任务驱动型作文审题立意市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,任务驱动型作文审题立意,第1页,任务驱动型作文审题立意,一、什么是任务驱动型作文,二、议论文写作理念上改变。,1.作文去证实、取评议，为自己立言。,2.能够处理现实中一类问题。,3.论证伎俩、结构、语言在发生改变,三、任务驱动型作文特点,1.时代性 2.驱动性,3.,思辨性,四、任务驱动型作文审题立意,1.首先要读懂材料，搞清并概括内容，抓出关键要素或者是对象。注意注意辨析材料类别。,2.教会学生辨析认知任务,（,1,）显性任务（,2,）半显半隐任务（,3,）隐性任务,第2页,高考作文命题大致经历了这么一个过程：命题作文话题作文材料作文新材料作文,任务驱动型材料作文,。,全国卷写作方向越来越明确，在“写什么”上给出了明确限制，在“怎么写”上自由发挥，在“写得怎么样”上分出考生高低。,所以，,当下高考作文命题不会给学生设置审题难度，考生不会不知道“写什么”，,节约了阅读材料和解读材料时间，能够集中精力去构思“写什么”“怎么写”。所以，命题人会在作文材料后面给出详细写作任务。,第3页,一、什么是任务驱动型作文,任务驱动型作文，顾名思义，即以“任务”来驱动作文,“任务驱动型作文”是教育部考试中心张开在“对高考作文特点及相关问题解读”文章中提出,“经过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作功效，增强写作针对性，使考生在真实情境中辨析关键概念，在多维度比较中说理论证”。,任务驱动型作文三要素（议论文新三要素）：,有需要处理现实问题，在真实情境中辨析关键概念，在多维度比较中说理论证。,第4页,二、,议论文写作理念上改变。,（不论驱动是否）,1,.,作文去证实、取评议，为自己立言。,过去作文多为证实文，大多是证实某个观点正确性，是为他人（圣人、命题者）立言，而不是表示自己观点，文章往往是名人名言展、名人事迹展、名人开会，只见名人不见作者。现在作文，必须抛弃这种观念，树立一个新作文观念,表示自我，为自己立言,。,所以重视作者自己真实思索、思维过程、逻辑推理。,第5页,2,.,能够处理现实中一类问题。,以前作文，更多在证实某一观点正确性、主要性。这么作文没有什么价值可言。,任务驱动型作文,要求作者在作文中能够从材料出发，经过评议、分析、推理，联想到现实生活，为处理现实生活中一类问题提供有益思索、启发或者方法路径，而不是去证实一个众所周知道理。,譬如，在作文中，我们不需要证实我们应该去爱国，而需要思索怎样去爱国。,议论重点放在了,“,怎么做,”,上。,第6页,3.,论证伎俩在发生改变,最大论证方法,（,1,）对材料分析阐释,（,2,）逻辑推理,（,3,）类比论证,就事论事禁用例，就事论理多类比,严明逻辑做论证，细化阐释显充实,4.,论证结构、语言也在发生改变,年全国卷一，,年全国卷一，卷三,第7页,三、任务驱动型作文特点,2,0高考全国卷作文题发生巨大改变，由材料作文变为任务驱动型作文。相对来说，还比较简单。高考命题在基础上有了适当改变，让任务驱动型作文朝着更宽广和纵深发展。材料,有文字,也,有漫画,，,有详细事件材料,，,有热点问题材料,，,也有话题观点材料,，,任务指令有明确，也有较为隐含。,高考全国卷，依然坚持了这么命题标准，继续走“任务驱动型作文”道路。,第8页,（全国卷一）阅渎下面材料，依据要求写一篇不少于800字文章。,因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全考虑，经过微博私信向警方举报了自己父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度讨论。,对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你态度，阐述你看法。,要求综合材料内容及含意,，,选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。,第9页,(,全国卷二 阅读下面材料，依据要求写一篇不少于800字文章。,当代风采人物评选活动已产生最终三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团体一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千界”“你帮我们留住漂亮乡愁”。,这三人中，你认为谁更具风采？,请综合材料内容及含意作文，,表达你思索、权衡与选择,。,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃。,第10页,全国卷一，关于分数改变与奖惩，是,经典现象材料类,任务驱动型作文。,全国卷二，关于语文素养三条路径，则是,话题观点材料类,任务驱动型作文。,全国卷三，小羽创业成为致富带头人，是经典,叙述事件材料类,任务驱动型作文。