如何提高高中英语成绩.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何提高高中英语成绩,一、先从高一抓起：,高一新生不适应现象,1.,不适应高中教师的英语授课及语音、语调、语速，跟不上、听不清、记不住。,2.,不适应教师的教学方法，不适应教材的大容量。,3.,阅读速度跟不上，开放式的作业无从下手。,4.,课上简单口语表达还可以，但高标准的书面表达困难较大。,5.,教师给的自读时间不能合理安排。,二、分析原因,1.,环境与心理的变化,2.,教材跨度大,3.,初高中英语教学方法存在差异,4.,初高中英语学习方法不同,5.,新环境，新同学，新老师，新集体，新教材,初中,15001600,词和,200-300,个习惯用语或固定搭配,常用语言形式的基本结构和基本的语法知识,高中,教材内容丰富，知识容量大，大量的语法点、知识点，句子结构更为复杂,侧重提高阅读能力且加大阅读材料的份量,内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面,三、高中英语教学特点,（,1,）少齐读，多自读、默读；,（,2,）少机械训练，多综合训练；,（,3,）少叙述性提问，多述理性和发散性提问；,（,4,）少教师控制时间，多学生讨论机会；,（,5,）少模拟语言情景，其社会功能多等等。当然，高中英语课堂教学中的这些特点，要靠英语教师依照循序渐进的教学原则来实现，同时，也需要学生们的不断努力。,四、提倡,6+1,高效课堂模式,高效课堂的“,三个改变”,1,）,教师角色的改变：“师长”变“学长”，教师变教为启，变教为帮；,2,）学生角色的改变：学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求；,3,）教室功能的改变：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。,高效课堂的内涵,学习内容方面：,20%,的知识,自学能会,70%,的知识,合作学会，,10%,的知识,老师教会。,高效课堂的五个基本步骤,预习自学，自主探究；,完成学案，训练应用；,分组合作，讨论解疑；,展示点评，总结升华；,清理过关，当堂检测,。,高效课堂对学生的要求,1,预习,：完成导学案。,前提是,1,）在熟记单词，自己能读，能默写。2,）导学部分内容学生自己至少看,3,遍以上，单词，词组和句子要能在课本中用红线划出来。,3,）每个同学要准备一本字典，和一本参考书，要做好以上,3,点才能完成好导学案。,2,展示,：在老师检查完了导学案之后要求同学在上课时写出答案来。,3,点评,：每组指定同学到讲台上来先评判对错，然后讲解此知识点，其他同学还可以质疑，追问问题。,4,探究和质疑,5,检测,。,6,评价,：以上的每个环节都会有评价，其等级由老师，值日班长或者课代表来操作。也有小组之间的互评，或小组内的互评。,五、学生对待英语学习的态度需要 转变,1.,进入高中后，首先应该尽快熟悉自己任课老师的教学特点和教学模式，以最快的速度适应老师而不是让老师去适应你。,2.,学,生,们应该充分意识到：,外语学习不是老师讲会的，是自己练会的，在使用中增长技能，在练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，学习者不能够仅仅是依靠老师被动学习。因此，外语学习的过程是长期坚持不懈的实践过程，是对学习者意志品质的检验过程。,3.,认真做好各种笔记,（,1,）做好课前预习笔记（,2,）巧做课堂笔记（,3,）课后整理笔记（,4,）课外做笔记,4.,高中,阶段要求我们老师对,每一位学生都需要客观地重新评价，不应该,特别看重中考时的成绩,。,不放弃每一个学生。,5.,教学生一些科学记忆单词的方法。,联想记忆,对比联想记忆,归类联想记忆,构词联想记忆,搭配联想记忆,温馨提示,高一新生首先要特别重视书写的训练，书法不好英语成绩难以提高。其次，应该在文章的正确和连贯上下功夫。平时多积累好的句型和短语，会了马上就想办法在写作中用上。最重要的就是多进行写作练习。,