高考语文复习专题十三写作优课堂1辩证思维专项训练市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,优课堂,辩证思维专题训练,第1页,思辨类作文审题立意写作技巧,【技法点拨】,特点 在逻辑思维中，事物普通是“非此即彼”“非真即假”，而在辩证思维中，事物能够在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”。这种思维方式要求从本质上系统地、完整地认识对象，它能够利用于审题立意、分析论证全过程。,第2页,方法 首先可利用辩证思维认识材料和标题中事物之间关系。,第3页,三种,认识论,联络观点；一分为二观点；发展观点,事物之间,九种关系,彼此依存；主要与次要；取与舍；条件与结果；整体与部分；原因与结果；量变与质变；现象与本质；共性与个性,四种,关键能力,认识与把握关系能力培养；详细分析问题能力培养；全方面分析问题能力培养；深入分析问题能力培养,第4页,四种,立论角度,正面表示自己主动向上观点；批判分析材料中不合理性；正反分析，辩证地提出观点；独辟蹊径，多角度、全方位分析,第5页,掌握六种写作技巧,(1)搞个假设。,搞个假设，是用“假言论证”方式来展开议论，是用“反证”方式，转换角度重新认定自己观点。惯用句式：退一步讲，假如(假如、假设)；有些人说；也可能有些人说。,第6页,(2)做个比较。,做个比较，是用联络观点来分析问题，将相近、轻易混同概念加以辨析，从而使得文章中心愈加明确，论点愈加有力。惯用句式：当然这里所说，不是，而是。,第7页,(3)留个余地。,要学会客观地一分为二地分析问题，不要固执己见，要对自己已经有观点重新审阅反思，做到辩证地认识自我，首先指出自己观点中正确一面，另首先还应客观认识自己观点中不足。惯用词语：当然(诚然、然而、不过)。,第8页,(4)加个条件。,即在提出论点时充分考虑到自己观点所适用客观条件。惯用句式：在情况下(条件下)；有时候；大多数情况下。如“大多数情况下，苦难能够成就非凡人生”。,第9页,(5)限个范围。,我们能够在现有论点前限个范围，或划个范围，使之愈加严谨。惯用句式：对于来讲，。如“对于那些意志坚强人来讲，苦难不但不能将他们击垮，相反还会成就其辉煌人生”第10页,(6)换个说法。,要想防止提出绝正确、过激、偏颇论点，我们能够换个说法，加上一些有“弹性”限制语。惯用句式：可能；不一定。,第11页,【典题示范】,【例】,(全国卷)阅读下面材料，依据要求,写出你立意。(60分),今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国,选材，推进了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目,成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年,第12页,集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977高考标志着一个时代拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在高考考场上,第13页,请以“我看高考”或“我高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃；不少于800字。,第14页,【解题流程】,材料解读,现象高考40周年举世瞩目,本质表达出高考社会价值；浸透着千家万户情感故事；反应出时代变革,第15页,利用辩证法分析,联络观点高考与个人、高考与社会,一分为二观点高考利与弊,发展观点高考发展改变折射时代发展改变,第16页,选择写作角度,正面高考为个人提供发展平台，为社会选拔,人才,反面高考制约个性发展,辩证提供个人发展平台，推进社会公平发展，但要防止高考对个性发展约束,第17页,请你组织,答案：_,答案(示例)：,(1)高考公平、公正，为个人提供发展平台，但也有,“,唯高考,”,论声音出现，制约个人发展；(2)高考见证个人成长与时代变迁，推进社会发展，但也要冷静分析其弊端。,第18页,【应用体验】,1.阅读下面材料，写出立意。(15分),一家企业提出一个响亮口号：不做追随者，要做领先者。,做一个追随者有时候也是一个不错战略选择。因为追随者有领先者领跑，所以前进道路明晰；还有后发优势，在汲取领先者经验教训基础上，能够把资源最大化地集中在正确方向上，少犯错误。,第19页,三星企业，在通讯电子领域，多少年来把紧紧跟随领先者作为一大战略，它追随过苹果企业创意和设计，包含它制造，但也有许多自己创新和独到之处。,人民日报,立意：_,第20页,答案(示例)：,我观赏领先者，不停创新进取，朝气勃发。我观赏追随者，勤勉学习，不停成长。我观赏先做追随者，再做领先者人。模仿不是宗旨，超越才是目标。我观赏既是追随者又是领先者人。知道取长补短，不忘坚持自我。,第21页,2.阅读下面材料，写出立意。(15分),生活就像三类鱼。第一类：鱼缸中鱼。被装在,精巧鱼缸里，并受到无微不至照料，漂亮感人。,天天都有许多人来观赏它。它尤其高兴，以后没有些人,来观赏它了，它几乎被人们淡忘。日子一天天地过,去，生活在狭小空间，忧郁而死。第二类：池塘中,第22页,鱼。被喂养在池中，初阳中钻出水草觅食；黄昏又钻进水草酣睡。突然有一天，一张大网撒向鱼池，全部鱼被一网打尽。第三类：海中鱼。全部海鱼组成一个大集体，无止境地漫游，没有任何约束，天天与大自然作着无止境搏斗。有死了，而其中一些则幸存下来。,立意：_,第23页,【解析】,第一类鱼只有空虚“漂亮,”,，其实一无全部，过着没有价值生活。第二类鱼拥有了自由，却只能在等候中死去。而第三类鱼现有拥有也有失去。它们拥有自由，拥有为生存而进行搏斗意志；它们有会失去生命，但那种死亡是值得，因为它们真正体验过生活。,第24页,答案(示例)：,要拥有自己空间；生于忧患，死于安乐；没有远虑必有近忧；自由与安逸；生命在搏击中绽放异彩；适者生存。,第25页,3.阅读下面材料，写出立意。(15分),过去我们熟悉是信封信纸，现在熟悉是微信微博；过去熟悉是笔墨纸砚，现在熟悉是鼠标键盘；过去熟悉是书香墨宝，现在熟悉是手机电脑。现在与过去对比，会引发我们许多联想和感叹。,立意：_,第26页,【解析】,信封信纸、笔墨纸砚、书香墨宝，代表是传统文化；微信微博、鼠标键盘、手机电脑是当代科技。这则材料实际上是引导我们怎样对待二者关系。,第27页,答案(示例)：,从,“,守住传统文化,”,角度立意。传统文化是我们根，是我们立身之本，是我们精神家园。所以，传统文化不能丢，应该坚守。,从,“,没有发展便没有一切,”,角度立意。假如一味抓住传统文化而不知变通，势必会造成畏葸不前情况。所以，要重视发展，发展才是硬道理。,第28页,二者要结合在一起来谈，既要重视传统文化，又要重视科技发展，二者并不是水火不容、矛盾对立。,第29页,