,三种分类：,1.经典现象材料。2.话题观点材料。3.叙述事件材料。,同时，在任务指令处理上，命题者颇费神思。有显性任务驱动，,全部是显性；有隐含，全国卷三“综合材料内容及含义”。当然也有半隐半显。,第11页,新课标1卷高考作文是一幅漫画为主看图作文：,阅读下面漫画材料，依据要求写一篇不少于800字文章。,要求：结合材料内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得剽窃。,第12页,（高考全国卷II）阅读下面材料，依据要求写一篇不少于800字文章。（60分）,语文学习关系到一个人终生发展，社会整体语文素养关系到国家软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养提升主要有三条路径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。,请依据材料，从自己语文学习体会出发比较上述三条路径，阐述你看法和理由。,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得剽窃，不得泄露个人信息。,第13页,高考语文全国新课标3卷卷作文题目。,读下面材料，依据要求作文。,历经几年试验，小羽在传统工艺基础上推陈出新，研发出一个新式花茶并取得专利。可是批量生产很快，大量假冒伪劣产品就充满市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起产业这么快走向衰败，不如率领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头确定了地方标准，由当地政府部门公布推行。这些努力逐步见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团体不停创新，最终成为众望所归致富带头人。,要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。,第14页,（全国卷一,),22阅读下面材料，依据要求写作。（60分）,据近期一项对来华留学生调查，他们较为关注“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、漂亮乡村、食品安全、高铁、移动支付。,请从中选择两三个关键词来展现你所认识中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。,要求选好关键词，使之形成有机关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃；不少于800字。,第15页,（全国卷二）22阅读下面材料，依据要求写作。,天行健，君子以自强不息。(周易),露从今夜白，月是故乡明。(杜甫),何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照),受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源),必须勇于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。(鲁迅),数风流人物，还看今朝。(毛泽东),中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样感触与思索？,请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，,写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃；不少于800字,第16页,（全国卷三,),22.阅读以下材料，依据要求写作。,今年是我国恢复高考40年。40年来，高考为国选材，推进了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目标成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，1977高考标志着一个时代拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在高考考场上,请以“我看高考”或“我高考”为副标题,，写一篇文章。要求选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃；不少于800字。,这个材料，现有事件“看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在高考考场上”，又有社会热点现象“今年是我国恢复高考40年。”,第17页,情景型,+,社会热点现象,（或话题、观点）,讨论,+,显性（或,隐性,）,任务驱动。,1,.,时代性,高考作文从没有像今天这么紧密地联络现实，联络时代，联络焦点与热点。