1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,圆的认识,1/20,教材分析,教学目标,教学重点、难点,教法学法,教学过程,板书设计,说课流程,2/20,1.,教材分析,圆是小学数学“空间与图形”领域里最终一个平面图形，也是教学唯一一个曲线图形。这部分内容是在学生已经直观认识圆基础上进行教学，既是学生学习曲线图形开始也是以后学习圆周长、面积和圆锥基础，在整个几何教学体系中起着承前启
2、后作用。引导学生认识圆圆心、半径、直径，探索并发觉圆基本特征，学会利用圆规画圆。学生对平面上常见直线图形认识经验，将有利于学生对曲线图形认识，这也是学生对平面图形认知结构一次主要拓展。学生首先要经过说圆、画圆，来感受圆与以前学过平面图形不一样之处。还要经过折、画、量等活动，来准确把握圆心、半径、直径概念和体验圆特征。经过比较、分析、归纳总结，来了解圆半径与直径内在联络。,3/20,教学目标设置依据,依据课程标准,依据学情,依据教学内容,依据教师用书,2,、教学目标,4/20,1,、知识与技能目标：,让学生在操作、体验中认识圆，知道圆各部分名称；掌握圆特征，能正确画圆；初步利用圆知识解释一些日常
3、生活现象。,2,、过程与方法目标：,经过分组学习，动手操作，主动探索等活动，初步培养学生合作意识和创新意识以及抽象、概括等能力。,3,、情感与价值观目标：,深入体验图形与生活联络，感受平面图形学习价值，体验数学活动意义和作用。,5/20,3.,教学重点、难点,重点：,认识圆，掌握圆基本特征；,难点：,用圆知识来解释和处理实际问题。,6/20,4.,教学、学法,教法：利用操作、探究、讨论、发觉等教学方法，精心设计活动，诱导学生思索，勉励学生概括交流,学法：以“实践 认识 再实践 再认识”为根本，采取画一画、剪一剪、折一折、说一说等各种方法相结合。,7/20,创设情境,动手操作,课堂小结,处理问题
4、验证分析,探究总结,教学过程,5.,8/20,9/20,生活中圆,10/20,11/20,O,圆心,圆中心这一点叫做圆心。,12/20,半径,圆心,连接圆心和圆上任意一点线段叫做半径。,经过圆心而且两端都在圆上线段叫做直径。,直径,13/20,o,d,r,r,d,=,r,+r,d=2r,r=,d,2,半径与直径,在同一个圆里有没有数条半径（直径），全部半径（直径）长度都相等。,14/20,填表（口答）,r,（米）,d,（米）,0.24,0.86,1.42,1.04,2.6,练习,15/20,一、判读是非,（,1,）两端都在圆上线段叫做直径。（）,（,2,）圆中最长线段是直径。（）,（,3,）全部半径都相等，全部直径都相等。（）,评价样题,16/20,二、看图填空,17/20,6,、板书设计,o,r,d,d=2r,r=,18/20,纵观本节课教学，学生一直是学习主体。本节课力图创造宽松、愉悦气氛，在学生活动过程中重视动手做、动脑思，使学生数学学习成了一个不停感受、体验、交流和应用过程。,解读感悟,19/20,谢谢指导！,20/20,
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