材和水泥，分别约占全世界消耗量的15%、30%和54%。,全国及分区域、分家庭类型人均家庭财产（元/人）,财产最高20%人口与最低20%人口家庭财产的比值 （倍）,以最低20%人口的家庭资产为1,基尼系数,0.653,0.648,0.585,0.610,0.587,0.561,0.574,图5 全国及分区域、分家庭类型的人均家庭财产差距,城乡居民家庭人均财产基尼系数达到0.653，最高20%与最低20%收入者的收入份额比达到72.4:1。,财产分配差距较大,科学发展观提出的背景,3.当代世界的发展实践和发展理念是借鉴,各国在发展中表现出来的问题（不重视社会发,展；忽视能源节约和生态环境保护，先发展后治理,模式，后劲不足，社会动荡等.）充分说明，发展应,该是经济政治文化社会全面协调发展，应该是人与,自然和谐的可持续发展，我们既要完成工业化和现,代化，又要节约资源、保护环境，理应走科学发展,观的道路,科学发展观提出的背景,4.我国综合国力显著提高,2009年GDP总量超过,万亿人民币,已经列在世界第3位;今年已经超过日本，人均GDP超过2000多美元.,2009年GDP总量,19782008,年GDP,增长周期,科学发展观提出的背景,5.生活改善、社会稳定,2009年,城镇居民人均可支配收入23088元，农,村居民人均纯收入12288元，实际增长7.1%和11%。,社会整体稳定为新时期发展奠定了可靠的社会,基础.,图2 城乡居民对过去5年生活变化的感受%,人们在主观上也对生活水平的提高表示认同。调查中有63.4%的居民表示，近5年来，他们的生活水平得到了改善。,N=7061,与5年前相比，您的生活水平是：,多数人认为生活水平明显改善,二、科学发展观的历史定位,1.在理论创新中的地位,科学发展观是对党的三代中央领导,集体关于发展的重要思想的继承和发,展，(简要回顾毛邓江胡发展思想)是,同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小,平理论和“三个代表”重要思想既一脉相,承又与时俱进的科学理论.,科学发展观的历史定位,2.在中国特色社会主义理论体系中的地位,科学发展观是是中国特色社会主义理论体,系的重要组成部分.,科学发展观是中国特色社会主义理论体系,中的最新理论成果.,十七大的重要理论贡献是把邓小平理论、,“三个代表”重要思想、科学发展观用中国特色,社会主义理论体系予以概括。,科学发展观的历史定位,科学发展观在马克思主义理论层次中的地位,科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,科学发展观的历史定位,科学发展观在实践中的地位,科学发展观是我国经济社会发展的重要,指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚,持和贯彻的重大战略思想.,三、把握科学发展观的内涵,第一要义是发展；,核心是以人为本；,基本要求是全面协调可持续；,根本方法是统筹兼顾,科学发展观的内涵,首先要理解发展和发展观,历史观认为发展是客观规律性和社会主体性相统一的过,程，是人类社会追求和满足自身利益的活动这就要解决为,了谁、谁来发展的问题发展是在一定价值评价体系下的活,动，这个发展标准对人类来说是逐步完善的过程因此，科,学发展是指发展道路、方式、手段是合乎科学的，是对规律,的把握和运用这一过程是历史的，显然，科学发展并非直,线发展，而是表现为化解矛盾与发展同生共长的过程,科学发展观的内涵,2其次要把握各要素的内涵,发展对于全面建设小康社会，加快推进现代,化具有决定性的意义以经济建设为中心是兴国之,要（国内矛盾、制度优越性体现、国家安全等全,要靠发展。）,要更加有效地实施科教兴国战略、人才强国战,略、可持续发展战略，着力把握发展规律、创新发,展理念、转变发展方式、破解发展难题、提高发展,质量和效益，实现又好又快发展,科学发展观的内涵,核心是以人为本,（以人民群众根本利,益为本发展为了人民，发展依靠人民，发,展成果由人民群众共享）必须尊重人民主体,地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权,益，走共同富裕道路,科学发展观的内涵,基本要求是全面协调可持续（强调了四位一体的总体布局与文明发展道路）,全面是指各个方面都要发展；,协调是指各个方面发展要相互适应；,可持续是指发展要有连续性和永续性。,以资源环境承载力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展为目标的资源节约型、环境友好型社会，实现速度质量结构效益相统一，经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展,科学发展观的内涵,根本方法是统筹兼顾。,坚持统筹兼顾，就是要既总揽全局，又抓突出问题,这就要求我们统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性，要统筹国内国际两个大局，树立世界眼光，加强战略思维，把握发展机遇，应对风险挑战，营造良好国际环境,科学发展观的内涵,3把握各要素之间的内在联系，使之成为,有机整体,我们的发展是科学发展，是以人为本的,发展，原则就是全面协调可持续，战略方针,就是统筹兼顾,科学发展观的内涵,4.把握科学发展观,必须破除三个错误认识,一是科学发展观意味着”硬道理”不再硬,可以慢,慢来.对于我国现阶段而言,发展的速度与质量始终,至少同等重要.,二是科学发展观意味着可以不再重视GDP.,三是科学发展观意味着”以经济建设为中心”不,重要.生产力与生产关系,经济基础与上层建筑相互,作用关系原理决定了必须重视经济建设.,四、自觉领会科学发展观的精神实质，做好本职工作,坚持解放思想，实事求是；反对因循守旧，不思进取,科学发展观是以胡锦涛为代表的新一代中央领导集体，,根据我国发展实际和时代特征进行理论创新的最新成果，具,有极大地思想指导意义我们广大教师党员，一定要永葆共,产党员先进性，绝不能满足现状，固步自封，不思进取；一,定要立足南疆实际，锐意改革，始终保持昂扬斗志、蓬勃朝,气，不断与时俱进，开拓创新；一定要在思想上不断地打破,条条框框的束缚，牢固树立不求最好，但求更好的业绩意,识,自觉领会科学发展观的精神实质，做好本职工作,坚持发展就是硬道理,科学发展观第一要义是发展，对于我们广大教职工来说，就必须充分认识到教学科研永无止境一定要刻苦钻研搞好教学业务，备教材、备课堂、备学生，不断提高教学水平和管理水平；一定要具备不怕失败、迎难而上的科研意识，努力实现我校科研上档次、上水平，真正作到教学科研两促进、两不误,自觉领会科学发展观的精神实质，做好本职工作,3坚持以学生为本，努力走进学生,科学发展观的核心是以人为本，我们就要坚决树立学生为本的理念一定要以一切为了学生为本、以为了一切学生为本、以为了学生的一切为本；一定要关注学生、走进学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，急学生之所急，促进学生健康、全面发展，使之成为适应社会需要的合格产品。,自觉领会科学发展观的精神实质，做好本职工作,4坚持全局观念，确立大局意识,实践科学发展观要求全面、协调、可持续，要求,统筹兼顾，对于我们教工党员来说，最重要的就是,坚持全局观念，确立大局意识广大党员教师一定,要坚决服从学校和学院改革、稳定、发展大局，淡,薄名利，艰苦奋斗；一定要确立学校的发展是根本,、个人的利益是结果的大局意识,只要我们上下一条心，保持目前的发展态势，再,过几十年，塔大将了不得！,谢谢各位,!,学习没有止境,实践没有止境,理论创新也就永无止境,