比如，全国卷一带一路、共享单车、高铁、移动支付等等，紧密与时代热点相联络。,作文，已经不是为作文而作文，,而是为现实、为时代服务,。所以准备全国卷作文，就必须把眼光投向炽热现实生活。,第18页,我们作文备考与教学紧紧围绕,“,一点四面,”,进行。,1.以,立德树人,为关键，强化高考考试内容改革育人导向。,2.,加强社会主义关键价值观考查,，指导学生培养正确世界观、人生观和价值观。,3.,加强依法治国理念考查,，引导学生树立宪法意识和法治观念。,4.,加强中国优异传统文化考查,，引导学生提升人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感。,5.,加强创新能力考查，,提升高考对创新教育与人才培养工作促进作用。,第19页,2.,驱动性。,全国卷高考最大特点就是,任务驱动性,，当然其要求,有显性与隐性,之分。有年份比较显著，是显性，如给小陈与老陈一封信，今年给外国友人一封信，来介绍中国，也是如此；有是隐性，如从上面名句中选择两三句，写一篇作文，也是任务驱动要求，这是必选题，你必须选择两条名言，然后确定观点。,这种任务型作文，,往往有明确,指令,驱动。,（,1,）,体式,驱动,，指令写成什么样文体；,（,2,）,内容,驱动,，指令写作内容是什么；,（,3,）,思维,驱动,，指令问题焦点，写作着力点,。,第20页,3.,思辨性,我想说,思辨性，主要是高考命题不是观点唯一性命题了，而是显著带有思辨性，或者叫两面性，多面性命题。,比如，分数与公平，分数与评价，分数与唯分数，就是一个因果关系多元化；小羽创新，也是如此创新与法制，创新与担当责任，创新与网络环境等等，都是二元、多元观点渗透。今年更是如此，共享单车表达了什么，一带一路表达了什么，长城表达了什么，你不但是要介绍，还有,提炼出里面蕴藏内涵,。所以两个词语，就代表这两个,内涵与观点,。,名句选择作文更是如此，创新与自信，自强与自觉，故乡与离乡，自觉与反省等等，你能够随意组合，但就是不能写成一个观点，而是,二者观点融合,。,第21页,这是对高中学生最大挑战。高考命题人以前曾经说过：你知道中学生作文存在问题吗？那就是你给他一个观点，他会写；而给他两个观点，他就不会写了。现在高考作文就是如此。,所以，你经常联络一下这些观点会很有用，比如，失败与成功，感性与理性，最好时代与最坏时代，自信与自负，浮躁与寂寞，加法与减法，实用与理想，漂亮与暗淡，高尚与平庸，平等与不平等、矛与盾、眼前与久远、接纳与拒绝、开放与壁垒、诚信与诈骗、表面与本质、单纯与复杂、个性与共性等等。,第22页,四、任务驱动型作文审题立意,（一）首先要读懂材料，,搞清并概括内容，抓出关键要素或者是对象。,注意注意辨析材料类别。,我们只有在掌握材料范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常主要。,就当前作文题目而言，给出材料形式当然就两种：文字和图案（漫画），这只是需要将图案转化成文字即可（图文转换利用而已）这里讲材料类别是这么三类：,1.叙述详细事件类,2.叙述社会现象类,3.陈说话题观点类,第23页,1,.,叙述详细事件类,重点在“就事论事就事论理”，由详细到抽象。,2.,叙述社会现象类,重在由现象到本质，析原因、说作用（或危害）、添办法。,3.,陈说话题观点类,，重点在于关键概念及其之间关系辨析，从而确立自己观点，重在处理问题。,第24页,（二）教会学生辨析认知任务,写作任务是什么？一定分析透彻，不然累死也无功。高分突破首要路径就是审清任务要求，着意内涵解读。,任务驱动型作文以“完成任务指令”为写作第一要务。,任何考场作文，都有详细要求，比如“角度选择”“立意确实定”“文体限制”“字数要求等等。这些任务暂且不谈。,这里重点讨论,写,作详细任务,，,实际上就是包括文章内容，在文章中大致相当于“就事论事”。,这个任务大致有三种：,1.,显性任务,2,.,半显半隐任务,3,.,隐性任务,第25页,1.,显性任务,要处理问题很明确、清楚、详细，毫不含糊，要论事很明白，论方向很清楚，大多是以问题形式在材料结尾处展现。如：全国二卷：,阅读下面材料，依据要求写一篇不少于8 00字文章。,当代风采人物评选活动已产生最终三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团体一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师“大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住漂亮乡愁“。,这三人中你认为谁更具风采?,请综合材料内容及含意作文。,表达你思索、权衡与选择。,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得剽窃。,有十分明确任务指令必须回答同时也是文章中心内容：,“这三人中你认为谁更具风采?”,高考全国二卷,“提升语文素养三条路径哪一条更主要”,也是显性任务。,第26页,2,.,半显半隐任务,要处理问题有指向，不过并不是很详细，需要适当提炼，论对象较为明确，方向较为清楚。,（1）倾向显性。,在材料陈说过程中将问题较为委婉地提出来。在写作要求中可能有显著要求也可能没有。以下面作文题：,阅读下面材料，依据要求写一篇不少于800字文章。,日前，有学者撰文称：四大名著,不适合儿童阅读,一一水浒传讲打家劫舍，三国演义充满阴谋阴谋，西游记宣扬虚无主义，红楼梦大讲色空幻灭。这个观点引发了激烈讨论，有些人撰文,反驳,：学者所指负面内容并非四大名著主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来消极影响远胜四大名著。,第27页,要求：,综合材料内容及含意，,选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃。,有较为显性任务指令概括提炼出来，成为文章中心内容：“四大名著是否适合儿童阅读”。这个提问式任务指令是在材料陈说过程中展现出来：“有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读”“有些人撰文反驳”，考生必须在二者之间做出选择。,任务指令能够从材料概括得出。,第28页,（,2）倾向隐性。,在材料陈说过程中或者结尾对写作任务有一些提醒，在写作要求中有显著要求。如全国一卷：,阅读下面材料，依据要求写一篇不少于8 00字文章。（6 0分）,因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全考虑，经过微博私信向警方举报了自己父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度讨论。,第29页,对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你态度，阐述你看法。,较为含蓄任务指令文章中心之一：“此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度讨论。”这里“点赞”“质疑”“讨论”将成为写作任务指向。写作要求中显著要求文章中心之二：“对于以上事情，,你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你态度，阐述你看法。”,这里“你怎么看”“给相关方写信”就是明确要求和要求。,这两个方面共同组成写作任务。至于何种看法，则是能够自主选择，或者在材料中、要求中寻找和概括，或者自主构建。,第30页,3,隐性任务,要处理问题或者写作任务，材料中、材料结尾没有提及，命题者只是客观中立地陈说材料本身，不包括任何方面对材料评价。在写作要求中也没有任何关于写作任务提醒。只是在写作要求中展现“综合材料内容及含意（作文）”或者“以上材料引发你怎样思索？请阐述你思索和理由。要求：不得脱离材料内容及含意”。如全国三卷：,阅读下面材料，依据要求写一篇不少于800字文章。,（,历经几年试验，小羽在传统工艺基础上推陈出新，研发出一个新式花茶并取得专利。可是批量生产很快，大量假冒伪劣产品就充满市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起产业这么快就走向衰败，不如率领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头确定了地方标准，由当地政府相关部门公布推行。这些努力逐步见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团体不停创新，最终成为众望所归致富带头人。,第31页,要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃。,缺乏明确详细写作任务指令。材料本身蕴含着详细任务指令考生构建任务。,第32页,写作任务指令需要考生自己构建。构建方法有两种：,A,.,“是否”“正误”,正反对立选择性提问,。,如全国三卷能够构建以下：,小羽做法你是否定同，为何？,B,.,“启发”式提问,。这个能够依据材料性质（正向或负向）设置为“经验”与“教训”。,如全国三卷也能够用这种方法做以下构建：,小羽创业成功成为致富带头人，给我们什么样经验？,第33页,审题立意是作文先决条件。很多时候，同学把审题和立意混同，甚至认为审题和立意是一回事。同时也有不少学生轻视真题和立意。这造成考场作文偏题、跑题和浅薄等现象。在此以一道作文题为例，对审题和立意做一个过程展示。,第34页,22.阅读下面材料，依据要求写一篇不少于800字文章。（60分）,日前，有学者撰文称：,四大名著不适合儿童阅读,水浒传讲打家劫舍，三国演义充满阴谋阴谋，西游记宣扬虚无主义，红楼梦大讲色空幻灭。这个观点引发了激烈讨论，有些人撰文,反驳,：学者所指负面内容并非四大名著主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来消极影响远胜四大名著。,要求：,综合材料内容及含意,，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃。,第35页,1,、审题：综合材料内容及含意读懂材料，搞清并概括内容，抓出关键要素或者是对象。,1内容：（1）一句话概括（问题式）：,四大名著是否适合儿童阅读？,成为文章就事论事中心，必须回答它。,（2）信息切分（不一样对象观点及原因作概括）：,A有学者认为四大名著不适合儿童阅读，因为它有负面影响,B有些人认为适合儿童阅读，因为四大名著负面影响很小，现实生活对儿童负面影响更大。,C儿童阅读（材料中无阐释，需思索）？,第36页,2含义：从内容去挖掘其本质,四大名著是否适合儿童 阅读？,四大名著本质及特点？,【1】优异传统文化。,【2】古典小说巅峰，艺术审美巅峰,【3】起源于生活，艺术地展现生活，同现实一样，有正负面双向影响。,儿童阅读本质及特点？,【1】,儿童特点,：天真纯洁，可塑性强，社会阅历和经验极少，各方面处于成长阶段。,【2】,阅读本质及特点：,经过阅读认识世界认识生活，取得审美和精神提升，传承文化。,【3】,儿童阅读本质,：经过阅读认识世界认识生活，取得模拟社会历练，取得审美和精神提升，传承文化，取得成长原动力。,第37页,3对信息点进行辨析和联想想象及推理。,A、,负面影响，不适合有理由，儿童很单纯，需要保护，动机很好不过做法呢？,不成立，一斑之见,没有看到其更多是正面。假如不适合，那么什么适合？假如说童话故事、寓言等适合，那么我们同理可证，四大名适合或者天下无适合儿童阅读之书。适合儿童阅读。,B、,负面小正面多，以此做联想,现实生活负面更大，相比之下，四大名著假如不适合，则是过分保护。,成立，负面影响对儿童健康成长不组成质影响。负面小正面多，有哪些正面？,C、,儿童阅读儿童成长主要路径，儿童健康成长需要什么？,需要正面影响带给他们正确三观、高尚品质，还需要对生活深度认知和生活历练，负面影响是很好历练。,基于儿童本身单纯可塑性强，需要引导、需要给予他们区分能力。,第38页,依据审题所得，找准角度进行思索找到立意点，再进行立意。,（1）立意点,A,.,儿童阅读即儿童成长。,B,.,儿童阅读四大名著是传承优异传统文化。,（2）立意,A,.,儿童阅读即儿童成长风雨阅读伴成长。,这个立意之下能够有不一样更细分解来作为立意。,B,.,儿童阅读（文化传承）需要拿来主义。,这个立意之下也能够有不一样小方向,审题强化信息切分，立意追求内容综合,第39页,首先要读懂材料，搞清并概括内容，抓出关键要素或者是对象。,将材料基本信息点找出来，分别进行提炼和概括。,然后分析彼此之间关系，做一下分类或者分层。,再次，能够从这几个点中找到一个共有关键词（或者对象）并进行适当分解（也可按照前面分层做次级概括），并理清其间关系。,关键是找准那个能够串联整个材料关键词。,最终据此立意。,第40页,总体框架,：,引、议、联、结,（提出问题,分析问题,处理问题,-,对策、倡议、呼吁、劝诫、号召）,引：,简析材料，引出观点。,中间主体,：议（分析问题），挖本质，揭根源,;,析原因，讲清楚赞成或反正确理由（好处,/,危害）；,联：联络现实，进行类比或对比（一定是本质类似材料）兼谈对立面，明意义或危害，寻对策。,思维方式（即是“论证角度和方法”）：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维（注意思索感受在例文中怎样表示和表示！,标志词,材料组成：以原材料为主，,就事论事,；但能够在其前后经过,类比联络相同、相关,名言、名人、名事、现实事件、生活（社会）中某种现象,。,论证分析角度：人与本身，人与他人，人与社会（国家），人与自然，人与传统历史等,第41页,论证分析详细内容指向（供参考）：,1,、社会主义关键价值观。富强、民主、文明、友好是国家层面价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面价值准则。,2,、依法治国理念,(,法律规则,),。如：网络随意发帖；恶意占用公用电话；旅游不遵法规；不孝不尊敬长辈；恶作剧造成违法；不准守交通规则；考试作弊，参加欺诈活动等。,3,、中国传统文化。忠孝仁义礼智信等，强调人道德涵养、价值观或人生观。,4,、创新能力。能够经过对创新与传统思辨、热爱科学、勇于探究、追求真理、主动实践，关注科学与社会关系等设题。如：“勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“山寨与创新”等？,5,、人性主题：即是反应与人精神活动或行为相关感情或思想。（在一定社会制度和一定历史条件下形成人本性。人所含有正常感情和理性）,比如：爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等,第42页,谢谢大家！,第43页,